大學(xué)生感恩教育探討-教育論文

　　專科師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是，通過三年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要使他們掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論以及專業(yè)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育教學(xué)理論，使他們成為懂得小學(xué)或幼兒教育教學(xué)規(guī)律的合格教師。思想品德教育在師范學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中占有重要位置。而在當(dāng)前的學(xué)校教育中，思想品德教育卻是教育的一個(gè)軟肋。在學(xué)校的課程設(shè)置中，有很多與思想品德教育相關(guān)的課程，如思想品德與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、毛澤東思想鄧小平理論三個(gè)代表重要思想、馬克思主義哲學(xué)原理等。這些課程的教學(xué)是高校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最基本的途徑，但是對大學(xué)生的思想品德影響卻不大；很多課程只注重理論的講解，對學(xué)生的思想品德教育的實(shí)效性卻不高。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，應(yīng)該通過什么方式進(jìn)行，這是高校教育工作者需要深思的問題。

　　我們認(rèn)為，要真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，使每一位大學(xué)生都能全面發(fā)展，僅僅只是開設(shè)相應(yīng)的思想品德課程是不夠的。要保證專科教育的實(shí)效性，既要通過相應(yīng)的課程支撐，還需要拓寬思路，為學(xué)生著想，為培養(yǎng)合格的專科生而采取多種方法和手段。目前，有的高校通過感恩教育，把它作為對學(xué)生思想品德培養(yǎng)的重要載體，已經(jīng)取得了一定的成效。

　　感恩教育有助于提高大學(xué)生的基本道德修養(yǎng)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。成功學(xué)家安東尼指出：“成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你應(yīng)該抽出時(shí)間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)敬意?！蓖ㄟ^感恩教育，讓大學(xué)生能學(xué)會(huì)對父母感恩、尊敬和孝敬，關(guān)愛自己，熱愛生命，關(guān)心他人，幫助別人，學(xué)會(huì)和別人和睦相處，尊敬師長，時(shí)刻牢記自己的社會(huì)責(zé)任感，樹立自覺服務(wù)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)的責(zé)任感。只有這樣，我們的每一位?？粕艜?huì)成為一個(gè)充滿愛心的具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高尚品德的好學(xué)生，并且學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，關(guān)心別人，關(guān)心社會(huì)，遇到困難和挫折不退縮，積極調(diào)整自己的不良情緒，學(xué)會(huì)克服各種心理壓力，這些都有助于自身的健康發(fā)展。

　　二、大學(xué)感恩教育的主要內(nèi)容

　　1.以感恩教育為核心的愛國主義教育

　　愛國主義教育是高校思想品德教育的重要內(nèi)容，也是感恩教育的核心內(nèi)容。大學(xué)生最大的感恩就是對祖國的愛和對社會(huì)的服務(wù)與責(zé)任。

　　通過愛國主義及感恩教育，使每一位學(xué)生對祖國的歷史與現(xiàn)狀有一個(gè)全面了解，感受祖國悠久歷史和燦爛的文化，認(rèn)識(shí)革命先烈為新中國的建立以及我們現(xiàn)在幸福生活而做出的流血犧牲、中國共產(chǎn)黨對社會(huì)主義建設(shè)的不朽功勞等等，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，從而使每位學(xué)生心懷對我們社會(huì)主義祖國的感恩之心，盡自己的微薄之力，努力學(xué)習(xí)，積極服務(wù)社會(huì)。

　　2.學(xué)會(huì)“愛人”

　　我們要教導(dǎo)大學(xué)生從孝敬父母開始，感激父母養(yǎng)育之恩，行孝父母。我們要教育大學(xué)生對老師應(yīng)懷有感恩之心，感激老師的培育之恩。我們每個(gè)人都是社會(huì)人，我們離不開別人的勞動(dòng)，離不開環(huán)境的賜予，自己的成長進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展都離不開他人的關(guān)心和幫助。所以應(yīng)該教育大學(xué)生感激同學(xué)的幫助之恩，同時(shí)教育大學(xué)生對幫助自己的人要有感激之情，有條件時(shí)要回報(bào)他人與社會(huì)。

　　三、實(shí)施感恩教育的策略

　　1.改變教育思想，提高感恩教育的實(shí)效性

　　在感恩教育中，利用當(dāng)代科學(xué)的教育理論，建立主體間性視閾下感恩教育范式。首先，教育目標(biāo)要從“物化”教育轉(zhuǎn)向“人化”教育；其次，教育方式要從“灌輸式”向“體驗(yàn)式”轉(zhuǎn)變。主體間性理論，就是要求我們在感恩教育中，克服傳統(tǒng)教育的局限，利用新的教育思想和觀念，在感恩教育中，把大學(xué)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生之間、師生之間相互作用，實(shí)現(xiàn)平等、對話、溝通、理解和共識(shí)。感恩教育應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)查研究?？粕卸魅笔У默F(xiàn)狀，以此作為感恩教育的材料。在教育教學(xué)中，師生之間相互溝通與交流、共同討論，通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生分析問題，從而找到解決問題的方法。由于感恩教育注重內(nèi)容的生活化，發(fā)生在學(xué)生生活中的問題都會(huì)引起他們極大的興趣，也容易激發(fā)他們的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)更容易變被動(dòng)為主動(dòng)，感恩教育就能與每個(gè)學(xué)生自身的感恩表現(xiàn)相結(jié)合，他們的認(rèn)識(shí)、情感、行為都會(huì)受到影響，社會(huì)與教育的要求就會(huì)轉(zhuǎn)換成學(xué)生自身的發(fā)展與品質(zhì)，從而大大增強(qiáng)感恩教育的實(shí)效性。

　　2.以學(xué)生活動(dòng)為載體，實(shí)施感恩教育

　　實(shí)施感恩教育，光靠德育課教學(xué)是不夠的。開展豐富多彩的感恩教育活動(dòng)是對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要載體。要加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，建立感恩實(shí)踐教育的長效機(jī)制。責(zé)任意識(shí)是感恩意識(shí)的前提，實(shí)踐教育是重點(diǎn)，它是課堂教育教學(xué)的補(bǔ)充與延伸。通過開展大量與感恩教育相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到影響，使他們能做到知、情、意、行的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)自我教育、自我完善，不斷獲得發(fā)展。

　　學(xué)校團(tuán)學(xué)組織應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，開展各種與感恩教育相關(guān)的活動(dòng)。例如，利用各種節(jié)假日，如父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生為父母、老師、親人送上一束鮮花、打一個(gè)電話、送上一份禮物，或者發(fā)送一條短信等活動(dòng)，讓大學(xué)生在節(jié)日中，學(xué)會(huì)去感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝老師的培育之情。還可以在清明節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)、一二九等節(jié)日舉行全校性與感恩相關(guān)的征文比賽、辯論賽、詩歌朗誦賽、講故事比賽、歌詠比賽等，讓他們祭奠先烈、緬懷先烈，感謝他們?yōu)槲覀儙斫裉斓男腋Ｉ?，感謝先賢為我們付出的鮮血和汗水。團(tuán)學(xué)組織還可通過開展情系災(zāi)區(qū)、愛心捐款捐物、青年志愿者服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到施恩給他人帶來的幫助，從中獲得的快樂，從而使大學(xué)生成為一個(gè)有愛心、服務(wù)社會(huì)、具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的合格公民。

　　利用寒暑假，學(xué)校團(tuán)學(xué)組織還應(yīng)加大?？粕鐣?huì)實(shí)踐教育的力度，如學(xué)校布置寒暑假調(diào)查報(bào)告等作業(yè)，讓學(xué)生到家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)查研究，鼓勵(lì)學(xué)生深入艱苦地區(qū)、艱苦行業(yè)，用現(xiàn)實(shí)生活教育他們熱愛生活，珍惜時(shí)間，感謝自然，懂得感恩。

　　在班級(jí)教育中，可結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，開展與感恩相關(guān)的主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。每學(xué)期班主任都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本情況，引導(dǎo)班干部以及全班同學(xué)開展與感恩相關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng)，擬訂相關(guān)的主題計(jì)劃，有組織地開展感恩活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)中倡導(dǎo)感恩思想，感恩父母、同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)，努力形成知恩、感恩、報(bào)恩、施恩的班級(jí)氛圍。

　　3.營造感恩文化氛圍

　　營造感恩文化氛圍就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，通過文化的感染作用提升感恩教育的效果。在校園文化建設(shè)中把感恩教育融入其中，有意識(shí)地把感恩教育滲透到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域之中，如利用學(xué)校的標(biāo)語、櫥窗文化、校園廣播、班級(jí)文化、寢室文化等，大量宣傳知恩、感恩、報(bào)恩的典型事例，使每一位生活、學(xué)習(xí)在校園的學(xué)生受到潛移默化的影響，讓他們認(rèn)識(shí)到感恩就在身邊，他們的思想、情感會(huì)受到熏染，從而發(fā)揮感恩教育的巨大力量。同時(shí)，學(xué)校還可以依托每個(gè)班級(jí)，開展與感恩教育相關(guān)的班刊評(píng)比，在每個(gè)班級(jí)創(chuàng)造感恩的氛圍。

　　4.制定相關(guān)的制度，保障感恩教育的實(shí)施

　　學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的制度，保證感恩教育的實(shí)施和成效。

　　在對學(xué)生進(jìn)行的各種優(yōu)秀評(píng)選以及獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選中，都應(yīng)注重學(xué)生在思想品德方面的表現(xiàn)，特別是學(xué)生在感恩方面的表現(xiàn)，應(yīng)被納入到評(píng)優(yōu)的條件之中。一名優(yōu)秀的大學(xué)生就應(yīng)該懂得感恩父母、感恩朋友、服務(wù)學(xué)?；蛏鐣?huì)，積極參與社會(huì)各種活動(dòng)，熱愛社會(huì)，積極為社會(huì)服務(wù)。

　　為了更好促進(jìn)?？粕某刹?，學(xué)校應(yīng)實(shí)施導(dǎo)師制。導(dǎo)師對每位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面得到悉心的關(guān)懷。導(dǎo)師還應(yīng)特別注重對學(xué)生進(jìn)行感恩方面的監(jiān)督教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，激發(fā)他們的感恩情感，引導(dǎo)他們做出各種感恩行為。

　　5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身道德學(xué)建設(shè)

　　一個(gè)教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法?！痹诿總€(gè)學(xué)生的成長過程中，教師的一言一行將引導(dǎo)著學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，教師的人格魅力更會(huì)左右正在性格自我塑造時(shí)期學(xué)生的言行。一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍將是國家的財(cái)富，他們是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的根本保證。學(xué)校在注重學(xué)生的德育建設(shè)的同時(shí)，師德師風(fēng)建設(shè)也是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　通過感恩教育對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，能極大地增進(jìn)思想品德教育的實(shí)效性，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它將成為大學(xué)思想教育的一個(gè)亮點(diǎn)。

文章來源于《教育探索》雜志2012年第6期