當好班主任的點滴啟示

班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學習德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道理品質，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。那么學生就會從心靈深處敬重班主任。

 一、加強自身修養(yǎng)  樹立威信

班主任是班級的管理者，要使班主任在班級管理中充分發(fā)揮作用，就必須加強自身修養(yǎng)，不斷提高自身素質。接任一個班首先就注意班集體優(yōu)良道德。集體榮譽感的培養(yǎng)，并用自己的方法影響他們。樹立威信，是一種令人樂意接受和控制的心理影響力。班主任的威信是形成班級凝聚力，建設良好班級風氣，管理好班級學生的基礎。

二、關愛學生，點燃火花

班主任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學生都要一視同仁，以誠相待。對后進生要“偏愛”，精心設計出使他們轉化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花。

三、民主管理，各盡其責

一個班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。要做好班級的日常管理工作，維護班級良好的學風和生活秩序，僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。只有把學生的積極因素調動起來，才能形成凝聚力，共同構筑學生自我管理機制。小學生表現(xiàn)欲強，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學生的特長，在班上多設崗位，讓學生都有“上崗施政”的機會，讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己，提高管理能力。為了讓更多的學生當上班干部，讓每一個學生相信“我能行”，可以進行自我推薦“施政競選演講”，由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。班主任要做好班委會成員的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。   

 四、認真做好家訪和開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。因農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為，其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

五、肯定學生長處

平時，教師在與家長的交流中，往往遵循著“良藥苦口利于病”的原則，尤其對于班級中教師覺得“有問題的學生”。一遇到家長，教師或許也會敷衍學生的一些“閃光點”，接著便是滔滔不絕地訴說著孩子在學校中存在的問題，致使有的家長不敢到學校或者不歡迎教師進行家訪，在路上遇見教師也會避開。久而久之，家長或許就會因為與教師的隔閡對教師漸漸產生不滿情緒。做教師的應記著這樣一句俗語：瘌痢頭兒子自己好。家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。根據(jù)家長這樣的普遍心理，我們在與家長交流孩子時，應盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點，在這基礎上用較婉轉的語言向家長指出：“你家的孩子在某方面如果能夠努力的話，一定會更出色的?！逼鋵?，這也遵循了教育的某原則，現(xiàn)代教育觀告訴我們：成功才是成功之母，小成功才會促使大成功。教師幫助家長有針對性地找到孩子的閃光之處，有助孩子在家長的配合下，引導他們取得更大的成功，使閃光點更加耀眼。教師適當“夸張”地宣揚學生的閃光點（當然，不能過分夸張），這符合了家長的心理需求，再加上孩子在鼓勵的陽光下更快地成長，教師當然就會受到家長的歡迎，也自然成了讓家長滿意的教師。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。 時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西　，永遠走在時代的前面，小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是能夠干得游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將發(fā)揮我的余熱，繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學班主任。

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