淺談初中數(shù)學教學與素質(zhì)教育

 一、制定教學目標，實行因材施教 根據(jù)學生心理、生理特征和學生的知識水平現(xiàn)狀，制定出相應的教學目標，這是新課程對教師實施教學任務的基本要求，也是教學工作者必須遵循的因材施教的教學原則.我在長期的教學實踐中體會到：七年級的數(shù)學教學應以抓好數(shù)學基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，防止學生掉隊；從八年級開始，在培養(yǎng)數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，應加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)“數(shù)學尖子”和輔導“后進生”相結(jié)合，大面積提高“中等生”的數(shù)學能力，防止學生分化；到了九年級特別是后階段時，要注意知識深層次的回顧和知識間的縱橫聯(lián)系及“已有知識”和“適度的超前知識”的綜合運用能力的培養(yǎng)，使不同層次的學生都掌握相應的數(shù)學知識.實現(xiàn)義務教育所規(guī)定的初中數(shù)學教學目標，不斷提高學生的素質(zhì)，圓滿完成初中數(shù)學教學任務。  二、激發(fā)學生興趣，鼓勵學生參與。  充分發(fā)揮學生的非智力因素，使學生變被動學習為主動學習是教學改革的重要課題之一，也是新教材的重要意圖.我認為以下兩個方面的工作是非常重要的。  1.激發(fā)學生的學習興趣。  在教學過程中恰當?shù)匕盐諏W生的好奇、好勝、好動的心理特點，形象地列舉與教學內(nèi)容有關(guān)的例子，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對所學內(nèi)容不感到枯燥無味.例如，在給學生列方程解應用題之前，列舉一些實際問題，并告訴學生用小學的算術(shù)計算比較麻煩，用列方程的方法就比較簡單.這樣學生就會對學好列方程解應用題產(chǎn)生一種輕松的心理和渴求的欲望，特別給以前解應用題感到困難的學生增強了信心.例如，在講“空間垂直與平行”時，首先列舉日常生活中的實際例子，這樣給學生一些直觀的感覺，為學生正確理解空間里的垂直與平行的定義鋪平了路子.當然激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣的方式方法是多種多樣的.又如利用實物、直觀教具增加學生的直觀性、形象性等.總之，提高學生的學習興趣是變被動學習為主動學習的關(guān)鍵。 2.提高學生的參與意識。  實踐證明，教師灌、學生聽的教學效果，往往不如學生自己動手操作的效果好.因此，要鼓勵學生在課堂上動手動腦自覺地學習知識.在教學中要注意引導學生利用舊知識去提出問題、解決問題、歸納成新的知識，讓學生充分發(fā)表自己的不同看法.在練習時，開展小組間的競賽、合作交流、互相糾錯等，充分調(diào)動學生的參與意識，變被動學習為主動學習。  三、加強學法指導，培養(yǎng)自學能力。 課本是學生學習的重要依據(jù)，是學生在自學過程中的最好老師，現(xiàn)階段的初中數(shù)學教材，學生的可讀性豐富.指導學生讀教材，是培養(yǎng)學生閱讀能力，提高課堂教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).我的做法是：  1.培養(yǎng)學生理解數(shù)學概念的本領(lǐng)。  七年級新生剛?cè)雽W時，一般習慣于教師講，學生聽的教學模式，學習上依賴教師的心理比較明顯，一般學生閱讀教材的習慣較差.為了提高學生的數(shù)學閱讀能力，在教學中要讓學生眼看、腦想、手動.同時要讓學生養(yǎng)成一邊看書、一邊在重要詞、句下畫符號的習慣.對于數(shù)學概念還要逐句、逐字地找出關(guān)鍵詞語并認真理解.例如，對于方程概念，必須注意是含有“未知數(shù)”、“等式”這兩個詞，二者缺一不可，然后舉出例子加以判斷和區(qū)分.對于公式、法則以及幾何的公理、定理，要弄清楚適用范圍，成立條件，結(jié)構(gòu)特征及其推理的基本方法，并弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系。