原版英語電影欣賞對英語學習動機的積極作用-藝術論文

　電影作為一種傳媒藝術，是集視覺藝術和聽覺藝術于一體的視聽藝術，是集時間藝術和空間藝術為一體的時空藝術，同時它又融合了文學、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、攝影等多種藝術元素，具有綜合性，時代性，運動性，觀眾性等特征，以聲光影多種多媒體手段，通過曲折的故事情節(jié)，逼真生動的電影語言，呈現生活，表達感情，交流思想。而英語原版影視作品作為一種語言和文化的完美載體，向觀眾提供了豐富、真實、地道、口語化的生活語言素材，全方位、多角度展示了英語民族的文化傳統(tǒng)和社會習俗，潛移默化傳達了西方社會的人文價值觀、人生觀，也充分體現了其特定的社會歷史背景和宗教觀念。欣賞英語原版電影，學習者可以通過模仿、跟讀、復述、視譯、背誦等多種方法提高英語綜合能力，在潛移默化中加深對英語民族文化內涵的理解，克服母語帶來的負面影響，提高跨文化交際能力。相對于傳統(tǒng)的英語學習方式，具有極大提高學習動機的積極作用。

　　一、學習動機理論

　　學習動機又稱“學習的動力”，是激發(fā)、推動學習者學習的一種內部推動力，學習者的學習活動由一系列動力因素綜合帶動，學習者首先要有學習的需要，其次要有既定的學習目標來完成這種學習需要，二者結合在一起，構成學習動機的重要因素。學習動機和學習活動相互關聯，相互推動。人類學習活動雖然在沒有明確意向的情況下也可發(fā)生，但心理學家認為，學習動機對學習活動有強化作用，推動著學習活動，動機的中等程度喚起，能夠幫助學習者激發(fā)學習熱情，克服困難，集中注意力，促進學習能力的提高，對學習具有最佳的效果。因此，要進行長期有效的有意義的學習，學習動機是絕對必要的。

　　二、傳統(tǒng)學習方式導致非英語國家英語學習者學習動機不足的幾大原因作為非母語國家的英語學習者來講，英語學習普遍存在畏難心理、逆反情緒、缺乏學習熱情、動力不足的現象。總結其原因，不外以下幾種。

　?。ㄒ唬W習者對于英語語言國家文化背景的缺失

　　語言與文化是相互滲透、相互制約的關系，任何一種語言的背后，都蘊藏著這個國家豐富的民族、歷史、文化、社會環(huán)境信息，很多英語學習者把英語的習得單純置于知識層面上的機械記憶，僅僅局限于單詞形式、句子結構以及語法結構，從而忽略了語言作為一種交際功能，其更多的是不同文化背景和文化習俗的傳播，孤立的機械學習，脫離了語境，變成無源之水，學習者在長期單一枯燥的學習過程中，脫離語言賴以生存的語境，久而久之，會失去學習興趣，更無談動力所在。

　　（二）學習者割裂了聽、說、讀、寫、譯的綜合能力的提高

　　語言學家Swain的“可理解性輸出”理論認為，語言的學習是一種信息輸入、加工、再輸出的過程。三個環(huán)節(jié)缺一則不成為一個完整的學習過程。許多英語學習者僅僅完成這個過程的第一個環(huán)節(jié)，即單純的信息輸入，例如記單詞，就單純記憶，不去掌握單詞在不同語境中的豐富含義和用法；練聽力，僅僅去聽，而沒有把聽到的連讀、弱讀、重讀、爆破等發(fā)音技巧在口語中進行實際練習；做閱讀的時候，又忽視了詞匯的記憶和翻譯的練習，把聽說讀寫譯幾方面的學習割裂開來，花費大量的時間，卻得到事倍功半的效果，大大降低學習效率，同時也減弱了學習的成就感，導致學習信心下降，影響持續(xù)的學習熱情。

　　（三）學習者受到母語思維的負面影響

　　任何兩種語言都有差異，母語遷移理論認為，第二語言學習者在學習過程中會把母語的結構特征轉接到第二語言中來，兩種語言的相同之處會產生正遷移，反之則出現負遷移。負遷移現象越多，學習困難就越大。兩種語言在語音、詞匯、語義、句法、甚至文化、價值觀上的不同產生的負遷移，使得第二語言的學習者不可避免受到母語的干擾，出現語言錯誤，造成交際誤會，從而產生學習挫折感，迷茫感。學習動機的成就理論告訴我們，個體對實現目標的概率的估計或期待對學習動機有著重要的意義，而負遷移現象造成的困擾，使學習者對第二語言的學習出現畏難感，從而大大降低學習動機。

　　三、原版英語電影欣賞對英語學習動機的積極作用

　　英語原版影視作品具有立體化、多面化、多維度、多層次的特點，其優(yōu)美的畫面，悅耳的音樂，跌宕起伏的情節(jié)以及它承載的豐富的異域風情和異族文化，給觀看者以快樂的體驗和愉悅的享受，為學習者提供了一個寓教于樂的學習氛圍，有效彌補了以上所述三大動機不足的缺陷，其學習優(yōu)勢之處和對學習動機的積極作用體現在以下幾個方面。

　?。ㄒ唬┦箤W習者更好地了解西方國家的歷史社會文化

　　尤金·奈達（Eugene Nida）認為，生態(tài)文化，語言文化，宗教文化，物質文化和社會文化是跨文化交際五大必不可少的文化形式，原版英語影視作品是作為西方文明的強大載體，每一部都有它特定的歷史時代背景，一部好的題材會涵蓋西方社會經濟、文化、政治、歷史、社會及日常生活的各個方面，直觀真實再現這五大文化形式，它彌補了學習者在學習中脫離真實語境、霧里看花的機械學習，使學習者身臨其境，感同身受。例如由美國作家溫斯頓格魯姆的同名小說改編的經典影片《阿甘正傳》，通過對一個自強不息的智障者生活的描述，反映了美國生活的方方面面，它以主人公阿甘的視角，對美國幾十年來社會政治生活的重要事件做了真實的展現，是信息量非常大的一部影片。比如與阿甘人生交錯的那些人物和事件，在阿甘童年時代在他家寄宿，給阿甘桎梏在殘疾身體中的心靈帶來解放和啟示的搖滾青年，就是日后20世紀美國流行音樂中最重要的人物貓王埃爾維斯·普雷斯利（ELVIS PRESLEY）；在大學里傻乎乎的阿甘趕上的“小石城事件”，正是1957年9月，美國阿肯色州小石城地方法院根據1954年最高法院關于取消公立學校中種族隔離的決定后，真實發(fā)生的事情；以及阿甘親身經歷的越南戰(zhàn)爭，使我們與阿甘一起，見證了這場把美國成千上萬青年帶入墳墓，把巨人拖入沼澤的殘酷戰(zhàn)爭……這樣的例子在影片當中數不勝數，它帶領我們穿越了美國幾十年的歷史洪流，隨主人公一起經歷了美國社會發(fā)生的種種巨變。對于一個非英語國家的學習者來講，這樣一部直觀豐富的歷史教材，濃縮在短短幾個小時的情節(jié)當中，其強烈的視覺沖擊和心靈震撼，給學習者帶來事半功倍的效果，極大地激發(fā)了對西方歷史語言文化的興趣。

　　（二）使學習者在聽、說、讀、寫、譯五方面得到綜合提高

　　英文原版影視作品中地道的英語發(fā)音，穿插于其中的真實隨意的方言口音，還有不同語調節(jié)奏所傳達的思想感情，為學習者提供了真實的現實場景，極好地鍛煉了聽力。而在聽的同時，學習者可以就某個片段進行針對性的模仿練習，認真揣摩其發(fā)音特征，掌握發(fā)音技巧，體會不同語調在表達思想感情中的作用，有意識地記憶常用的習語俚語，并逐漸嘗試復述故事情節(jié)，訓練自己的邏輯表達能力，系統(tǒng)地提高自己的口語表達能力。以《阿甘正傳》為例，阿甘的那句“生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一個滋味是什么”，（Life was like a box of chocolate ,you never know what youre gonna get），《亂世佳人》當中那句“Tomorrow will be another day” ,因其含義雋永，都成為英語學習者津津樂道，拿來仿讀和引用的名言。

　　學習者在觀看有字幕的英文影視作品時，也可同時鍛煉自己的閱讀理解能力。由于英文字母隱現的速度是200wpm，而非英語專業(yè)學生四級快速閱讀的速度要求為100wpm，所以，可以把觀看帶字幕的英文電影作為一種鍛煉快速閱讀的方法，這樣可以克服回讀、停頓、查字典、注意力不集中等不良習慣，同時也可以在情節(jié)的幫助下，鍛煉推測詞義的能力，提高語感。在觀看有雙字幕的英文電影，中英文對照，無形中鍛煉了學習者的翻譯水平，學習者可以有意識地進行視譯，然后跟參考字幕相比較，體會雙語之間的交融與差異，更好地完成中英文之間的轉化。

　　（三）使學習者置身于真實的英語語言環(huán)境，擺脫語言學習的負遷移現象影響

　　語言的使用會受到文化傳統(tǒng)、風俗習慣和思維方式的制約，英語學習者在某種程度上會受到本民族文化和語言的影響和干擾，從而造成困惑和誤會。而英語原版影視作品則在特定的情境中，輕而易舉地超越母語文化的思維定式，讓觀看者迅速理解其實際含義。仍然以《阿甘正傳》為例，其中阿甘說自己與珍妮的關系“We were like peas and carrots”，（我們形影不離）。豌豆和胡蘿卜丁，這兩個一紅一綠、一圓一方的食材是美國餐桌上營養(yǎng)價值極高、不可缺少的主食點綴，因此學習者馬上可以理解這里表達的意思是兩個人形影不離，相親相愛。因此，英語原版電影為學習者提供了一個半真實的語言環(huán)境，自然而然把學習者帶到一個英語的國度，置身其中，學習者會忘掉母語，完全采用英語的思維，從而較好擺脫母語帶來的負面影響。

　　四、結語

　　心理語言學理論認為，興趣是學習的最好老師，動機來源于興趣，同時也推動了興趣。第二語言的習得與動機、態(tài)度等方面的差異密切相關。（Corder 1990:115）對于非英語國家的學習者來說，英語學習是一項漫長而枯燥的工作，需要持之以恒的毅力和堅持不懈的努力。而學習動機不足或者缺乏學習動機是造成許多學習者半途而廢的重要原因。與之相反，高動機的學習者在學習過程中更易獲得成功。與傳統(tǒng)的單一記單詞、背句型的學習方法相比，欣賞原版英語影視作品，學習者在聲光影的多重感官刺激下，延緩了試聽疲勞時間，提高了學習興趣，在潛移默化中融入英語語言文化氛圍當中，提高了聽說讀寫譯綜合能力。而學習效率的提高，會增強學習者的自信心，提高學習興趣，進一步強化學習動力，使得學習具有長久而強大的驅動力。因此，英語原版影視作品欣賞，對于提高英語學習動機，具有多方面的積極作用，不失為學習英語的一個好方法。