初中研究性閱讀教學(xué)探討——江西教育

 一、激發(fā)學(xué)生研究性閱讀的濃厚興趣
興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)所做的事情抱有濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐并獲得愉快的情緒和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生源源不斷的精神動(dòng)力。因此，教師要想方設(shè)法把學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心和閱讀探索的愿望。如七年級(jí)下冊(cè)《安塞腰鼓》是一篇具有詩(shī)意美的散文，展現(xiàn)了我們中華民族生生不息、激越澎湃的活力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)品讀后，我設(shè)計(jì)了以下研究性問題：（1）對(duì)安塞腰鼓和當(dāng)?shù)氐乩黻P(guān)系、安塞腰鼓和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民性格關(guān)系的研究。（2）對(duì)本文語言的研究。（3）對(duì)本文主題思想的研究。學(xué)生對(duì)本文的寫作特點(diǎn)以及安塞腰鼓所展現(xiàn)的中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)有了較深刻的感受，這些探究題目能激發(fā)學(xué)生深入合作、鉆研的興趣，激發(fā)學(xué)生更深一層理解和表達(dá)的欲望，從而加深對(duì)課文的了解，對(duì)民族文化的認(rèn)同。
二、教給學(xué)生研究性閱讀的科學(xué)方法
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀首先要把握語文學(xué)科特點(diǎn)，從文本出發(fā)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，要讓語文姓“語”。讓學(xué)生掌握相應(yīng)的研究方法進(jìn)行有效的研究，一是要學(xué)會(huì)確立研究的方向，研究活動(dòng)要從文本出發(fā)，聯(lián)系背景，知人論世；品析人物、品味語言，評(píng)價(jià)風(fēng)格、課外拓展。二是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的方法，“學(xué)貴有疑”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，發(fā)現(xiàn)問題的源頭活水，要讓學(xué)生樹立問題意識(shí)，在誦讀、聯(lián)想、比較、質(zhì)疑、實(shí)踐等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和分析問題能讓研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，洋溢著一種創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。三是要學(xué)會(huì)解決問題的方法，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的在于以探究為契機(jī)，帶給學(xué)生以研究的樂趣，掌握研究的科學(xué)方法，給學(xué)生以更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。要讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，懂得合作協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)圍繞主題搜集資料等。
三、貼近學(xué)生生活實(shí)際，確立研究主題
根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，選擇研究性的問題最好生活化，即貼近社會(huì)生活實(shí)際，是學(xué)生既感興趣又能接觸到的語文現(xiàn)象，這樣的研究才最富有成效。如七年級(jí)第四單元“我也追星”這一主題，在學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我決定讓學(xué)生收集并討論新余當(dāng)?shù)孛说墓适?，以“新余歷史天空的璀璨星辰”為研究主題，設(shè)置了以下幾個(gè)具體問題，讓學(xué)生分組收集相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組討論：（1）說說新余名人的歷史小掌故；（2）是是非非說名人； （3）我們現(xiàn)在應(yīng)該向名人學(xué)些什么？這些問題切合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生熱情高漲，收集到了很多相關(guān)的資料，討論起來也很熱烈，收到了很好的鄉(xiāng)土人文教育的效果。
四、注重相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，拓展研究范圍
語文學(xué)科是一門工具性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，和其他學(xué)科有密切的聯(lián)系。在語文教學(xué)中，有效嫁接其他學(xué)科的知識(shí)，是適應(yīng)新課改對(duì)學(xué)生發(fā)展要求，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的需要。如教學(xué)《土地的誓言》一文，我要求學(xué)生結(jié)合歷史、地理知識(shí)，確立了以下問題供學(xué)生研究：（1）九一八事變給中國(guó)特別是東北人民帶來了怎樣的傷害？除了生活和肉體上的，精神上的傷害是什么？（2）東北平原是一片怎樣富饒的土地？除了課文中的描寫，你能模仿作者的語言進(jìn)一步補(bǔ)充嗎？（3）關(guān)于東北抗戰(zhàn)的歌曲有哪些？歌曲表達(dá)的感情和課文有什么一致的地方？在語文研究性學(xué)習(xí)中，教師遵循科學(xué)性、民主性、綜合性、趣味性、思想性、探究性、啟發(fā)性等原則，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)科“嫁接”，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，具有非常重要的作用，并可展現(xiàn)語文學(xué)科的無窮魅力和無盡風(fēng)采。
五、加強(qiáng)課外閱讀，拓寬學(xué)習(xí)研究渠道
語文能力水平的提高離不開課外閱讀，沒有一定量的課外閱讀作為基礎(chǔ)和支撐，要學(xué)好語文是不可想象的。語文教學(xué)重視語文課外閱讀，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，有助于學(xué)生人格魅力受到良好的熏陶，形成健全的人格；有助于培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情；有助于積累、理解、運(yùn)用語言文字；有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。研究性閱讀教學(xué)同樣需要有效地延伸到課外閱讀當(dāng)中，讓學(xué)生將課外閱讀到的東西作為研究性學(xué)習(xí)的材料，大膽質(zhì)疑，深入探討，學(xué)有所得，思有所悟，研有所獲，使學(xué)生真正成為閱讀的主人。
結(jié)束語
語文研究性閱讀教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑多種多樣，教師要尊重學(xué)生特點(diǎn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，以“創(chuàng)造、主動(dòng)、民主、合作、多樣”為原則，不斷更新教學(xué)方法，搭建有效教學(xué)平臺(tái)，為新課改的春天綻放出一枝美麗的奇葩。