拓教學(xué)之路,開智慧之源

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的日新月異，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到優(yōu)秀人材的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生興趣、情感等非智力因素的積極參與，更多地要看教育對(duì)其主觀智力因素的正確引導(dǎo)。
所謂智力，它是一種綜合的認(rèn)知方面的心理特征。教育在一個(gè)人的智力發(fā)展中起主導(dǎo)作用，在教育過程中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的同時(shí)就在發(fā)展智力。但是，如果在教育中方法使用不當(dāng)，如采用滿堂灌的方式，看起來很精彩，卻必然會(huì)限制學(xué)生智力的發(fā)展。所以要更好地發(fā)展學(xué)生的智力，必須采用行之有效的教學(xué)方法。心理學(xué)認(rèn)為，智力主要包括三方面的內(nèi)容：（1）感知記憶力；（2）抽象概括能力；（3）創(chuàng)造力。我在歷史教學(xué)中主要從這三個(gè)方面來引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生智力的。
一、培養(yǎng)學(xué)生的感知記憶力
感知記憶力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于觀察力的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生明確觀察的重要性，因?yàn)閷W(xué)生必須是在對(duì)事物有意識(shí)的主動(dòng)記憶，才有明顯的效果。再者就是引起學(xué)生觀察的興趣，授之以觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。我在教學(xué)中是這樣做的。
其一，使用多媒體教學(xué)，采用直觀的教具，讓學(xué)生人耳濡目染、印象深刻。網(wǎng)上可以收集一些歷史題材的電影、電視影像資料，剪輯下來在教學(xué)中采用。如在《兩漢與匈奴的和戰(zhàn)》一課，我放一段王昭君出塞的電影片段，在提高學(xué)生的興趣的同時(shí)也記住了相應(yīng)的知識(shí)。如果學(xué)校硬件設(shè)施不足，不能經(jīng)常使用多媒體的情況下，可以充分利用掛圖和課本插圖，有時(shí)還可自制地圖等，通過這些手段，能增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛和授課的新鮮感，也鍛煉了學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力。
其二，注意板書設(shè)計(jì)。在上課前，我精心構(gòu)思板書的安排，力求做到既簡(jiǎn)潔大方，又一目了然。如：上文化類的課題，我采用列表式；在課文內(nèi)容聯(lián)系緊密時(shí)喜歡連線式；在課文內(nèi)容并列時(shí)，常用分點(diǎn)列出式；在復(fù)習(xí)課時(shí)采用框架式等。并且在授課中，我還時(shí)常設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生更形象地去理解所學(xué)知識(shí)。
除此之外，我還把記憶的方法融入到教學(xué)之中，如分點(diǎn)記關(guān)鍵字、列表記憶法、諧音法、編順口溜等，讓學(xué)生靈活記憶。