試論中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)

能力是指人順利完成某一活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的身心統(tǒng)一和協(xié)調(diào)配合的才能。能力有賴于興趣作為基礎(chǔ)。興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣是對(duì)事物深層面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)，使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。對(duì)愛好運(yùn)動(dòng)的人來講，他們會(huì)比一般人更多地關(guān)注體育方面的信息、知識(shí)，會(huì)經(jīng)常性地參加體育活動(dòng)，并在其中感到愉悅、放松和樂趣，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。同樣，興趣也是和個(gè)人的認(rèn)識(shí)和情感密切聯(lián)系著的，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越豐富，興趣也就越濃厚。愛好打籃球的學(xué)生會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)更加投入，他們從中獲得了豐富的籃球知識(shí)，也在運(yùn)動(dòng)中陶冶了情操，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，最終發(fā)展成為一種運(yùn)動(dòng)愛好。興趣是愛好的前提，愛好是興趣的發(fā)展和行動(dòng)，愛好不僅是對(duì)事物優(yōu)先關(guān)注和向往的心情，而且體現(xiàn)某種實(shí)際行動(dòng)。根據(jù)興趣劃分的原則，我們可以把人們對(duì)體育的興趣劃分為直接體育興趣和間接體育興趣。直接體育興趣是指人對(duì)體育活動(dòng)過程的興趣，間接體育興趣主要指對(duì)體育活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。 一、興趣與運(yùn)動(dòng)能力 “培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣?！边@是《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的重要目標(biāo)之一。運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)能力有著相輔相成的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)興趣就其本質(zhì)上看，應(yīng)該被視作為人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的一種積極的心理傾向，是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)力，而運(yùn)動(dòng)能力則是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的前提，運(yùn)動(dòng)能力的提高有賴于良好的運(yùn)動(dòng)興趣的形成。良好的運(yùn)動(dòng)能力必然會(huì)有力地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)興趣的提升。 第一，了解運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的概念。 對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力從不同角度有著不同的定義：“身體在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)的活動(dòng)能力，包括一般運(yùn)動(dòng)能力(基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力)和特殊運(yùn)動(dòng)能力(競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力)。前者是基本活動(dòng)能力，而后者則是專門運(yùn)動(dòng)能力。”“運(yùn)動(dòng)能力是指身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力，其本質(zhì)屬于特殊的能力。”“運(yùn)動(dòng)能力是指在教學(xué)中，學(xué)生的身體得到全面的發(fā)展和較好掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并使兩者有機(jī)結(jié)合?！边\(yùn)動(dòng)能力的形成首先要以良好的身體素質(zhì)為支撐，尤以力量、靈敏、柔韌為重要。運(yùn)動(dòng)技能的定義也有多種：《教育大辭典》中為“運(yùn)動(dòng)技能也稱動(dòng)作技能，按一定技術(shù)要求，準(zhǔn)確熟練地完成身體練習(xí)的行動(dòng)方式?！薄哆\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》是“運(yùn)動(dòng)技能是指?jìng)€(gè)體或群體在體育活動(dòng)中，按照一定的技術(shù)規(guī)格，有效完成專門運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力”。運(yùn)動(dòng)技能必須要經(jīng)歷泛化過程、分化過程、鞏固過程、動(dòng)作自動(dòng)化四個(gè)階段。運(yùn)動(dòng)技術(shù)則是指各種體育項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作的總稱。它都由一系列動(dòng)作組成，有技術(shù)環(huán)節(jié)、技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)細(xì)節(jié)三部分組成。就上述的概念我們不難看出三者之間有著密切的聯(lián)系，但又處在不同層面上，技能和技術(shù)的形成必須以運(yùn)動(dòng)能力為基礎(chǔ)。 第二，中學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)。 在教學(xué)手段和形式的運(yùn)用上要圍繞著促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力來開展，從而真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。在體育教學(xué)過程中我們經(jīng)常會(huì)提到學(xué)生學(xué)會(huì)或掌握某種運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，卻忽略了如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，往往把技能和技術(shù)放在了教學(xué)的優(yōu)先地位，這實(shí)際上是教學(xué)上的一個(gè)誤區(qū)，這樣的結(jié)果不但不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，反而會(huì)使我們的教學(xué)脫離了本質(zhì)。技能的形成和技術(shù)的掌握，是以運(yùn)動(dòng)能力為基礎(chǔ)的，而技能、技術(shù)的掌握和形成則需要一個(gè)時(shí)間過程，僅僅依靠體育課的教學(xué)是很難完全實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)首先應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的提高，在此基礎(chǔ)上再要求學(xué)生學(xué)會(huì)或掌握技術(shù)、技能。