20世紀(jì)上半葉我國音樂教育發(fā)展的概述及看法-教育論文

30年代之后，大多學(xué)校將該課程稱為“音樂教學(xué)法”或、“音樂教材及教學(xué)法"。一批音樂教育刊物和音樂刊物的出版、發(fā)行，為音樂教育教學(xué)理論研究活動提供了園地，促進(jìn)了學(xué)校、音樂教育的發(fā)展。許多文章具有一定的深度’所涉及的領(lǐng)域主、要包括音樂教育學(xué)的研究內(nèi)容，大致可分為以下幾方面：
1.音樂教學(xué)法的研究。這一類的文章占多數(shù)，主要是對、音樂教學(xué)實踐問題的探討，其中一些文章巳關(guān)注到音樂教學(xué)、中教與學(xué)的雙邊關(guān)系。譬如，黃培鑠《唱歌之指導(dǎo)》〔1920〉、傅、彥長《小學(xué)校唱歌教授應(yīng)注重音階之練音》092:0、李榮壽、《教授西樂譜的研究》0921〉、吳夢非《唱歌基本練習(xí)》、〔1923〉、張經(jīng)魁《小學(xué)唱歌教授的研究》〈1925〉、柯政和《音樂、的欣賞法》〈1929〉、黃自《音樂的欣賞》〈1930〉等。特別是陳仲、子的《音樂教授法》〔《音樂雜志》第1卷第1號至第2卷第10、號連載，文中內(nèi)容包括唱歌、樂器(主要是風(fēng)琴〉、基本樂理、、視唱練耳、作曲法、指揮法等方面教學(xué)法的研究探討，還對兒、童變聲期的嗓音保護、音樂教材的選擇等問題進(jìn)行了論述，文、中譜例全部用五線譜。該文是此時期音樂教學(xué)法研究學(xué)術(shù)水、平較高的一項成果，對指導(dǎo)音樂教學(xué)實踐具有積極的意義。
2、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。教育部頒發(fā)試行中小學(xué)音樂教、學(xué)綱要〔1923〕、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)之后，一些音樂教育工、作者在音樂刊物上發(fā)表文章，對執(zhí)行綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)中產(chǎn)生、的問題進(jìn)行了探討。根據(jù)各地存在著對學(xué)校音樂課普遍不重、視的現(xiàn)象，蕭友梅提出了六點改進(jìn)意見：“1.修訂中學(xué)音樂課、程標(biāo)準(zhǔn)，同時增加教學(xué)時間；1依據(jù)上項之規(guī)定，重編音樂教、科書或?qū)彶橹?3、嚴(yán)定中學(xué)音樂教員資格，并舉行檢定試驗；、4在各大都市設(shè)立暑期中、小學(xué)音樂教員補習(xí)班;5’訂定音樂、教育視察制度，同時聘請音樂專門人才視察各中學(xué)音樂教學(xué)、之實驗;劃一養(yǎng)成音樂師資之課程。”蕭友梅的看法在當(dāng)時、產(chǎn)生了一定的影響。
3音樂教材的研究。20年代之后，隨著新頒發(fā)的音樂課、程綱要、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實行，中小學(xué)音樂教材的建設(shè)有了、進(jìn)一步的發(fā)展，如何編好音樂教材成為音樂教育研究的一項、重要內(nèi)容。此時期有關(guān)音樂教材建設(shè)的文章主要有:劉質(zhì)平、《關(guān)于唱歌教材上的缺點》〈1920〕、朱穌典《從小學(xué)音樂說到屯音樂師資培養(yǎng)的研究。音樂教師缺乏是20年代至40、年代我國學(xué)校音樂教育的一個突出問題，因此,如何進(jìn)行音、樂教師的專業(yè)培訓(xùn)等師資建設(shè)問題也是此時期音樂教育研、究的一項內(nèi)容。這方面的文章主要有：胡周淑安《中小學(xué)校唱、歌教員之責(zé)任》（巧〗〗）、陳素蓮《怎樣做一個音樂教師》、(陽勾、天浪《音樂教育與音樂教師》(：^了)、熊樂忱《如何解、決中小學(xué)音樂師資問題》〈1941〉、王宗虞《如何預(yù)備做一個小、學(xué)音樂教師》〔1941〉、陳景倫《小學(xué)音樂教師應(yīng)具的幾個條、件》〈1941〕等。
5目音樂教育心理學(xué)的研究。鄒敏，鐵明的《音樂教育心理、學(xué)》，全文包括緒言及四章;緒言分兩個部分：“心理學(xué)對于音、樂教員的貢獻(xiàn)”、“音樂教員所需要的心理學(xué)”，從音樂教育心、理學(xué)的角度出發(fā)，論述了音樂才能、音樂學(xué)習(xí)心理、音樂欣賞、心理、音樂課程設(shè)置、音樂教師修養(yǎng)等理論與實踐問題，提出、了解決其中一些難題的方法。音樂教育心理學(xué)是音樂教育學(xué)、理論研究的一個重要部分，研究音樂教育心理學(xué)對于提高音、樂學(xué)習(xí)效率具有重要的意義，該文的公開發(fā)表標(biāo)志著我國20、世紀(jì)30年代音樂教育心理學(xué)研究已達(dá)到了一定的深度，對、后世音樂教育心理學(xué)的學(xué)科發(fā)展具有重要的啟示作用。
6、音樂教育哲學(xué)的研究。這方面的論文主要有：宋壽昌、《音樂教育與現(xiàn)代中國》0926〉與《談我國現(xiàn)在的音樂教育和、改造問題〔1926〉、韓傳煒《我國音樂教育之前途與同志們的、自身問題》《1926》、毛邦偉《音樂與教育》0927〉、蕭友梅《為、什么音樂在中國不為一般人所重視》0934〕、李抱忱《建國的、樂教》〈1944〉、余一廠《音樂教育與教育音樂》0947〕、陳鶴琴、《音樂在兒童生活中的重要性》〔1949〉等。
7、比較音樂教育學(xué)的研究。比較音樂教育學(xué)的研究方法、主要是比較法，它研究當(dāng)代世界各國音樂教育的一般規(guī)律與、特殊規(guī)律，揭示影響音樂教育發(fā)展的主要因素極其相互關(guān)、系,探索未來音樂教育的發(fā)展趨勢。翻譯引進(jìn)外國學(xué)校音樂、教育理論和音樂教學(xué)經(jīng)驗，有助于我國音樂教育工作者的學(xué)、習(xí)借鑒，這對發(fā)展我國學(xué)校音樂教育具有重要的意義。
盡管這一時期音樂教育學(xué)的研究處于零散、自發(fā)的狀、態(tài)，它的理論研究還未形成學(xué)科體系，但從上述歸納的資料、來看，它巳初步形成音樂教育學(xué)理論研究的雛形框架，從而、為這之后的音樂教育學(xué)學(xué)科建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。近百年來，我、國音樂文化的發(fā)展過程正是與人民大眾反帝反封的斗爭不、斷加強其緊密聯(lián)系的過程，特別是五四以來，我國新音樂蓬、勃發(fā)展是一切愛國的音樂工作者在群眾的民主革命斗爭中、不斷團結(jié)、成長的偉大勝利,也是黨的革命文藝路線在音樂、戰(zhàn)線取得偉大勝利的標(biāo)志。它不僅在以往的群眾革命斗爭中、起了很大的促進(jìn)作用，它還為新中國建立后社會主義音樂事、業(yè)的全面建設(shè)，奠定了鞏固的基礎(chǔ)和提供了豐富的經(jīng)驗。