農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四部曲”

孔子曰：教學(xué)相長.一語道破教與學(xué)的真正內(nèi)涵：互相協(xié)調(diào)，共同促進(jìn).因此，教師除了注重自己的教，更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué).而農(nóng)村的中學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、知識(shí)面窄、反應(yīng)慢，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改變教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法.筆者針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，摸索出農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的“四部曲”.
一、真情投入，喚醒學(xué)習(xí)意識(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人自我發(fā)展的能力，學(xué)生如果有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就能達(dá)到良好的效果.農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)的因素，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí).因此，教師就需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，經(jīng)常與他們溝通，了解他們思想深處的想法，告訴他們學(xué)習(xí)的意義所在，喚醒學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí).
二、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑.多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥、難學(xué)的課程，對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣.針對(duì)這種現(xiàn)象，教師有必要多想一些辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
關(guān)愛學(xué)生，情感激趣.“春風(fēng)化雨潤心田，育人育德細(xì)無聲.”在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的信任、尊重與關(guān)愛體現(xiàn)在說話時(shí)的口氣和面部表情.如果教師對(duì)全體學(xué)生都懷有熱情、信任的態(tài)度，并讓學(xué)生在生活中感受到這種關(guān)愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)得到激發(fā)，從而產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)動(dòng)力.
營造氛圍，探究激趣.在教學(xué)中，教師應(yīng)用幽默的語言、歡快的表情、適度的形體動(dòng)作來營造課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)們潛在的求知欲.如：學(xué)三角形內(nèi)角和定理時(shí)，讓學(xué)生將三角形紙片剪開做拼圖，不但能發(fā)現(xiàn)定理內(nèi)容，還能探究出證法.由枯燥的概念學(xué)習(xí)變成快樂的實(shí)際操作，學(xué)生在操作中就把問題解決了.
抓住心理，情境激趣.教師可利用中學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.創(chuàng)設(shè)讓他們好奇的實(shí)際問題.如：在學(xué)解直角三角形時(shí)，我對(duì)學(xué)生說“我用一根1m長的竹竿就能測出學(xué)校旗桿的高度，而且不用將旗桿放倒”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。