澳門(mén)高等職業(yè)教育發(fā)展概況：銳意進(jìn)取，體系初現(xiàn)-教育論文

　　 澳門(mén)高等職業(yè)教育相對(duì)中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，起步較晚，但發(fā)展迅速，目前高等職業(yè)教育已經(jīng)成為澳門(mén)高等教育的發(fā)展重點(diǎn)之一。

　　 （一）轉(zhuǎn)型變革中實(shí)現(xiàn)時(shí)代性跨越發(fā)展

　　 1981年，澳門(mén)東亞大學(xué)剛創(chuàng)辦時(shí)，設(shè)置了本科學(xué)院、預(yù)科學(xué)院、理工學(xué)院等三個(gè)學(xué)院，其中，理工學(xué)院主要提供專(zhuān)科層次的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，即開(kāi)展高等職業(yè)教育。澳門(mén)高等職業(yè)教育真正發(fā)展起來(lái)是在20世紀(jì)90年代后。1990年，澳門(mén)大學(xué)理工學(xué)院開(kāi)始從東亞大學(xué)獨(dú)立出來(lái)，成立澳門(mén)理工學(xué)院、澳門(mén)高等警官學(xué)校、旅游高等學(xué)校等。1995年，旅游高等學(xué)校更名為旅游培訓(xùn)學(xué)院，澳門(mén)大學(xué)科技學(xué)院主要肩負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)本科及以上的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才[2]?；貧w后，澳門(mén)政府更加注重投資高等職業(yè)教育，不斷擴(kuò)大高等職業(yè)教育的規(guī)模。澳門(mén)高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)有澳門(mén)理工學(xué)院、澳門(mén)科技大學(xué)、旅游培訓(xùn)學(xué)院、澳門(mén)保安部隊(duì)高等學(xué)校（原澳門(mén)高等警官學(xué)校）、亞洲（澳門(mén)）國(guó)際公開(kāi)大學(xué)、澳門(mén)高等校際學(xué)院等近10所。可見(jiàn)，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為澳門(mén)高等教育的重點(diǎn)之一。

　　 （二）創(chuàng)立全方位開(kāi)放的高等職業(yè)教育新體系

　　 回歸后，澳門(mén)職業(yè)教育受到前所未有的重視，特別是高等職業(yè)教育發(fā)展很快，無(wú)論在數(shù)量還是在質(zhì)量上均取得突破性進(jìn)展，全方位開(kāi)放的高等職業(yè)教育體系積極服務(wù)于澳門(mén)獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和布局體系。

　　 1.升級(jí)換代，構(gòu)建完善的高等職業(yè)教育新體系

　　 回歸后，澳門(mén)積極創(chuàng)建形式多樣的終身職業(yè)技術(shù)教育體系，增加投入，僅2007~2008學(xué)年就撥款2.72億澳元，擴(kuò)大職教規(guī)模，學(xué)校和學(xué)生數(shù)量成倍增加，僅該年度澳門(mén)高職生就達(dá)3941人，并與中山大學(xué)及香港有關(guān)高校合作培訓(xùn)各種專(zhuān)門(mén)人才，扶持本地高校開(kāi)設(shè)高科技課程，以推進(jìn)職教升級(jí)換代[3]。此外，澳門(mén)積極推進(jìn)中等與高等職教的內(nèi)在銜接及職教與相關(guān)本科教育的外在銜接。高校根據(jù)學(xué)生和社會(huì)需要，開(kāi)設(shè)各項(xiàng)文憑課程、高等專(zhuān)科課程、學(xué)士學(xué)位補(bǔ)充課程和其他培訓(xùn)課程，將中職與高職、高職高專(zhuān)與普通高等教育課程緊密銜接起來(lái)。盡管澳門(mén)高等職教起步較晚，但是發(fā)展迅速，回歸以來(lái)澳門(mén)連續(xù)創(chuàng)辦了多所以職教為主的高校，包括澳門(mén)大學(xué)科技學(xué)院、理工學(xué)院、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、旅游培訓(xùn)學(xué)院等，開(kāi)辦了大專(zhuān)以上職業(yè)教育課程，這對(duì)培養(yǎng)高層次職業(yè)技術(shù)人才、適應(yīng)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變有重要作用。

　　 2.雙管齊下，建立暢通的職教證書(shū)新體系

　　 一方面，澳門(mén)高等職業(yè)教育起步較晚，所頒發(fā)的證書(shū)類(lèi)型有高級(jí)文憑、專(zhuān)科文憑、應(yīng)用型學(xué)士文憑和碩士文憑。其中高級(jí)文憑課程學(xué)制為一年，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，修滿學(xué)分后學(xué)生可獲得該專(zhuān)業(yè)的文憑證書(shū)，高級(jí)文憑證書(shū)屬于職業(yè)資格證書(shū)，以就業(yè)為導(dǎo)向，與專(zhuān)科文憑沒(méi)有銜接關(guān)系，實(shí)施該文憑教學(xué)的高校較少。高等專(zhuān)科教育學(xué)制為三年，修滿學(xué)分后被授予高等專(zhuān)科證書(shū)。獲得高等專(zhuān)科證書(shū)的學(xué)生可以直接就業(yè)，也可以繼續(xù)修讀一年的學(xué)士學(xué)位補(bǔ)充課程，以獲得學(xué)士學(xué)位。如果該生學(xué)有余力，還可以繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。

　　 目前實(shí)施高等職業(yè)教育的學(xué)校主要有澳門(mén)理工學(xué)院、旅游培訓(xùn)學(xué)院、澳門(mén)大學(xué)科技學(xué)院等，其頒發(fā)證書(shū)情況見(jiàn)表1。 資料來(lái)源：澳門(mén)各學(xué)校網(wǎng)站。

　　 另一方面，澳門(mén)高校整體水準(zhǔn)相對(duì)不高，加強(qiáng)對(duì)外合作是其高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，畢業(yè)生或在讀生專(zhuān)業(yè)成績(jī)和英語(yǔ)達(dá)到一定水準(zhǔn)，可以直接升讀相關(guān)合作大學(xué)的學(xué)士學(xué)位課程。如與澳門(mén)理工學(xué)院合作的大學(xué)有澳大利亞莫納什大學(xué)、皇家墨爾本科技大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、維多利亞大學(xué)、葡萄牙雷利亞大學(xué)等10多所大學(xué)。

　　 3.實(shí)用為本，創(chuàng)設(shè)服務(wù)本地的課程新體系

　　 澳門(mén)高等職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的需要，開(kāi)設(shè)各項(xiàng)文憑課程、高等專(zhuān)科課程、學(xué)士學(xué)位補(bǔ)充課程和其他培訓(xùn)課程，將中職與高職、高職高專(zhuān)與普通高等教育課程緊密銜接起來(lái)，以澳門(mén)理工學(xué)院為例，見(jiàn)表2。 數(shù)據(jù)來(lái)源：澳門(mén)理工學(xué)院網(wǎng)站。

　　 與此同時(shí)，澳門(mén)高等職業(yè)教育特別注重實(shí)習(xí)的作用，在學(xué)習(xí)階段的第三年，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)并以實(shí)踐單元或科目為主。而專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力考試，以檢驗(yàn)學(xué)生是否具備課程所設(shè)計(jì)職業(yè)范圍要求的能力，為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　 4.立足本地，打造本澳特色的職教新體系

　　 澳門(mén)高等職業(yè)教育積極服務(wù)于澳門(mén)獨(dú)特產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和布局體系，不僅確立以旅游博彩等服務(wù)業(yè)為主體，帶動(dòng)其他行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略思路，而且形成自身獨(dú)有的發(fā)展特色。如澳門(mén)高等職教迅速推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，不僅把旅游專(zhuān)業(yè)從理工學(xué)院中分離出來(lái)成立專(zhuān)門(mén)的旅游培訓(xùn)學(xué)院，特區(qū)政府還委托澳門(mén)理工學(xué)院及旅游學(xué)院合辦旅游博彩技術(shù)培訓(xùn)中心，并于2003年9月正式運(yùn)作，2004年在校學(xué)生即達(dá)到1753人，結(jié)業(yè)學(xué)生1597人，就業(yè)率達(dá)到80%。可以說(shuō)，使人才培訓(xùn)和產(chǎn)業(yè)需求直接對(duì)接的澳門(mén)高等職業(yè)教育對(duì)澳門(mén)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著最直接、最有效的促進(jìn)作用。