音樂文獻(xiàn)運用在論文寫作過程中的方法與技巧

 怎樣運用已有文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，是培養(yǎng)研究生進(jìn)行獨立學(xué)術(shù)研究的重要議題。我們所進(jìn)行的論文寫作大到對論點的支撐，小到對論據(jù)的佐證都離不開文獻(xiàn)的運用。
音樂文獻(xiàn)是音樂藝術(shù)理論、技術(shù)方法和藝術(shù)創(chuàng)作的一種重要的物質(zhì)存在和表現(xiàn)形式，其突破了時間和空間的限制，在對音樂藝術(shù)的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新和在世界各地區(qū)各民族間的廣泛交流中，都起著不可替代的作用。④音樂文獻(xiàn)所包含的豐富研究成果已成為音樂學(xué)研究所需的最基本的學(xué)術(shù)資源。音樂學(xué)研究生教育要牢固地樹立“文獻(xiàn)第一”的學(xué)術(shù)觀念。當(dāng)在確立了一個研究問題時，所做的第一件事情就是對所研究問題相關(guān)文獻(xiàn)的收集、梳理、運用的問題，借助文獻(xiàn)資料完成研究論文的寫作。
音樂文獻(xiàn)是音樂學(xué)研究的基礎(chǔ)。目前，國內(nèi)一些高等藝術(shù)院校都開設(shè)了此門課程并將其與論文寫作課相結(jié)合，構(gòu)成相互支撐新的課程體系。音樂文獻(xiàn)運用能力，作為學(xué)術(shù)訓(xùn)練的最重要手段，在培養(yǎng)研究生專業(yè)技能、藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)科視野、文化底蘊方面使其邁入更高層次學(xué)術(shù)平臺，進(jìn)而有了更高的學(xué)術(shù)追求。
（一）音樂文獻(xiàn)對學(xué)位論文選題的價值
首先，充分運用研究文獻(xiàn)，可避免重復(fù)勞動。在社會科學(xué)領(lǐng)域中，由于文獻(xiàn)檢索的不全，容易造成選題重復(fù)性的問題。這無形中耗費了研究者的時間和精力。避免這類問題發(fā)生的最佳途徑就是對文獻(xiàn)價值的重視。通過已有的文獻(xiàn)了解選題已有的研究成果，并努力找到解決問題的突破口，并在前人研究的基礎(chǔ)上找到選題的切入點，以此作為科學(xué)研究的突破性進(jìn)展途徑。
選題是每位研究生所面臨的最為棘手的問題之一。雖有導(dǎo)師指導(dǎo)，但在選題方向、選題內(nèi)容、選題范圍上還是以學(xué)生為主體的。由于文獻(xiàn)運用能力的欠缺和對文獻(xiàn)作用的忽視，學(xué)生時常是“閉門造車”，沒有借鑒前人的研究成果和成功經(jīng)驗，啟發(fā)選題的靈感和思路，而是想當(dāng)然地自擬一個題目，結(jié)果造成選題重復(fù)、選題研究內(nèi)容空泛、選題缺少論據(jù)的支撐等問題，既浪費了寶貴學(xué)習(xí)時間又耽誤了正常答辯。因此，當(dāng)確定一個選題目標(biāo)后，就要對所選題目進(jìn)行必要的調(diào)查和甄別，弄清目前研究的水平和將要達(dá)到的水平，有無成熟的定論式成果，如果前人已解決此問題，就沒有必要再做重復(fù)性研究。應(yīng)當(dāng)始終堅持以推進(jìn)音樂研究的進(jìn)展，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新與突破作為學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)。目前，各藝術(shù)院校音樂類研究生所做選題還存在著視野不夠?qū)挿?、研究?nèi)容重復(fù)較多、研究深度淺薄等問題。這里面既有主觀能力因素，也有客觀因素，其中，缺乏對外國文獻(xiàn)的借鑒就是最重要因素之一。世界很多最新的研究成果大多采用英文著述，如果合理借鑒這些文獻(xiàn)，必可開拓學(xué)術(shù)視野范圍，使研究生學(xué)位論文增加研究內(nèi)容的深度和廣度。
（二）音樂文獻(xiàn)對學(xué)位論文的立論價值
培養(yǎng)出合格的藝術(shù)人才是當(dāng)代音樂文獻(xiàn)學(xué)科建設(shè)最為重要的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。對音樂文獻(xiàn)的充分利用將有利于提升音樂學(xué)研究生論文寫作質(zhì)量與學(xué)術(shù)品位。在論文寫作的教學(xué)實踐中，立論是論文中的中心，表達(dá)了論文的主旨和主要觀點。確定一篇論文的立論能否成立則必須分為若干個中觀和微觀層面的論點，并通過詳細(xì)論證來驗證其正確性，完成論述過程。在論述過程中，其可信度是非常重要的。如何證明立論正確性、可信度在很大程度上與運用文獻(xiàn)的能力有著直接關(guān)聯(lián)。立論必須接受文獻(xiàn)的檢驗和推敲，沒有文獻(xiàn)、資料支撐的立論，必須修改調(diào)整或徹底放棄。由于中國教育體系在學(xué)術(shù)訓(xùn)練上與西方有差異，在處理立論和文獻(xiàn)關(guān)系時所用的思維方式、運用方法各不相同?，F(xiàn)代研究生音樂課程中還缺少《文獻(xiàn)書目與研究方法》（Bibliography and Research Methodology）這類西方音樂教育中能為學(xué)生提供音樂研究的基本方法，如要掌握學(xué)術(shù)研究過程的各個環(huán)節(jié)，包括研究方向、資料收集、文獻(xiàn)梳理、選題角度、論文提綱（學(xué)位論文開題報告）、論文寫作和論文規(guī)范等。文獻(xiàn)在學(xué)術(shù)論文中立論的價值是在寫作過程中體現(xiàn)的，同時，用這種方法做學(xué)問，能夠體現(xiàn)一個人的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
（三）音樂文獻(xiàn)能夠匡正學(xué)術(shù)規(guī)范的行為
所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，是指學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律參與制定的有關(guān)各方共同遵守而有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求，是整個學(xué)術(shù)共同體在長期學(xué)術(shù)活動中的經(jīng)驗總結(jié)和概括。⑤學(xué)術(shù)規(guī)范的核心是學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，用什么來積累？除本專業(yè)的規(guī)范教科書外，最重要的就是對專業(yè)文獻(xiàn)的掌握程度。在進(jìn)行創(chuàng)新選題研究時，除借鑒中文文獻(xiàn)外，還要加入外文的音樂文獻(xiàn)，特別是用英文撰寫的各類與選題相關(guān)的文獻(xiàn)。只有了解那些課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及深度、廣度，才能在論證中得出有理、有據(jù)、有節(jié)的學(xué)術(shù)結(jié)論。學(xué)術(shù)成果的真實性和學(xué)術(shù)的規(guī)范性是相輔相成的，在整個學(xué)術(shù)研究中，如果能處理好研究與對象的關(guān)系：對象第一性、研究與資料的關(guān)系：資料第一性和研究與寫作的關(guān)系：研究第一性，⑥就能夠使整個學(xué)術(shù)活動的全過程有所控制，對產(chǎn)生的結(jié)果有一個合理的評價。2002年2月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)規(guī)范對研究生訓(xùn)練的重要性。文獻(xiàn)學(xué)不僅能幫助研究生步入學(xué)術(shù)研究的殿堂，而且還能培養(yǎng)其遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的自覺意識。
結(jié)語
20世紀(jì)全球化對政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化及教育產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的影響。努力提升高等教育質(zhì)量的工作，落實到每個教育工作者的肩上。培養(yǎng)具有獨立品格、富有創(chuàng)新精神的高層人才成為考查我國當(dāng)前教育成果的重要指標(biāo)。研究生培養(yǎng)從技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了研究型學(xué)習(xí)，從全面的專業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了課題方向的學(xué)習(xí)，其具體表現(xiàn)首先是學(xué)位論文的完成。學(xué)位論文雖不能反映研究生學(xué)業(yè)的全部情況，卻是培養(yǎng)其獨立科研能力的最佳途徑。目前，中國的音樂學(xué)發(fā)展仍需不斷地從各門學(xué)科中吸收動力，綜合多種學(xué)科手段來破解傳統(tǒng)學(xué)科手段進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的“瓶頸”。實踐證明，以“求真”為精髓的文獻(xiàn)學(xué)，一定會提升音樂學(xué)研究生音樂學(xué)術(shù)研究的水準(zhǔn)。