讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)品質(zhì)

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)品質(zhì)，教師可以利用教材上的課后“家庭小實(shí)驗(yàn)”，在學(xué)生中開(kāi)展一些研究性實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)具有可操作性、社會(huì)性和趣味性，需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，有的還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)。如“自制簡(jiǎn)易凈水器”，“石墨的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”，“生成炭黑的實(shí)驗(yàn)”，“清洗餐具”等，這些實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《溶解度》一課之前，可以先讓學(xué)生回家做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在兩個(gè)大小一樣的玻璃杯中，加入等體積的水，分別加入白糖和食鹽，邊加邊攪拌，仔細(xì)觀察，當(dāng)杯中出現(xiàn)固體時(shí)，比較哪種固體溶解得更多；再取兩個(gè)大小一樣的玻璃杯，加入等體積的冷水和熱水，都加入食鹽，邊加邊攪拌，仔細(xì)觀察，當(dāng)兩個(gè)玻璃杯中都出現(xiàn)固體時(shí)，比較哪個(gè)杯中溶解的固體更多；然后再取兩個(gè)大小一樣的玻璃杯，各加入18g食鹽，在一個(gè)杯中加入30g水，在另一個(gè)杯中加入60g水，攪拌，觀察哪個(gè)杯中固體有剩余，然后讓學(xué)生自己總結(jié)影響固體溶解度的因素。 一、讓學(xué)生廣泛參與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生最感興趣的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生廣泛參與實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生容易掌握相關(guān)的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)了溶液的酸堿性之后，可以讓學(xué)生測(cè)定不同區(qū)域水樣、土樣的酸堿性，看它們是否相同。讓每位學(xué)生都從家中帶來(lái)一份水樣和一份土樣，然后將學(xué)生分組，每組6～7人，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員輪流做實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于有些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教師還可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生自己動(dòng)手組裝實(shí)驗(yàn)儀器并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，教師就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥和調(diào)整，將學(xué)生的思路引上正路，逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 總之，課堂是師生共同活動(dòng)的舞臺(tái)，教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索研究，才能培養(yǎng)出具備自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才。