素描課程實踐教學(xué)研究

 一、 運用比較的方法進(jìn)行觀察，對客觀事物進(jìn)行全方位的認(rèn)識
觀察是人類知識的主要來源，是智力開發(fā)的基礎(chǔ)。我們能夠看到的大自然物象都是我們要研究的對象，要充分認(rèn)識它們的不同構(gòu)成規(guī)律和造物法則。學(xué)會用眼睛去看，用腦去分析，用心去研究等。比如區(qū)別兩個近似的物體，首先可以對比它們的外部形狀，哪個高些，哪個低些，哪個圓些，哪個扁些，規(guī)則形與不規(guī)則形等；其次，要畫出物體之間的空間，還可以用空間透視的方法進(jìn)行比較。誰距離我們近點，哪個又要遠(yuǎn)些，什么物體對比強(qiáng)，表現(xiàn)就得實；對比弱就得虛些、物體就模糊些等。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察形體，目的是要讓學(xué)生更好地了解物象的形體結(jié)構(gòu)。素描作為藝術(shù)開篇之課，必須有一個循序漸進(jìn)的過程，由簡單到復(fù)雜，由容易到難的學(xué)習(xí)程序。就其安排上，大多采用石膏幾何體實訓(xùn)入手，這主要是因為石膏幾何體簡潔，便于學(xué)生理解與掌握。比如，講到構(gòu)圖，筆者經(jīng)常定出同一組景物個體照片，先讓學(xué)生自己去組織，然后再拿出自己組合的（同一組景物）作品給學(xué)生分析，為什么要這樣構(gòu)圖，好在哪里，為什么又是這么表現(xiàn)。通過如此形象的教學(xué)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)語言的規(guī)律，從而啟發(fā)學(xué)生開動腦筋并發(fā)現(xiàn)問題以補充不足。
二、結(jié)構(gòu)的觀察，具體地分析
在素描寫生里包括兩種：1.自然結(jié)構(gòu)，自然中客觀存在的結(jié)構(gòu)。如人的結(jié)構(gòu)、動物結(jié)構(gòu)與植物結(jié)構(gòu)等。以線條為主要造型表現(xiàn)手段的素描，我們稱之為結(jié)構(gòu)素描。這種素描的表現(xiàn)方式一般是不施明暗，盡量減弱光影的變化，著重表現(xiàn)物體自身的內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。忽視對象的光影、質(zhì)感、體量和明暗等外在因素。以理解、解剖物體結(jié)構(gòu)為目的，表現(xiàn)手段一般采用簡潔明了的線條。把客觀物體的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)形象地表達(dá)出來。2.對畫面結(jié)構(gòu)的具體分析。什么是畫面結(jié)構(gòu)呢？就是對畫面的形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。抓形體結(jié)構(gòu)，就是要求能夠抓住大的外形特征，從中抽象（概括與歸納）出基本的幾何形體。通過觀察使不明確的形體轉(zhuǎn)而簡單明了，從而全面、整體、準(zhǔn)確地把握住客觀物象的外形外貌。因此，能夠運用好形體結(jié)構(gòu)的觀念則使畫好結(jié)構(gòu)形態(tài)造型的素描具備了第一個基本條件。
三、空間立體的觀察，理解的掌握
繪畫中的空間是一種視覺效果，一種空間意識。在二維平面上通過透視、陰影等方式喚起了人們對空間的知覺。它傳達(dá)出的是一種非現(xiàn)實的空間，并不是占據(jù)真實空間。一幅成功的視覺藝術(shù)作品在于它是否體現(xiàn)了形象上的整體空間強(qiáng)度，將“無限”在有限范圍內(nèi)顯現(xiàn)出來。這種視覺效果往往需要通過二維空間和三維空間的組合來完成?？臻g立體的觀察主要在幾何形體的基礎(chǔ)上，通過熟練掌握透視知識并分析其空間狀態(tài)，采用挖切或彎曲等方式進(jìn)行表現(xiàn)。形的空間構(gòu)想雖然在平面上進(jìn)行，但是通過對形與空間的理解與掌握，可以在紙上實現(xiàn)對空間立體的表達(dá)。以結(jié)構(gòu)線為骨架分析立體形，并進(jìn)行切挖、切割、掏空、彎曲與壓縮等各種造型變化后在平面上表達(dá)出來。我們在素描實訓(xùn)中，要學(xué)會立體地觀察、研究物體存在實際空間中的體積與空間原理，正確分析客觀物象在空間中的相互關(guān)系和規(guī)律。比如，當(dāng)面對一個較復(fù)雜的物體又比較難確認(rèn)它的形體空間的時候，我們就得走到物體的前面，前后、左右去觀察分析，慢慢地我們就會找到解決方案。
四、特征觀察，大膽取舍表現(xiàn)
特征觀察是繪畫里最形象、特征觀察在漫畫素描里表現(xiàn)最為突出。漫畫人像特征的捕捉以及畫者在畫面上所表達(dá)的情感等角度來體現(xiàn)其造型能力。因為每一幅人像漫畫素描都用充沛的精力去表現(xiàn)一個性格獨特的心靈。同時畫者又要通過各種技巧手段，使刻畫豐富而不繁瑣，深入嚴(yán)謹(jǐn)而不描摹死摳，簡練而不空泛，準(zhǔn)確而不刻意求工，整體而不面面俱到，夸張而不拘泥于真實，輕松自如而不是無章涂抹。把自己對自然的情感和觀點，自始至終保持自己的“第一感覺”。運用各種靈活的造型語言和手段，準(zhǔn)確地落在自己要表現(xiàn)的畫面上。使畫面效果簡練概括，生動而富有情趣。
另外，任何藝術(shù)作品其最后的整理也非常重要。在整理階段一定要保持頭腦冷靜，要養(yǎng)成多看少動的習(xí)慣。此外，在每一張素描習(xí)作結(jié)束之前，必須對畫面進(jìn)行一次全面的檢查與調(diào)整，從整體到局部，再由局部到整體，這樣來回幾次的調(diào)整為的是畫面效果的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，畫面既有精彩的局部刻畫又有整體效果的完整性，突出重點，減弱某些影響主體表達(dá)的局部等。
結(jié)語
筆者認(rèn)為，教書育人的目的就是一種文化傳遞的過程，在學(xué)習(xí)前人的優(yōu)秀文化的同時，還應(yīng)繼承發(fā)揚下去，中國五千年的文化不正是這樣一代代傳承至今的嗎。在吸收的同時還必需挖掘?qū)W生們的創(chuàng)作的潛能，這些條件都不可缺，尤其是素描造型，在基礎(chǔ)的教學(xué)中更為重要。