創(chuàng)造積極的課堂氛圍，消除學(xué)生的焦慮感

對(duì)于“后進(jìn)生”來說，一堂課如坐針氈，他們的焦慮顯而易見。我在教學(xué)中通常采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)，以消除他們的焦慮感。
1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景。結(jié)合教材內(nèi)容利用計(jì)算機(jī)、圖片、實(shí)物等多種媒體穿插在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生有如身臨其境之感，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，消除焦慮感。
2.不失時(shí)機(jī)的激發(fā)學(xué)生。在教學(xué)中，針對(duì)課堂中出現(xiàn)的不安情緒，教師要不失時(shí)機(jī)的調(diào)整教學(xué)思路，見縫插針地進(jìn)行點(diǎn)化，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，以期完善教學(xué)效果。
3.多給他們提供參與機(jī)會(huì)。如課堂表達(dá)、游戲、作業(yè)講評(píng)，多向“后進(jìn)生”傾斜，讓他們也能獲得成功的快樂，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。
教無(wú)定法，要使“后進(jìn)生”成績(jī)提高，教師必須要做有心人。古人云：“教者，長(zhǎng)善而救其失也?！北M管這項(xiàng)工作很艱苦，但只要我們下功夫，方向得當(dāng)，和他們一起努力，一定能提高“后進(jìn)生”的英語(yǔ)成績(jī)。