長(zhǎng)笛演奏教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策-教學(xué)論文

德閩各大音樂(lè)學(xué)院都用強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，是所有音樂(lè)學(xué)習(xí)者神往的殿堂。經(jīng)過(guò)實(shí)踐比較，腦觀上相比較,中國(guó)民笛演奏的學(xué)生，其手指的機(jī)能和技術(shù)是過(guò)硬的，手指的跑動(dòng)、舌頭吐音的靈巧性等演奏的基本技能都不比國(guó)外的同齡學(xué)生的水平差。而差距在：⑴系統(tǒng)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,演奏技巧不達(dá)標(biāo)；⑵對(duì)不同時(shí)期的兩方音樂(lè)風(fēng)格小能夠準(zhǔn)確把握。正是因?yàn)檫@些差距，不僅使學(xué)生的演奏缺少層次變化和皆色變化，也就是學(xué)生在詮釋作品時(shí)上缺少音樂(lè)的“靈性”，在審美情趣上顯得單調(diào)’缺發(fā)吸弓I力。這種差距的形成原閃客觀來(lái)講是中西文化的差異主觀來(lái)講就是我國(guó)的長(zhǎng)笛教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、教學(xué)手段不科學(xué)等，這是我們不能忽視切必須改良的。
二、長(zhǎng)笛演奏教學(xué)策略初探
〈一：)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、具有良好音樂(lè)素養(yǎng)的師資人才
只有正確、科學(xué)的演奏技法才能使學(xué)牛日后成為合格的長(zhǎng)笛演奏者。雖然學(xué)4長(zhǎng)笛演奏只是一種“素質(zhì)”教育的模式，何從教學(xué)的角度而言，如果教學(xué)師資力量不足或師資索質(zhì)不能達(dá)到定的水平，直接導(dǎo)致許多學(xué)生得不到正確的教育，其將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展也將受到直接影響，有句俗語(yǔ)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半?！比绻麑W(xué)生在長(zhǎng)笛演奏學(xué)習(xí)初始就得不到正確的指導(dǎo),何談將來(lái)成為合格的演奏者？因此，培養(yǎng)高素養(yǎng)、掌握真正專業(yè)技能的教育人才,是提卨長(zhǎng)笛演奏教學(xué)的首要任務(wù)。
(二)扎實(shí)的長(zhǎng)笛演奏技巧教學(xué)是學(xué)生深造的基礎(chǔ)
首先,學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的前提就是擁有良好的音質(zhì)，這是每一個(gè)教學(xué)工作者和長(zhǎng)笛演奏學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。樂(lè)器本身和演奏者自身因索決定的好的咅質(zhì)的成成，而演奏者6身的因素又與其演奏方法、齡聽(tīng)習(xí)慣、演奏經(jīng)驗(yàn)有著密切關(guān)系。第二，對(duì)長(zhǎng)笛演奏技法和對(duì)咅準(zhǔn)的掌握要以正確的呼吸方法為基礎(chǔ)，呼吸是都正確決定了長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中音質(zhì)和其他技巧能否順利進(jìn)行。目前,胸腹式呼吸是最合理的呼吸方法’并艮符合演奏者對(duì)演奏和呼吸的合理要求。運(yùn)用胸腹式呼吸法演奏時(shí),由于吸人量相對(duì)較大，助間肌與橫膈膜會(huì)參弓呼吸,從而有效控制氣息的用量和均勻度，以保證好的音質(zhì)，創(chuàng)造良好的演奏效果。最后，以演奏技法來(lái)補(bǔ)償長(zhǎng)笛本身的設(shè)計(jì)缺陷。長(zhǎng)笛在演奏中由于笛頭很不穩(wěn)定，導(dǎo)致氣流流量和壓力不夠穩(wěn)定，容易使長(zhǎng)笛的高音發(fā)生變化，造成音不準(zhǔn)和音不穩(wěn)的現(xiàn)象，這就需要演奏者在演奏時(shí)控制氣息和變化氣流角度來(lái)彌補(bǔ)。要克服長(zhǎng)笛演奏中的音準(zhǔn)現(xiàn)象,可以選擇長(zhǎng)笛的中音區(qū)的音高做為基準(zhǔn),這樣在協(xié)調(diào)和控制高、低音時(shí)，將氣流角度抬卨鄴，使高、中、低的音準(zhǔn)接近統(tǒng)一。在這基礎(chǔ)上,遇到個(gè)別容易偏高的音，多壓些吹孔的方法或令氣息角度立一些來(lái)抑制，遇到個(gè)別容易偏低的音時(shí)，少壓些吹孔或氣息角度平一些加以開(kāi)放。這樣很容易就吹出相對(duì)音準(zhǔn)更精確的聲音了。(三)加強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性第一，根據(jù)教學(xué)實(shí)地情況制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃。以學(xué)生的專業(yè)進(jìn)度與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，共同回顧并商討解決存在的問(wèn)題，制定行之有效的方案，制定強(qiáng)針對(duì)性的課程安排與教學(xué)計(jì)劃，這樣的教學(xué)互動(dòng)才是高效率的。這種方案的實(shí)施能夠隨時(shí)調(diào)整教學(xué)中遇到的問(wèn)題并且避免訓(xùn)練的重復(fù)性和盲3性,能充分利用有限資源和時(shí)間解決即時(shí)問(wèn)題，從而有冃的地實(shí)施教學(xué)方案,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,更確切、更合理的安排專業(yè)的教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)情況執(zhí)行教學(xué)大綱中的專業(yè)技術(shù)指標(biāo)，切記牛搬硬套。制定的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃可以對(duì)教學(xué)大綱所要求的教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)指標(biāo)的執(zhí)行可以有保留，也可以有電新，但要切實(shí)以提卨教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則。第二，對(duì)學(xué)生情況施行分級(jí)教學(xué)和管理。學(xué)生入校前基礎(chǔ)條件不一,這涉及到在教學(xué)上要進(jìn)行區(qū)分管理。按照教學(xué)規(guī)律，調(diào)整學(xué)生基本演奏方式是其人校后的首要教學(xué)內(nèi)容，即用長(zhǎng)笛的基本演奏理論驗(yàn)證其實(shí)際情況,并予以糾正,以此樹(shù)立正確的基本演奏法。這樣的步驟町以促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，在專業(yè)新的要求和起點(diǎn)上屢順專業(yè)進(jìn)程、嚴(yán)以治學(xué)的學(xué)風(fēng)。