以紅醫(yī)精神賦能通識教育 構(gòu)建多維育人新格局——河南醫(yī)藥大學(xué)峻極書院特色通識教育模式研究

通識教育是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其改革成效直接關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量。河南醫(yī)藥大學(xué)以峻極書院為試點，深入挖掘“紅醫(yī)精神”育人資源，創(chuàng)新構(gòu)建“理論奠基—文化浸潤—實踐淬煉—數(shù)字賦能”多維協(xié)同育人體系，為全省高校探索價值引領(lǐng)與通識教育的深度融合提供了參考。

　　將“紅醫(yī)精神”作為醫(yī)學(xué)通識教育的核心載體

　　醫(yī)學(xué)教育不僅關(guān)乎生命健康，更牽涉民生福祉與社會和諧。面對新時代對醫(yī)學(xué)人才提出的更高要求，學(xué)校深刻認(rèn)識到，必須在通識教育中強(qiáng)化價值引領(lǐng)，筑牢學(xué)生的思想根基。

　　學(xué)校選擇峻極書院作為改革“試驗田”，系統(tǒng)梳理“政治堅定、技術(shù)優(yōu)良、無私奉獻(xiàn)、救死扶傷”的紅醫(yī)精神譜系，并將其確立為醫(yī)學(xué)通識教育的核心思政元素。這一舉措呼應(yīng)了國家戰(zhàn)略對卓越醫(yī)學(xué)人才的召喚，也回應(yīng)了社會對醫(yī)德醫(yī)術(shù)兼?zhèn)浜冕t(yī)生的期盼。

　　打造多層次、立體化通識教育新范式

　　☆理論維度：筑牢認(rèn)知根基，實現(xiàn)從“知”到“信”的升華

　　書院將紅醫(yī)精神系統(tǒng)嵌入通識課程體系，開設(shè)“紅色衛(wèi)生文化”核心課程，由河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人馮秋季教授領(lǐng)銜授課。課程圍繞“歷史脈絡(luò)—精神內(nèi)涵—當(dāng)代價值”三維主線，推動紅醫(yī)理論入腦入心。該課程運(yùn)行6個學(xué)期以來，選課人數(shù)超1200人，滿意度達(dá)98.7%，已成為全校通識教育的金牌課程。

　　☆文化維度：營造沉浸場景，實現(xiàn)從“信”到“情”的共鳴

　　書院著力打造“紅醫(yī)講堂”“紅色文化教育周”等品牌活動，邀請抗疫英雄、軍醫(yī)前輩講述身邊事，推進(jìn)“一站式”紅醫(yī)文化社區(qū)建設(shè)，通過讀書角、專題班及“七個一”文化活動，實現(xiàn)紅色基因在生活場景中的自然滲透。

　　☆實踐維度：拓展育人路徑，實現(xiàn)從“情”到“行”的轉(zhuǎn)化

　　書院與河南省榮軍醫(yī)院、河南醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院等共建實踐基地，組織學(xué)生開展醫(yī)療志愿服務(wù)、健康宣講等活動，3年來累計開展活動15次，參與學(xué)生2200余人次，服務(wù)群眾超8000人次。學(xué)生通過實踐鍛煉，深刻體悟紅醫(yī)精神的時代內(nèi)涵，實現(xiàn)從知識接受到行動自覺的關(guān)鍵跨越。

　　☆數(shù)字維度：創(chuàng)新育人生態(tài)，實現(xiàn)從“行”到“?！钡难由?/span>

　　書院積極構(gòu)建線上線下聯(lián)動的育人新生態(tài)，打造“黨員接力講”微黨課系列，點擊量超15萬次；搭建線上紅色資源庫；開發(fā)智能教育分析平臺，推動思政教育從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”。

　　從“書院樣本”到“學(xué)校方案”的輻射路徑

　　育人成效顯著：項目實施以來，學(xué)生有12人獲“河南省優(yōu)秀黨員”稱號，18人獲“河南省優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號，在SCI期刊發(fā)表論文12篇，獲全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽一等獎等國家級獎項8項。

　　示范效應(yīng)凸顯：項目獲評河南省高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)典型案例，其“三維課堂”育人模式已輸出12項標(biāo)準(zhǔn)化實施方案，在省內(nèi)12所高校推廣應(yīng)用。

　　社會影響廣泛：項目活動獲國家級及省級媒體報道28次，創(chuàng)新模式被省級平臺“豫教思語”刊發(fā)推廣，有力提升了學(xué)校立德樹人工作的社會美譽(yù)度。

　　以河南醫(yī)藥大學(xué)峻極書院為基點的通識教育改革實踐，成功孵化了“紅醫(yī)精神”育人品牌，探索了一條以特色文化資源為核心載體的可行路徑。多維協(xié)同育人體系，有效破解了價值塑造與通識教育“兩張皮”的難題。這一探索，可為河南乃至全國高校通識教育改革，貢獻(xiàn)一份具有醫(yī)學(xué)特色、河南辨識度的“河醫(yī)大方案”。

文章來源：《大河美術(shù)報》http://www.12-baidu.cn/w/qk/35647.html