談民族高校軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革-教育論文

　　一、明確目標(biāo)定位

    　軟件工程專業(yè)是2002年國(guó)家教育部新增專業(yè)，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大后的一門(mén)新的熱門(mén)專業(yè)。軟件工程專業(yè)具有學(xué)士、碩士學(xué)位授予權(quán)。

　　本專業(yè)培養(yǎng)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)為基本技能的具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，受到程序員的系統(tǒng)訓(xùn)練，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，懂理論，會(huì)操作，適應(yīng)社會(huì)信息化需求，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的德、智、體、美全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)方面的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理等工作必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能。深化學(xué)生對(duì)軟件工程專業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)之中。

　　2．能力目標(biāo)

　　軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的能力目標(biāo)是要樹(shù)立以培養(yǎng)軟件工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的人才能力目標(biāo)培養(yǎng)理念，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)現(xiàn)代IT行業(yè)的運(yùn)作需要，具有從事軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理能力。

　　3．素質(zhì)目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，使學(xué)生的情感、意志、行為習(xí)慣都發(fā)生轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成對(duì)專業(yè)深厚的職業(yè)情感，專一的堅(jiān)強(qiáng)意志和組織性、協(xié)調(diào)性、紀(jì)律性等良好的行為習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)軟件工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

　　二、注重內(nèi)容改革

　　軟件工程實(shí)踐教學(xué)主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等五方面內(nèi)容。其內(nèi)容改革主要從三方面展開(kāi)。

　　1．從實(shí)際出發(fā)，改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置

　　長(zhǎng)期以來(lái)，軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)受學(xué)校層次和所處區(qū)域的限制，加之教育對(duì)象基礎(chǔ)教育差異大等因素，完全套用內(nèi)地重點(diǎn)大學(xué)的現(xiàn)成成果或經(jīng)驗(yàn)難于適應(yīng)學(xué)校所面臨的實(shí)際情況。根據(jù)民族高校生源主要來(lái)自老、少、邊、窮的少數(shù)民族地區(qū)，入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差異大的特點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行分類、分層次的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)；在學(xué)生能力形成的不同階段設(shè)置不同的實(shí)踐課程，實(shí)行不間斷的差異性培養(yǎng)；改變教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次，建立獨(dú)立的軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，實(shí)現(xiàn)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，單一性實(shí)驗(yàn)向綜合性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變；緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的定位，以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，修改軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)行“3+1”人才培養(yǎng)模式，保證本校學(xué)生在兩年在校學(xué)習(xí)之后，有一年的校外企業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

　　2．開(kāi)設(shè)多學(xué)科設(shè)計(jì)的綜合性工程實(shí)踐課程

　　在“3+1”人才培養(yǎng)過(guò)程中，在最后一年校外企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，把軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展為多學(xué)科設(shè)計(jì)，實(shí)施綜合性實(shí)踐課程。如，把軟件工程專業(yè)開(kāi)發(fā)與其他文科類、理工類及工程類課程開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生以軟件工程開(kāi)發(fā)為工具，直接應(yīng)用于具體的學(xué)科和專業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。如軟件開(kāi)發(fā)工程的實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)代傳媒專業(yè)的結(jié)合，可以提高學(xué)生的職業(yè)能力。

　　3．利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合平臺(tái)，加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的比重

　　通過(guò)引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目和學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)等多種方式，讓學(xué)生在做實(shí)際工程項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和提高職業(yè)能力，使學(xué)生快速進(jìn)入實(shí)際操作的應(yīng)用當(dāng)中，解決他們的具體操作實(shí)踐及學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)人技能特色，以因人施教、分類指導(dǎo)的內(nèi)容和方式挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生個(gè)人的特色技能。

　　三、科學(xué)選擇方法

　　應(yīng)用型本科院校需要對(duì)計(jì)算機(jī)和軟件工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方法體系進(jìn)行工程化改造，逐步建立工程化實(shí)踐教學(xué)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程化開(kāi)發(fā)能力和職業(yè)素質(zhì)，并進(jìn)而形成一個(gè)融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的整體化培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質(zhì)都得到全面均衡的發(fā)展。

　　1．CDIO工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的很多大學(xué)展開(kāi)了CDIO（構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作）工程教育模式的改革，CDIO是倡導(dǎo)“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)方法。CDIO通過(guò)每一門(mén)課、每一個(gè)模塊、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)產(chǎn)業(yè)對(duì)能力的要求，以滿足產(chǎn)業(yè)對(duì)工程人才質(zhì)量的要求。采用CDIO教學(xué)方法，不僅可以取得好的教學(xué)效果，而且還可以提高學(xué)生自學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及協(xié)調(diào)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)表明，CDIO“做中學(xué)”的理念和方法是先進(jìn)可行的，完全適合應(yīng)用型本科院校中計(jì)算機(jī)和軟件工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的改革。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)具體的項(xiàng)目（任務(wù)）為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考和老師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)技能。

　　2．情境教學(xué)法

　　即圍繞核心培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)環(huán)境，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲。充分利用應(yīng)用型本科院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，把企業(yè)方的實(shí)際項(xiàng)目帶進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由學(xué)生組合成若干小組，完成項(xiàng)目的總體規(guī)劃、可行性分析、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼測(cè)試、安裝實(shí)施等全過(guò)程，并完成各個(gè)階段的系統(tǒng)文檔資料。通過(guò)情景教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生掌握實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程、方法及項(xiàng)目管理方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志及吃苦耐勞的精神。

　　3．案例教學(xué)法

　　工程化實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手能力的主要途徑。實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)采用案例教學(xué)法，可以使學(xué)生從個(gè)案的分析、比較中，更深入地理解系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理過(guò)程。通過(guò)案例教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)案例型工程實(shí)踐和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生真正明白學(xué)以致用的含義，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教學(xué)目的。

　　4.提高實(shí)驗(yàn)室的仿真度和開(kāi)放度

　　引入現(xiàn)代化教學(xué)手段和仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，加大實(shí)踐教學(xué)信息量，加強(qiáng)軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)信息平臺(tái)建設(shè)；進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開(kāi)放力度，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的綜合效益，為學(xué)生自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉提供保障，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力；在軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展專業(yè)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化管理，全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教師網(wǎng)絡(luò)化管理。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

　　1．建立評(píng)估機(jī)制

　　軟件工程專業(yè)實(shí)行實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目信息報(bào)送、輿情核查制度。改革現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)方式，加大過(guò)程性評(píng)價(jià)比重（尤其是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力評(píng)價(jià)的比重），構(gòu)建針對(duì)民族學(xué)生特點(diǎn)的理論素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)為一體的評(píng)價(jià)體系，并將新的評(píng)價(jià)體系納入人才培養(yǎng)方案之中，貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

　　2．實(shí)施課外科技創(chuàng)新學(xué)分評(píng)價(jià)

　　北方民族大學(xué)已下達(dá)并執(zhí)行了《軟件工程專業(yè)本科生課外科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定暫行管理辦法》，針對(duì)08、09級(jí)學(xué)生，對(duì)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分進(jìn)行了首次認(rèn)定。在此次學(xué)分認(rèn)定工作中，共有518名學(xué)生提出申請(qǐng)，通過(guò)審核的項(xiàng)目總計(jì)2 036項(xiàng)。

　　五、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

　　北方民族大學(xué)對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)資源優(yōu)化配置，大力建設(shè)軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，并于2011年被評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享度和利用率。結(jié)合民族地區(qū)和地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，積極拓展學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與地方、學(xué)校與企業(yè)之間的實(shí)踐教學(xué)合作；分別與西安達(dá)內(nèi)公司、寧夏西部軟件開(kāi)發(fā)園等知名企業(yè)簽訂了軟件工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)合約，先后有3 286人次學(xué)生參加了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建了課內(nèi)外、校內(nèi)外、產(chǎn)學(xué)研“三結(jié)合”的多元化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新途徑，擬于2012年下半年建立1至2個(gè)結(jié)合民族地區(qū)和地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地。

　　六、加大實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入

　　1．加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入

　　北方民族大學(xué)軟件工程專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，其中省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，實(shí)驗(yàn)室中，教學(xué)科研儀器設(shè)備總件數(shù)達(dá)到1 859件，總價(jià)值1 505萬(wàn)元，新建實(shí)驗(yàn)室總面積4 530平米，計(jì)劃于2012年底投入使用，可大大提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　2.加大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入

　　我校根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，修訂并完善軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，逐步增加實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。2011年度實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)比2010年度增加50%，每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都有充分的經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立軟件工程專業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)基金，支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展課外科技、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　3．加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入

　　從2011年起，學(xué)校開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃”，每年啟動(dòng)學(xué)生項(xiàng)目500項(xiàng)，每年投入100萬(wàn)元用于大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。軟件工程專業(yè)大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，申報(bào)項(xiàng)目256項(xiàng)，獲批校級(jí)項(xiàng)目38項(xiàng)，廣大學(xué)生積極開(kāi)展課外科技、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

　　七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)管理

　　通過(guò)科學(xué)定編、按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式，鼓勵(lì)理論課教師從事實(shí)踐教學(xué)；聘用企業(yè)有專長(zhǎng)的軟件工程專業(yè)技術(shù)人員來(lái)校兼職；加大“雙師型”實(shí)踐教師的培養(yǎng)與引進(jìn)力度；學(xué)校試點(diǎn)改革實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱評(píng)聘辦法，使之與理論課教師待遇平等。

　　重點(diǎn)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室專職技術(shù)人員。新聘任的代課教師必須在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室坐班工作一年，對(duì)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的考核結(jié)果，作為其轉(zhuǎn)正和職稱評(píng)定的考核內(nèi)容。

　　根據(jù)學(xué)?！短嵘狈矫褡宕髮W(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案》，軟件工程專業(yè)建設(shè)明確了工作任務(wù)目標(biāo)、工作進(jìn)程和責(zé)任人，并積極組織實(shí)施“3+1”試點(diǎn)項(xiàng)目，將用3年時(shí)間，按照啟動(dòng)、實(shí)施、深化、總結(jié)四個(gè)階段穩(wěn)步實(shí)施，確保試點(diǎn)任務(wù)順利完成。

　　根據(jù)教育部有關(guān)文件和學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)際情況，軟件工程專業(yè)逐步制定和完善了《北方民族大學(xué)軟件工程專業(yè)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《北方民族大學(xué)軟件工程專業(yè)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施方案》、《軟件工程專業(yè)學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動(dòng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《軟件工程專業(yè)本科生課外科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定管理辦法》等文件，切實(shí)規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理。

文章來(lái)源于《教育探索》雜志2012年第6期