網絡環(huán)境下構建“以人為本”的大學生思想政治教育

網絡環(huán)境以人為本大學生思想政治教育大學校園作為社會“網絡化”的發(fā)展前沿，網絡越來越成為大學生獲取知識和各種信息的重要渠道。眾所周知，網絡是一把雙刃劍，它在為當代大學生提供豐富資源和帶來巨大便利的同時，也給當代大學生的思想政治教育帶來了變革和影響。我們如何才能讓網絡給當代大學生帶來的變革和影響有利于當代大學生的全面發(fā)展，這就要學校和輔導員堅持“以人為本”的思想，確立“以生為本”的服務目標。以人為本，作為科學發(fā)展觀的本質和核心，既反映了當今時代發(fā)展的客觀要求，又賦予了豐富的時代內涵，為實現人的全面發(fā)展和社會的全面進步奠定了堅實的基礎。教育是民族振興的基石。提高教育現代化水平、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是當前高校落實科學發(fā)展觀、辦好人民滿意的教育事業(yè)的首要任務，也是高校輔導員有針對性地開展政治教育工作的立足點。其核心理念是：堅持以學生的發(fā)展為本，突出學生的主體地位，變管理學生為服務學生，信任關心學生，為學生的學習生活創(chuàng)造條件，大力提高學生的政治思想素質、科學文化素質和身心健康素質，促進學生的全面發(fā)展，實現學校培養(yǎng)高層次人才的目標。
一、網絡環(huán)境對大學生思想政治教育的影響
（一）網絡環(huán)境下大學生思想政治教育的機遇
網絡的及時性、綜合性、開放性、交互性和虛擬性的特點，給大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇。首先，網絡給大學生思想政治教育提供了豐富的內容，拓展了思想政治教育的視野，形成了新的思想政治教育環(huán)境，提高了大學生思想政治教育信息的傳播和利用率，減少了獲取信息資源的成本，激發(fā)了大學生的求知欲和想象力，調動了學生獲取信息的主動性、自主性與參與性。其次，網絡為大學生思想政治教育工作提供了更新的方法。網絡視頻等技術使大學生思想政治教育過程更加形象和生動有趣，拓寬了輔導員或者思想政治教育者與學生之間的交流渠道。第三，網絡環(huán)境給大學生提供了個性化學習條件。網絡創(chuàng)造的“虛擬現實”環(huán)境，為大學生正確理解社會角色沖突提供了反復實踐的機會，有助于培養(yǎng)大學生勝任多種社會角色的能力，也為大學生緩解壓力、放松心情、結交朋友提供了良好的條件。第四，網絡有助于提高大學生思想政治教育工作的效果。網絡的隱匿性有助于保護學生，交流形式的多樣化增強了大學生思想政治教育工作的互動性，有利于大學生思想政治教育工作者從深層次把握教育對象的精神理念和思想動態(tài)，提高了大學生思想政治教育工作的效率。
（二）網絡環(huán)境下大學生思想政治教育遭遇的挑戰(zhàn)
網絡豐富的信息缺乏控制和過濾，各種合法信息、非法信息、有益信息、無益信息、真實信息、虛假信息等混雜在一起，對于正在成長中的，尚未樹立正確人生觀、價值觀的大學生來說，不可避免地帶來沖擊，甚至誤導，從而造成大學生價值觀的傾斜和道德判斷力的削弱，給大學生思想政治工作帶來了挑戰(zhàn)。首先，網絡使大學生思想政治教育工作處于復雜的信息環(huán)境之中。由于我國目前社會主義初級階段的國情及經濟體制轉型帶來的種種問題，使青年大學生的思想產生迷惘和困惑，如果不加以正確引導，很容易產生價值觀的傾斜，民族認同感弱化、主流價值觀發(fā)生偏移、傳統(tǒng)文化流失、低俗文化泛濫、暴力和迷信，等等。其次，網絡對大學生思想政治教育工作者提出了新的要求。網絡世界對思想政治教育工作的方式、體制和機制提出了新的更高的要求，思想政治工作者的權威受到挑戰(zhàn)、工作針對性難度加大、輿論監(jiān)管和導向困難等等。第三，網絡使大學生個體行為發(fā)生新變化。沉迷網絡對大學生的心理健康造成傷害，使大學生道德意識淡化，大學生網絡犯罪和針對大學生的網絡犯罪也正日益突出。第四，網絡給大學生素質教育提出了挑戰(zhàn)。網絡在更深的層次上導致了大學生思維方式漸變和生活方式的改變，使大學生的想象和邏輯思維能力相對削弱，其虛擬性特征造成大學生非人性化傾向增強，無法面對真實社會。