機電專業(yè)《PLC原理》課教學的幾種方法

作者：董振海來源：原創(chuàng)日期：2013-06-24人氣：714

《PLC原理及應用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實踐性和實用性五大教學特點。如果教師進行“填鴨式”的教學，教學效果肯定不佳。改變自己的教學方法，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，往往會收到更好的效果。
一、按教科書編寫順序教學存在的問題
PLC教材一般是按照：工作原理、基本指令、應用指令、實例介紹、實訓操作等分成幾個章節(jié)。教學要考慮有利于學生的認知過程來教學。如果按照教材的順序進行教學，就得將基本指令學習完畢，再學習典型電路和基本編程。由于基本指令和典型電路的學習要占用很長的一段時間，學生學習后會產生遺忘混淆的現象。到基本編程時，又得重新對所涉及的指令進行學習，效率低。教學效果不好。
二、嘗試教學方法一——在讀圖中學習原理和指令
為了克服上述弊端，我曾經嘗試過一種新的教學模式。即開始就講解典型的電路。將PLC的工作方式(循環(huán)掃描，串行輸出)、原理和電路中涉及的指令蘊涵在每一個電路中進行講授。由于每個電路涉及的指令不多，學生容易掌握，由于能看到PLC的具體應用，容易產生興趣。又由于將枯燥的工作原理融入到具體電路中，學生在潛移默化中便輕松地了解了PLC的工作過程。為此，我總結了40多個典型的控制電路，所涉及的指令多數為常用的基本指令和應用指令。我欣喜地看到，學生的讀圖能力大大增強了，最明顯的優(yōu)勢就是可以大大縮短了課時，使學生在較短時間便可達到一個較高的水準。

關鍵字：發(fā)表論文教學論文論文篇

上一篇：美術課堂教學管理初探
下一篇：項目與項目教學的標準研究-項目教學的標準

欄目分類

熱門排行

推薦信息

期刊知識