如何做好化學教學中的實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是化學教學中不可缺少的重要組成部分。我國著名化學家傅鷹先生曾說過：“化學是實驗的科學，只有實驗才是最高的法庭?！痹诨瘜W教學中，實驗既可以激發(fā)學生學習的興趣，又可以讓學生學習獲得新知識，驗證鞏固原有知識，更加重要的是它還能讓學生學會科學的學習方法，提高科學探究的能力，實驗的這種作用是其它教育無法替代的。因此，做好實驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情。
那么在化學教學中，我們如何做好實驗教學呢？我想這是我們廣大化學教師值得思考的問題。下面我根據這幾年的教學實踐談談自已的認識。
一、注重安全、安全試驗
重視安全意識的培養(yǎng)是保證實驗教學工作順利開展的前提?；瘜W實驗常用玻璃儀器，經常接觸酸、堿等強腐蝕性物質，在學生實驗中事故隱患的確很多，容易造成或輕或重的實驗事故。事故一旦發(fā)生就會給我們正常的實驗教學帶來很大的負面影響。為安全地進行化學實驗，實驗時一定要做到以下幾點：
1.一切實驗一定要按照操作規(guī)定進行；一定要在預備室準備好，做到實驗無誤，方可拿到教室或實驗室做。
2.做有毒、可燃性實驗時，一定要打開門窗，使空氣流通。
3.有可燃性氣體參加的實驗，在點燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。
4.用藥量寧少勿多，不要取用未經鑒定無標簽的試劑，隨配隨用，不可久置。
5.沒做過的實驗要向能者請教或查清資料再做，不要冒然實驗。
6.步驟多的實驗，操作順序要記熟，不可看一步做一步。
7.實驗室要有一定的安全設施。
8.熟悉實驗室事故的急救方法和處理措施。
9.對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課，教師要引導學生把不安全因素想全想透。
只要我們了解各種化學實驗事故發(fā)生的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)程，認真仔細地進行操作，就可避免各種事故的發(fā)生，做到安全實驗。
二、借助多媒體
借助電教多媒體，將一些重要的、實驗現(xiàn)象不明顯的或在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的實驗，進行模擬，既能彌補常規(guī)實驗儀器的不足，又能吸引學生的注意，充分調動學生的各種感官刺激，使他們在最短的時間內獲得更多的知識，很好地理解教學中的重點、難點，從而取得更好的實驗教學效果。利用計算機的模擬具有化小為大、化遠為近、化快為慢、化慢為快、看不見變?yōu)榭吹靡?、抽象變?yōu)榫唧w等優(yōu)點，從而使學生很快地理解知識。另外，對于一些危險的、有毒的、復雜的、多次重復的等實驗用電教多媒體進行模擬實驗也是可行的，甚至是必須的。
三、恰當改進實驗方案
達爾文說：任何改進，都是進步。同樣對實驗的任何改進往往具有積極的意義，甚至起到意想不到的效果?；瘜W實驗在保證實驗效果的前提下，我們可以鼓勵學生對其進行改進，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其思維能力。對實驗的改進一般可要求學生從以下幾個方面進行考慮：
1.改進裝置。對實驗器具選擇及使用進行改進，使得實驗操作更方便，方法更簡單，效果更明顯，說服力更強。
2.改進原料。對實驗所用藥品及用量進行改進，使得實驗效果更明顯，實驗的安全性更好，實驗可視性更明晰，另外，對于有些實驗的材料，由于受條件或季節(jié)的影響，無法得到合適的原料，從而影響實驗的繼續(xù)進行。
3.改進過程。有的化學實驗過程中，因為操作步驟的不嚴密，可能導致產生錯誤的理解，對實驗的操作程序及步驟進行改進，使實驗過程更加簡捷，實驗步驟更加合理，就需要根據具體情況適當改進一下實驗過程。
4.改進方法。有的實驗按照課本上的操作方法，現(xiàn)象不很明顯，觀察不到，對知識的理解印象不深。就要對原有的方法進行改進。
四、重視化學家庭小實驗
化學家庭小實驗是中學化學實驗的重要組成部分，同時也是化學課堂教學的一種有效補充和延伸。如初中化學九年級教材中就編入家庭小實驗10多個，在整個實驗內容中占有相當大的比重。但是，由于多種原因，不少教師未能充分重視家庭小實驗的教學，所以影響了學生對知識的掌握以及學生能力和素質的提高。因此必須重視化學家庭小實驗。
五、轉變角色
學生是課堂的主體，更是化學實驗中的主角，他不應是被動的、消極的知識接受者，而應是主動的、積極的知識探究者。而作為教師，應該為學生創(chuàng)造更多的動手機會，其中課堂上讓學生大膽地動手做演示實驗是一種較好的方法，前提是課前在老師指導下反復練習，確保實驗成功。由于學生參與課堂演示實驗，課堂氣氛變得寬松、活躍，學生觀察實驗的注意力更加集中，同時也關心著同伴實驗成功與否。哪些學生能榮幸上臺演示？教師可根據實驗類型與難度挑選學生，既可以作為對學習上有明顯進步學生的獎勵，也可以作為成績欠佳而動手能力較強學生的鼓勵，更可以推選優(yōu)秀學生作為同學們學習的榜樣。
化學實驗教學在化學教學中占有很重要的地位，教學中我也比較注重實驗教學，借實驗教學讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學的奧秘，形成持續(xù)的化學興趣，增強學好化學的自信心；也讓每一個學生得到平等的學習動手的機會，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題；更能讓每一個學生有更多的機會主動地去體驗探究性學習的過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在科學探究實踐中逐漸形成終身學習的意識和能力。以上就是我對如何做好實驗教學的一點認識，如有不妥之處，歡迎大家批評指正和補充。