依法“傳道\授業(yè)\解惑”-社科論文

1200多年前,唐代大文學家韓愈在《師說》中寫到:“古之學者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈?用今天的看法來理解,可以解釋為老師傳給學生一種科學理論,一種道德觀念,一種思維方法,一種方向等。傳的“道”,不僅是學生學習之道,更重要的是學生做人之道;授的“業(yè)”,可以理解為事業(yè),即人們的求生存的技術與能力,可以理解專業(yè)技能知識;解的“惑”即疑惑,指人生歷程中遇到的各種困惑?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”綜合起來就是指“老師是傳授道理、授與專業(yè)知識、解答疑難問題的人。”
如何“傳道、授業(yè)、解惑”?孔子認為在教學方法上,教師應“因材施教”;也有人認為在教育方式上應強調(diào)對學生進行道德教育,以德執(zhí)教。教師首先“以德為本,修身立德”,所謂己身不正,焉能正人?應通過自身的道德素養(yǎng)感化學生,提高學生的道德品質(zhì),正如司馬遷所說,“德勝才為君子,才勝德為小人”,強調(diào)了道德教育的重要性。筆者認為,這些觀點都正確,但在今天的法治社會,除了教育教學上要“因材施教”、“以德執(zhí)教”外,更重要的是要結(jié)合法治,也即依法“傳道、授業(yè)、解惑”。
一、依法“傳道授業(yè)解惑”的內(nèi)涵
依法“傳道授業(yè)解惑”,就是教師在“傳道授業(yè)解惑”過程中,要在法律法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)進行教育教學,并且能夠依據(jù)法律法規(guī)來維護和保障自身和學生的權(quán)益,才能保障教育教學的順利進行。
二、依法“傳道授業(yè)解惑”的必要性
我國的教育法律法規(guī),已經(jīng)頒布實施十多年了,對學校、教師、學生的權(quán)益、義務都有明確的規(guī)定和要求,而且成效顯著。伴隨著社會主義民主與法制的進一步發(fā)展,社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善,公民權(quán)利意識普遍提高,尤其是青年學生的權(quán)利意識被喚醒,其重要標志是自我意識覺醒。但校園內(nèi)時有違法違紀事件的發(fā)生且性質(zhì)不斷升級,這其中除了學生案件外,也有不少是教師案件。近幾年,由于部分教師說話方式、教育方法等不當,導致在教師隊伍中出現(xiàn)部分違法違紀的行為,不僅師生權(quán)益都受到損害,也影響到學校的聲譽。探究其原因,是多方面的,但歸根結(jié)底,造成這些違法違紀行為的根本原因還是歸結(jié)于師生不懂法,沒有嚴格遵守法律法規(guī)。這讓我們在惋惜之余,也更清楚地認識到作為一名教師我們更應懂法、守法、用法,學會依法“傳道授業(yè)解惑”。
三、如何依法“傳道授業(yè)解惑”
1、依法“傳道授業(yè)解惑”,教師就要以身作則,帶頭學法。
要“傳道”先“明道”;要“傳法”先“明法”,即學習各種法律法規(guī)。當今社會是一個法制的社會,法律對于一個國家,一個民族甚至對個人來說都是很重要的。它是人們有序進行日常生活的必要保障。缺少了法律的保障社會必然走向“無序”狀態(tài)。教師的主要工作是教書育人,其特殊的工作環(huán)境和“教書育人”的職責,要求教師要十分重視法律法規(guī)的學習,不僅為自己,更為了學生。原因在于:如今的時代,學生對于社會上各種信息的接收渠道更加寬廣,各種不良的信息對學生的負面影響日益增加,這給教師們的教育工作提出了新的要求。對學生進行必要的法律法規(guī)教育已成為教師的一項重要的教學任務。而要對學生進行必要的法律法規(guī)教育,教師就得學法。只有教師以身作則,帶頭學法、用法,才能真正教育好學生,使他們成為知法、用法、守法、護法的好公民。
2、依法“傳道授業(yè)解惑”,教師要有法必依,即必須依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。
我國現(xiàn)行頒布了《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等等,這些都是依法“傳道授業(yè)解惑”的根據(jù)。教師只有依照這些法律法規(guī)規(guī)定進行教育教學,并且能夠依據(jù)法律法規(guī)來維護和保障自身和學生的權(quán)益,才能保障教育教學有序、順利進行,促進“教學相長”,實現(xiàn)教與學的“雙贏”。
3、依法“傳道授業(yè)解惑”,教師就要尊重、維護學生的合法權(quán)益。
“尊重、保護學生合法權(quán)益”,就是要求我們教師要與學生平等相處,尊重他們、信任他們、愛護他們、保護他們,絕不能歧視后進生,更不能體罰或變相體罰學生(說到底,學生的心靈世界是靠人格尊嚴支撐的)。這不僅是我們教師做好“育人”工作的前提,也是必須遵守的教育法規(guī)。這些年,我看到一些學校或班主任老師對違紀學生動輒給予處分、開除,把學生過早地推向社會,給社會和學生家庭增添了不和諧的因素,這是違法的。我們的教學方針是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。如果學生本身就已經(jīng)很優(yōu)秀,那還需要我們這些教育工作者干什么?正因為學生還未成年,是受教育者,思想上、行為上舉止就難免有這樣那樣的缺點或問題。因此,就需要我們教師耐心幫助他們,熱情關愛他們,樹立“育人為本”的理念,尊重個性、倡導寬容。
4、依法“傳道授業(yè)解惑”,就要禁止學?；蚪處煵捎梅欠ㄊ侄巍皞鞯朗跇I(yè)解惑”,搞知識非法“傳銷”,如“搞有償家教、周末加課補課收費”等。
為促進師德師風建設,教育部門印發(fā)了《中小學教師“六條禁令”(試行)》及其解釋標準的通知,在“六條禁令”的第四條里面,明確規(guī)定“嚴禁違背教育規(guī)律排座次、招收學生有償家教”。但依然有個別小學的老師要求學生每天下午放學后去家中補課,每周五天,一月每科收費150元,一學期就是600元,加重了工薪階層的負擔。這是對“六條禁令”的公然挑釁,也違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利”的規(guī)定。當然也有一部分做生意的家長無暇照顧子女,自愿要求子女到教師家里補課一、兩個小時,并給教師一定的辛苦費。這雖然完全是家長的自發(fā)自愿行為,本無可厚非,但話又說回來,即便是家長自愿,作為一位教師也要體現(xiàn)出教師的風范,為人師表,禁止收取學生家長給予的辛苦費。
黨的十六大報告指出,要加強社會主義法制宣傳教育,提高全民法律素質(zhì)。教育戰(zhàn)線是法制宣傳教育的重點和前沿陣地,教師就應該當遵守憲法法律的模范。作為教師,我們就應該學習法律、遵守法律、運用法律,在教育教學過程中依法“傳道、授業(yè)、解惑”,依法維護自身和學生的合法權(quán)益,促進師生關系融洽,構(gòu)建和諧校園!