音樂讓體育課堂更精彩

一、音樂引入體育課堂的意義
第一，音樂能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將優(yōu)美的旋律放入體育課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，開發(fā)學(xué)生的綜合潛能，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在整個(gè)體育課堂教學(xué)中，常常會(huì)遇到一些重復(fù)的動(dòng)作，如果讓學(xué)生單一地做這些動(dòng)作，學(xué)生會(huì)感到興趣全無，這就嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因并非體育課程本身，而是缺乏積極、科學(xué)的教學(xué)方法，沒有將學(xué)生的活力調(diào)動(dòng)起來。因此，利用音樂來刺激學(xué)生的聽覺神經(jīng)，讓他們伴著音樂的節(jié)奏踏歌起舞，自覺地將身心投入到教學(xué)內(nèi)容中去，跟著教師的步伐，從而可以很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二，音樂可以完善學(xué)生的節(jié)奏感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心。音樂因?yàn)橛泄?jié)奏而優(yōu)美動(dòng)聽，無論是對(duì)人的生理還是心理都具有良好的調(diào)節(jié)作用；學(xué)生在音樂的節(jié)奏中學(xué)習(xí)動(dòng)作、掌握技能，伴隨著音樂的節(jié)奏做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，大膽地發(fā)揮想象，充分開發(fā)自身潛能，在放松、自由、活潑的狀態(tài)下感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，身心都得到鍛煉。
二、如何將音樂運(yùn)用在體育課堂教學(xué)中
第一，課前音樂的導(dǎo)入。課堂開始之前的一段時(shí)間并沒有被納入課堂結(jié)構(gòu)，教師要善于抓住寶貴的幾分鐘，為學(xué)生播放一曲激情澎湃的音樂，讓學(xué)生在音樂的優(yōu)美旋律的刺激下，主動(dòng)參與體育課堂活動(dòng)，教師可抓住學(xué)生激情的時(shí)刻開始講解，這種方法十分有效，特別是在春困秋乏的季節(jié)，學(xué)生在下午第一節(jié)課，往往會(huì)產(chǎn)生困倦的情況，學(xué)生的注意力無法集中在課堂學(xué)習(xí)上，如果擁有一段精彩又優(yōu)美的音樂做引子，會(huì)驅(qū)走學(xué)生的困意，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注。
第二，課上音樂的科學(xué)運(yùn)用。在課堂教學(xué)上，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、體育運(yùn)行的性質(zhì)來選擇合適的音樂，例如，百米賽跑鍛煉的就是學(xué)生的跑步速度，一些學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏體育鍛煉，沒有形成良好的體能素質(zhì)，在快速奔跑的過程中難免會(huì)出現(xiàn)身體疲憊、氣喘吁吁的狀況，有的學(xué)生甚至厭煩這個(gè)項(xiàng)目，選擇放棄，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以為學(xué)生選擇比較富有激情的音樂，讓學(xué)生在音樂的輔助下，開啟奔跑的征程。如，最具代表性的流行歌曲《隨風(fēng)奔跑》就是不錯(cuò)的選擇，學(xué)生伴隨著歌曲中慷慨激昂的旋律在操場(chǎng)上隨風(fēng)奔跑，爭(zhēng)先恐后、你追我趕，即使平時(shí)不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，也會(huì)在周圍同學(xué)的感召下參與進(jìn)來，這就是音樂的力量，音樂可以改變學(xué)生的態(tài)度，音樂可以塑造學(xué)生正確的人生情感。
對(duì)于滑冰或者游泳，這類體育運(yùn)動(dòng)屬于輕緩、放松的運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)可以配放一些抒情式的曲調(diào)，可提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，例如，民族歌曲《茉莉花》就是比較合適的選擇，學(xué)生穿著冰刀鞋穿梭在冰面上，在柔美、動(dòng)人、輕松的旋律伴隨下展示著自己優(yōu)美的身姿，或許學(xué)生只有在這樣放松的狀態(tài)下，才會(huì)感到體育鍛煉的舒適。
一些球類運(yùn)動(dòng)，如排球或者籃球，是一項(xiàng)既需要高質(zhì)量的技能，又需要高身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，在做這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了提高學(xué)生參與的熱情，教師可以播放一些充滿激情的樂曲，如《精忠報(bào)國(guó)》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等，學(xué)生可以在這些節(jié)奏鮮明、充滿生機(jī)的歌曲聲中得到鼓舞，精神振奮，充分發(fā)揮自身潛能，為贏得比賽而努力。
第三，課堂結(jié)尾的音樂配置。課堂的結(jié)尾部分是整堂課的總結(jié)部分，在這一環(huán)節(jié)，教師要學(xué)會(huì)將步調(diào)慢下來，逐漸減輕學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生在興奮的狀態(tài)下逐漸平靜下來，恢復(fù)到安靜狀態(tài)，以一首舒緩、放松的輕音樂結(jié)束一節(jié)課程，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)下一節(jié)課的期盼，這樣才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義，達(dá)到完美的教學(xué)效果。
結(jié)語
音樂是一種藝術(shù)形式，藝術(shù)的魅力無處不在，音樂以一種藝術(shù)的形式運(yùn)用在體育課堂教學(xué)中，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松與興奮之間領(lǐng)悟到體育學(xué)習(xí)的意義，改變對(duì)體育課學(xué)習(xí)的偏見，同其他學(xué)習(xí)科目一樣投入一定精力，最終收獲的不僅僅是體育知識(shí)，更重要的是健全的人格和強(qiáng)健的身體素質(zhì)。