高中數(shù)學(xué)的課堂效率如何提高-數(shù)學(xué)論文

學(xué)生的實(shí)際情況指:一是學(xué)生個(gè)體已有的知識(shí)性結(jié)構(gòu),即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平,基本數(shù)學(xué)技能技巧。數(shù)學(xué)思維形式,數(shù)學(xué)思想、策略和觀念。二是學(xué)生個(gè)體已有的能力性結(jié)構(gòu),主要是學(xué)習(xí)能力,包括求知的能力(即思維能力),做事的能力(即解決問(wèn)題的能力),共同生活的能力(即班集體中共同討論學(xué)習(xí)的能力),創(chuàng)造和發(fā)展的能力(即創(chuàng)新能力)。三是學(xué)生已有的動(dòng)力性結(jié)構(gòu),即非智力因素,主要包括興趣、情感、信心、毅力、意志、習(xí)慣、品質(zhì)等。學(xué)生的實(shí)際就是數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際,也是教學(xué)的起點(diǎn)和歸縮。只有了解了學(xué)生的這些實(shí)際情況,才能制定可行的教學(xué)目標(biāo)。
2、要制定可行的教學(xué)目標(biāo)
一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是指教學(xué)中應(yīng)完成的知識(shí)傳授目標(biāo);能力目標(biāo)是指對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng),而教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。這就是說(shuō)確定數(shù)學(xué)目標(biāo)既要讓學(xué)生知識(shí)得到提高,能力也應(yīng)該得到提高。另外,制定目標(biāo)也應(yīng)該制定讓學(xué)生稍作努力就可以達(dá)到的目標(biāo),既不能隨意降低目標(biāo),又不能主觀提高目標(biāo)。確定數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要依據(jù)“大綱”和教材的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,堅(jiān)持目標(biāo)的總體性,層次性和系列性的原則,分別制訂總體教學(xué)目標(biāo)和分層次的教學(xué)目標(biāo)。
分層教學(xué)法目標(biāo)就是,全體學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到的“基礎(chǔ)層次”目標(biāo)(即保底目標(biāo)),多數(shù)學(xué)生可以努力后可以達(dá)到的“中等層次”目標(biāo)(即實(shí)際目標(biāo))。少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生可以達(dá)到的“較高層次”目標(biāo)(即不封頂?shù)哪繕?biāo))。具體做法是:對(duì)學(xué)困學(xué)生實(shí)行低起點(diǎn),慢步足,多復(fù)現(xiàn),快反饋。要求學(xué)生最基本、最主要的知識(shí),掌握基本方法,會(huì)做基礎(chǔ)題,發(fā)展基本能力。
3、要充分考慮學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課就要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的主體性,使教育“面向全體學(xué)生”的精神得到充分的體現(xiàn)。為了使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和需要注意的問(wèn)題,可以將學(xué)習(xí)的要求以問(wèn)題的形式給出,讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),找到問(wèn)題相應(yīng)的答案,在注意點(diǎn)地方老師稍加點(diǎn)撥。如在講解橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí),在備課時(shí)可以設(shè)置以下問(wèn)題:①橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程怎樣求解;②橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程有幾種形式;③怎樣寫出一個(gè)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,這些問(wèn)題的設(shè)置能讓學(xué)生看書時(shí)有明確的目的性。同時(shí),為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需要,作業(yè)和練習(xí)的設(shè)置應(yīng)呈階梯式,供優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生使用。
對(duì)于學(xué)困生應(yīng)設(shè)計(jì)基本的、簡(jiǎn)單的易于模仿的題目,促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和熟化;對(duì)于中等生應(yīng)設(shè)計(jì)具有綜合性和靈活性的供大多數(shù)學(xué)生使用的題目,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的同化。對(duì)于優(yōu)等生應(yīng)設(shè)計(jì)一些思考性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的題目,以利于對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化和活用。平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),充分挖掘其潛能,總結(jié)規(guī)律,提高其學(xué)習(xí)的積極性。
4、要集縱人的智慧
首先,集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求,提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)。每個(gè)老師個(gè)人知識(shí)的儲(chǔ)備各有不同,教學(xué)風(fēng)格也各有千秋,對(duì)于教材的分析也有自己的想法,哪些想法適合于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,適合于某個(gè)層次的學(xué)生,只有通過(guò)交流才能更準(zhǔn)確的掌握教材,不會(huì)遺漏大綱和教材的要求。其次,集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于同一個(gè)課時(shí),每個(gè)老師的安排是不同的,對(duì)于重難點(diǎn)的講解方法也有所不同,有時(shí)對(duì)重難點(diǎn)的把握也存在差異。這時(shí),必須通過(guò)集體的力量找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法,統(tǒng)一重難點(diǎn),并統(tǒng)一落實(shí)方法,這樣才能在課堂上大大提高教學(xué)效率。再次,集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。所以備課時(shí)一定要與同組的成員交流,以便更好的把握教學(xué)目標(biāo)和運(yùn)用教學(xué)方法。
5、要激發(fā)學(xué)生的興趣
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,空洞的理論知識(shí)難免會(huì)顯枯燥,學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得乏味。若能借助多媒體圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化,將空間的、難以想象的內(nèi)容化,如立體幾何問(wèn)題,函數(shù)圖像有關(guān)問(wèn)題等等。當(dāng)然數(shù)學(xué)本身科學(xué)性的小故事也能激發(fā)學(xué)生的興趣,如集合問(wèn)題中就有這樣一則:有一個(gè)漁夫喜歡數(shù)學(xué),但他并不能了解集合的意義,于是請(qǐng)教了數(shù)學(xué)家。集合是一個(gè)不定義的概念,所以數(shù)學(xué)家很難回答。有一天數(shù)學(xué)家來(lái)到漁夫船上,看到漁夫?yàn)⑾聺O網(wǎng),輕輕一拉,許多魚蝦在網(wǎng)中跳動(dòng)。數(shù)學(xué)家非常激動(dòng),高興的告訴漁民:“這就是集合!”有了這個(gè)小故事,不但使得集合的概念具體化,而且增添了趣味性。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、制定可行的教學(xué)目標(biāo)、充分考慮學(xué)生的實(shí)際、集縱人的智慧、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,如果在每次備課中都能考慮的這些因素,相信上課的效率一定能大大的提高,學(xué)生的成績(jī)會(huì)蒸蒸日上。