依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂(lè)創(chuàng)造，主要指教師應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，積極自主探索音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 例如在《歌劇》課中，教師就進(jìn)行了如下教學(xué)嘗試：同學(xué)們都很喜歡老師給大家介紹的幾部歌劇，其實(shí)，還有很多關(guān)于歌劇的知識(shí)和經(jīng)典曲目。下面，我們各小組就來(lái)比一比，看哪個(gè)小組能利用PowerPoint2003制作一個(gè)關(guān)于歌劇介紹的演示文稿，并上傳至局域網(wǎng)FTP服務(wù)器進(jìn)行作品展示交流。 展示作品時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)生的創(chuàng)造力不容小覷，在很短的時(shí)間內(nèi)，每一組都拿出了令人吃驚的成果，學(xué)生把從互聯(lián)網(wǎng)搜索得到的資料制作成了一個(gè)個(gè)圖文并茂、豐富多彩的演示文稿。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，歌劇實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了思維發(fā)展。說(shuō)唱、演示、評(píng)價(jià)使教學(xué)變得生動(dòng)、富有生機(jī)，而師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，則更加豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在欣賞歌劇、感受歌劇、理解歌劇的同時(shí)，能夠?qū)Ω鑴≈R(shí)進(jìn)行再次創(chuàng)造。這一切，都來(lái)源于音樂(lè)教師靈活利用了信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課堂服務(wù)。 無(wú)法禁止的網(wǎng)絡(luò)，曾經(jīng)讓教師頭疼、學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)擔(dān)心，在教師精心嚴(yán)密的教學(xué)組織下，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓音樂(lè)課不再是只有教師的表演而沒(méi)有師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的舞臺(tái)，靈活的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)為師生共同創(chuàng)造出一個(gè)和諧快樂(lè)、充滿生機(jī)活力的課堂！