以學(xué)生干部素質(zhì)提高促進(jìn)學(xué)生管理

高校學(xué)生干部在學(xué)生管理中起著重要的作用，是高校學(xué)生中的骨干。他們是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良好倡導(dǎo)者，是校園文化生活的最佳組織者，是學(xué)校黨團(tuán)組織聯(lián)系學(xué)生的紐帶和橋梁，是高等學(xué)校在倡導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)工作中的主要依靠力量，能夠起到任課教師、輔導(dǎo)員老師以及學(xué)校其他工作人員不可替代的作用。
但由于主客觀因素的影響，當(dāng)前高校學(xué)生干部中存在著一些問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了這支隊伍應(yīng)有作用的發(fā)揮。一是只重能力的鍛煉，忽視專業(yè)素質(zhì)的提高。二是部分學(xué)生干部動機不純，具有很強的功利性因素，缺乏奉獻(xiàn)精神。這些同學(xué)覺得做了干部以后，一方面在同學(xué)們中自然就具有了某種權(quán)威，比其他同學(xué)高出一等，同時某些學(xué)生干部自認(rèn)為與輔導(dǎo)員接觸的機會更多，順理成章就會得到老師們的信任，因此會在很多方面得到實惠，比如在評優(yōu)、入黨方面得到主管老師的照顧，獲得某種榮譽等。更有甚者,一些學(xué)生干部利用自己手中所謂的“權(quán)利”以權(quán)謀私,在面對自己和集體的利益時無法做到公平、公正,這不但偏離了我們所提倡的以集體利益為重,大公無私的價值取向,而且這些不良動機和行為嚴(yán)重影響了學(xué)生干部的形象和威信。三是學(xué)生干部團(tuán)體凝聚力不夠。有些學(xué)生干部愿意指揮別人，不愿意受人指揮，覺得自己的工作能力比周圍的干部強，在背后搞名堂，甚至拉幫結(jié)派，各自為政，缺乏整體的團(tuán)隊精神，不能形成整體的合力。加之很多同學(xué)喜歡獨立行事，各自為政，這樣就導(dǎo)致集體的凝聚力不夠強，影響整個團(tuán)體的戰(zhàn)斗力，給學(xué)生工作的開展帶來的一些不必要的障礙。
高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高度重視上述問題，深刻認(rèn)識到其危害性，積極采取以下策略加以應(yīng)對：
一是加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生干部認(rèn)清職責(zé)，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。學(xué)生干部首先是學(xué)生，既然是學(xué)生，首先就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一個合格的學(xué)生，而學(xué)生的本份和評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)，一切出色的工作都應(yīng)建立在充分完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上。當(dāng)然，學(xué)生干部既要參與學(xué)生的日常管理，又要組織開展各項學(xué)生活動，這些勢必會占用一定時間和精力，難免會影響學(xué)習(xí)和休息。但是，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生干部應(yīng)比起普通同學(xué)更具有主動駕馭時間的能力。若因緊急工作而擠占的學(xué)習(xí)時間要及時補上。在工作時全身心投入，暫時忘掉學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時專心致志，暫時忘掉工作。要不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率；發(fā)揚“釘子”精神，善于“擠”、“鉆”時間學(xué)習(xí)；合理分配學(xué)習(xí)和工作時間，在學(xué)有余力的情況下參加學(xué)生工作，并努力提高學(xué)習(xí)和工作效率，實現(xiàn)雙贏。此外，高校應(yīng)切實做好學(xué)生干部培養(yǎng)和教育，讓他們真正意識到作為一名學(xué)生干部的首要職責(zé)所在。
二是端正行為動機，樹立服務(wù)理念，處理好個人利益與集體利益。（1）要把服務(wù)奉獻(xiàn)放在首位。為老師服務(wù)特別是為同學(xué)服務(wù)是學(xué)生干部的根本職責(zé)和首要目的。只有具備了服務(wù)奉獻(xiàn)的思想，才能不辭辛勞踏踏實實地干好學(xué)生干部工作，才能在服務(wù)奉獻(xiàn)的實際行動中不斷提高自己能力。如果把鍛煉能力放在了首位，那么就會感興趣的事就做，不感興趣的事就不做，能鍛煉能力的事就做，不能鍛煉能力的事就不做，這樣是當(dāng)不好也當(dāng)不久學(xué)生干部的。（2）要合理追求個人發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)使大學(xué)生的價值觀念發(fā)生了新的變化，他們的主體價值意識更趨強烈，更加注重個性的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，敢于自我肯定，喜歡自我表現(xiàn)，片面強調(diào)自我設(shè)計、自我發(fā)展，關(guān)心自我利益的滿足，講就實惠，這實質(zhì)是個人本位主義和自我中心思想的表現(xiàn)，這是危險的，是錯誤的。（3）要正確看待社會、學(xué)校和老師對學(xué)生干部群體的評價與認(rèn)可。在畢業(yè)生雙選就業(yè)市場上，用人單位十分青睞學(xué)生干部、學(xué)生黨員，因為學(xué)生干部、學(xué)生黨員能力強，素質(zhì)高，具有服務(wù)奉獻(xiàn)精神，而不是簡單因為你有學(xué)生干部這個稱號。學(xué)校、老師在入黨、評獎、評優(yōu)等方面給予學(xué)生干部較多的傾斜，是對學(xué)生干部工作的肯定與認(rèn)可，不是學(xué)生干部的待遇。這些外界的評價與認(rèn)可是做好學(xué)生干部工作的結(jié)果，不要當(dāng)做個人目的去追求，否則會適得其反。
合理追求個人發(fā)展，
三是培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊意識。學(xué)生干部培養(yǎng)工作是一個整體性、系統(tǒng)性的工作，學(xué)生干部的個人能力固然重要，但如果沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神，就會導(dǎo)致學(xué)生干部內(nèi)部“一盤散沙”。作為學(xué)生干部要正確對待和處理競爭與合作的關(guān)系，學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，既要平等競爭，又要真誠團(tuán)結(jié)、精誠合作。尺有所短，寸有所長，我們每個人的能力都是有限的.要從“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”和“三個和尚沒水喝”的典故中去領(lǐng)悟這樣一個道理:和則利，不和則害。團(tuán)結(jié)出干部，精誠出力量，互助出效益。反之，“如果一味地斤斤計較，墨守成規(guī)，經(jīng)常鬧不團(tuán)結(jié)、不能協(xié)作共事，再有本事、再有才氣的人也終將難成大器”。作為教育者，特別是直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生干部的老師，如輔導(dǎo)員、班主任、團(tuán)委老師應(yīng)加強學(xué)生干部的團(tuán)隊凝聚力的培養(yǎng)及學(xué)生干部核心力量的培養(yǎng)，還應(yīng)在學(xué)生干部團(tuán)隊中明確共同的規(guī)范制度．只有增強學(xué)生干部隊伍的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神才能增強學(xué)生干部的戰(zhàn)斗力。
高素質(zhì)的高校學(xué)生干部是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，學(xué)生干部素質(zhì)提高是一項系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，多措并舉，決不能局限于以上三條措施，要結(jié)合實際，與時俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新，最大程度地調(diào)度他們的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生管理工作順利開展。
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