"丑萌"類(lèi)繪本創(chuàng)作特征及流行因素分析

以日本為代表的二次元文化、"丑萌"文化,以及以美國(guó)漫威電影為代表的漫威英雄文化等,這些始于小眾群體的文化現(xiàn)象對(duì)當(dāng)今大眾文化產(chǎn)生了深刻影響。作為文化載體之一的繪本,也呈現(xiàn)角色"丑萌"化的設(shè)計(jì)特征,并以獨(dú)特的體驗(yàn)影響讀者的審美觀。

2018年當(dāng)當(dāng)、京東繪本圖書(shū)暢銷(xiāo)榜中,具有"丑萌"角色特征的繪本占總銷(xiāo)量的63.47%。這些"丑萌"角色的繪本不僅受到兒童喜愛(ài),也得到成年人的青睞和追捧。在繪本傳播過(guò)程中,"丑萌"類(lèi)繪本以其獨(dú)特的風(fēng)格形成獨(dú)有的傳播力,制造話題,給繪本創(chuàng)作開(kāi)辟了一條新的路徑。

"丑萌"角色以"丑"為核心進(jìn)行創(chuàng)作。"丑的藝術(shù)"是指專(zhuān)門(mén)對(duì)生活中"丑"的典型形象加以典型化,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,進(jìn)而表達(dá)一定藝術(shù)思想的藝術(shù)形式［1］。在人類(lèi)"審丑"進(jìn)程中,"丑"成為展現(xiàn)審美價(jià)值和揭示社會(huì)倫理的一種方式。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,莊子就有關(guān)于"審丑"思想的表述。莊子認(rèn)為審丑揭開(kāi)了虛幻的、粉飾太平的唯美主義面紗,是直面世界的力量,是人類(lèi)文明締造過(guò)程中對(duì)自然的超越、對(duì)文明異化的超越,更確切地說(shuō)是對(duì)自身的超越。

西方很早也有關(guān)于"審丑"的學(xué)說(shuō)與著作。亞里士多德認(rèn)為,滑稽是"丑"的表現(xiàn)形式,"丑"的事物能引起人的痛感,但通過(guò)藝術(shù)惟妙惟肖地描繪丑、否定丑,卻可以引起人的快感［1］。19世紀(jì)中期羅森克蘭茲發(fā)表了《丑的美學(xué)》,21世紀(jì)意大利學(xué)者翁貝托·艾柯出版了專(zhuān)著《丑的歷史》,不同時(shí)期的西方藝術(shù)家創(chuàng)作了許多與"審丑"相關(guān)的藝術(shù)作品。這些藝術(shù)作品試圖用"丑"直視真實(shí)的人生,用夸張、滑稽如小丑般的人物形象與事件,通過(guò)自我嘲諷與否定實(shí)現(xiàn)揭示社會(huì)現(xiàn)象,直面自我的缺陷,追尋心靈的完美。

文學(xué)藝術(shù)運(yùn)用滑稽、荒誕的表現(xiàn)手法,把"丑"的形象塑造得令人印象深刻。如中國(guó)的丑角與西方的小丑,通過(guò)滑稽夸張的語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作,讓觀者捧腹不已。周計(jì)武在《藝術(shù)終結(jié)的現(xiàn)代性反思》中指出,"丑是滑稽的根源與本質(zhì)"［2］。"審丑"衍生出的"丑萌"角色,始終秉承著"打破常規(guī)""不均衡""滑稽荒誕"的主張,輸出獨(dú)特的審美價(jià)值與美學(xué)價(jià)值,推動(dòng)中西方文化的多元化發(fā)展。

各類(lèi)"丑萌"角色成為當(dāng)下年輕人追捧的對(duì)象,其衍生出的丑萌化表情包也獲得受眾喜愛(ài)并被海量下載。商業(yè)社會(huì)中的"丑萌"成為流量明星,如屁桃君、熊本熊、吾皇、巴扎黑、小豬佩奇等,因?yàn)?quot;捕獲"年輕受眾而獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。繪本中,"丑萌"呆萌、滑稽、夸張等表達(dá)元素,表現(xiàn)了打破常規(guī)、張揚(yáng)自我的精神。搞笑乖張的場(chǎng)景、丑陋的造型、呆萌"接地氣"的角色性格、極具反差的形象塑造,以及幽默治愈的"先抑后揚(yáng)"手法,是"丑萌"創(chuàng)作顯著的風(fēng)格特征。

一.挑戰(zhàn)均衡--標(biāo)簽化的符號(hào)特征

"挑戰(zhàn)均衡"是"丑萌"角色設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn),不和諧感強(qiáng)化了認(rèn)知中的注意及記憶,挑戰(zhàn)了觀者習(xí)以為常的審美慣性與價(jià)值觀,這是"丑萌"之所以流行的重要原因。"丑"的厭離與"萌"的親近,復(fù)雜的體驗(yàn)交織在一起,形成了審丑與審美的中間地帶,呈現(xiàn)標(biāo)簽化的符號(hào)特征。

猥瑣的表情,比例不協(xié)調(diào)、極具夸張的五官,扭曲變形的肢體等具有"缺憾"的角色特征,以及光怪陸離、荒誕的場(chǎng)景,不斷刺激讀者已有的傳統(tǒng)均衡體驗(yàn)。創(chuàng)作者在塑造人物、動(dòng)物及無(wú)生命的角色時(shí),會(huì)賦予其典型的人格特性,或呆萌木訥、或滑稽古怪,極具標(biāo)簽化。這些標(biāo)簽化的符號(hào),通過(guò)極簡(jiǎn)的語(yǔ)言和形式傳遞輕松自如的審美態(tài)度。

例如,《一園青菜成了精》,概括出極簡(jiǎn)的蔬菜外形、夸張扭曲的肢體,五官塑造用幾個(gè)"點(diǎn)"構(gòu)成,簡(jiǎn)潔明了極具符號(hào)化象征,寫(xiě)意的手法虛實(shí)結(jié)合,給人以稚拙的"丑"感和光怪陸離的感受。如小蔥青稈綠葉兒長(zhǎng)得直,像一根銀桿槍;韭萊的葉片狹長(zhǎng)而扁平,如同雙刃劍;蓮藕成了逃跑不及的敗軍之將,慌不擇路地鉆進(jìn)爛泥坑……

這些出乎意料卻又讓人不得不信服的荒誕,烘托出"丑萌"的氣氛(見(jiàn)圖1)。又如,《池早早和藥丸君》中的池早早和藥丸君,都是抗抑郁的藥品,被處理成標(biāo)簽化的紅色球狀藥片與雙色膠囊,五官表情使用極簡(jiǎn)化的點(diǎn)、線表達(dá),手足也極其簡(jiǎn)化。輕松、自然、隨意,低幼化的認(rèn)知表達(dá),塑造出讓人忍俊不禁的角色符號(hào)(見(jiàn)圖2)。

圖1《一園青菜成了精》

自媒體環(huán)境下,繪本傳播從過(guò)去單一的傳統(tǒng)發(fā)行模式轉(zhuǎn)向線上互動(dòng)分享,這些標(biāo)簽化的角色符號(hào)有利于傳播分享并形成記憶,推動(dòng)繪本的發(fā)展,獲得良好的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

二.角色設(shè)計(jì)的反差效果

"丑萌"通常具有夸張、飽含兒童稚氣的五官,被賦予人格化特征,具有弄巧呈乖、偶變投隙,讓人好氣又喜愛(ài)的性格特點(diǎn)。如《就喜歡你看不慣我又干不掉我的樣子》繪本中的吾皇貓、巴扎黑,當(dāng)巴扎黑傷心時(shí),吾皇貓會(huì)安慰他:"好了好了別哭了,討厭你也不是一天兩天的了。"在角色設(shè)計(jì)上,吾皇貓帶有滿不在乎的"吊三角"蔑視眼神,經(jīng)常撅起傲嬌的小嘴和"肉球"般的體型,宛如"主子"一樣。區(qū)別于常見(jiàn)的"貓咪"形象,吾皇貓被塑造成一個(gè)讓人又愛(ài)又恨的"丑萌"形象,在其滑稽、憨萌、可愛(ài)的外表下,有著"極具反差"的內(nèi)心活動(dòng)。這種違和感強(qiáng)化了角色的戲劇效果,接地氣、機(jī)具小心思的性格表現(xiàn)了豐滿、立體的角色形象(見(jiàn)圖2)。

20世紀(jì)90年代后期,二次元形象以"萌"主打治愈系風(fēng)格,國(guó)內(nèi)大部分繪本形象也深受影響。而"丑萌"的出現(xiàn),剛好填補(bǔ)了大眾的娛樂(lè)體驗(yàn)空白。"丑萌"除具有滑稽可愛(ài)的造型外,還有自己的小心思及略帶乖張的行為特征,利用反差效果表現(xiàn)治愈人心的故事內(nèi)容。

如《就喜歡你看不慣我又干不掉我的樣子》里的吾皇貓與巴扎黑,平常愛(ài)制造惡作劇,但在主人傷心時(shí)或裝傻逗笑,或默默陪伴,這樣的反差往往博得讀者會(huì)心一笑,溫暖大眾心靈。

又如,《大衛(wèi)惹麻煩》中略帶邋遢、"丑丑的"大衛(wèi),是一個(gè)愛(ài)惡作劇的孩子,表情動(dòng)作夸張,略帶扭曲變形的臉部凸顯了孩子的淘氣性格。但在媽媽生氣時(shí),他會(huì)溫柔地抱著她,體貼地說(shuō)"我愛(ài)你媽媽"。

再如,《你看起來(lái)好好吃》中兇惡的霸王龍,在遇到危險(xiǎn)時(shí)總會(huì)奮不顧身地保護(hù)名為"很好吃"的小食草龍,這種幽默且治愈的角色設(shè)置,使得有些丑陋、令人膽怯的霸王龍"萌點(diǎn)滿滿",可愛(ài)至極(見(jiàn)圖2)。通過(guò)制造"反差萌"使讀者感受歡樂(lè),也是"丑萌"角色流行的原因之一。

圖2《就喜歡你看不慣我又干不掉我的樣子》《池早早與藥丸君》《大衛(wèi)惹麻煩》《你看起來(lái)好好吃》

三.主題敘事日常化、幽默治愈化

自媒體時(shí)代,讀者閱讀呈現(xiàn)碎片式、快餐式特點(diǎn)。繪本用簡(jiǎn)單直接的方式告知讀者一個(gè)道理或輸出一種觀念,幽默、滑稽、調(diào)侃的語(yǔ)言更容易被讀者接受,拉近與讀者距離。無(wú)厘頭、滑稽的故事情節(jié)強(qiáng)化了"丑萌"角色,讓讀者獲得愉悅、治愈的心理體驗(yàn)。

例如,《滾蛋吧!腫瘤君》以分格漫畫(huà)的形式描述住院治療的故事,創(chuàng)作者用幽默滑稽的故事情景和"丑萌"的主人公形象,使得讀者體會(huì)到主人公對(duì)疾病和痛楚的不屑,以及勇敢、積極、樂(lè)觀的心態(tài),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)心的撫慰(見(jiàn)圖3)。

在敘事及鏡頭語(yǔ)言上,《滾蛋吧!腫瘤君》突出"丑萌"夸張的動(dòng)作與表情,采用區(qū)別于"萌"系與治愈系角色"先抑后揚(yáng)"的敘事方式。前期描述角色邋遢、搞笑、愛(ài)惡作劇的性格,后期筆鋒一轉(zhuǎn),通過(guò)鏡頭的分割告知讀者,這些角色還具備樂(lè)觀、努力、敢于直面人生的積極態(tài)度,不僅增強(qiáng)了故事情節(jié)的代入感,而且使得"丑萌"角色更加立體、豐滿、鮮活且真實(shí)。

四.用語(yǔ)配文宣揚(yáng)自我精神與打破常規(guī)

"丑萌"類(lèi)繪本多以親昵、稚氣甚至是"理直氣壯"的口吻作為用語(yǔ)風(fēng)格。在自媒體語(yǔ)境下,"丑萌"嬌萌可愛(ài)的特征,以調(diào)侃的語(yǔ)氣和高高在上的"傲嬌"口吻來(lái)表達(dá),更符合大多數(shù)年輕讀者的偏好,"狡黠"的調(diào)性使得"丑萌"的角色塑造更富質(zhì)感。如《一品芝麻狐》中"滾犢咂""來(lái)接著嘮""沒(méi)事別理我""撿了個(gè)豬"等方言詞匯與無(wú)厘頭用語(yǔ),以及《你今天真好看》中動(dòng)物角色之間滑稽冷幽默的對(duì)話配文,都在豐富繪本中的"丑萌"角色。

"丑萌"形象與唯美、可愛(ài)、乖巧、懂事聽(tīng)話的正統(tǒng)形象相悖,戲謔、調(diào)侃、滑稽、古怪的語(yǔ)言特點(diǎn)使得年輕群體有了不一樣的選擇來(lái)標(biāo)簽化自我。如《就喜歡你看不慣我又干不掉我的樣子》,本身語(yǔ)境就很"解氣",獲得部分群體的強(qiáng)烈認(rèn)同。"丑萌"角色秉持著打破常規(guī)的價(jià)值觀,"我憑什么幫你!""你弱你有理啊?""這都被你看出來(lái)了"等滑稽戲謔的日常用語(yǔ),讓"丑萌"傲嬌的角色具有貼近感,大大增強(qiáng)了繪本的傳播效果。

圖4《一品芝麻狐》《你今天真好看》

五.滑稽般的"缺憾之美"

"丑萌"類(lèi)繪本不僅會(huì)呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)、抽象、荒誕怪異等不符合現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和角色形象,還會(huì)加入一些"丑萌"的"好伙伴",使"丑萌"的存在語(yǔ)境合乎情理。作者在進(jìn)行角色創(chuàng)作時(shí),會(huì)把"丑萌"的某種"缺陷"放大,作為特征來(lái)描述,在"丑"的震撼中尋找一種滿足大眾的閱讀興趣。如《大衛(wèi)惹麻煩》中荒誕、奇怪的教室,破碎、抽象的衛(wèi)生間浴缸,夸張變形的泡泡糖,以及大衛(wèi)怪誕的同學(xué)等。這些荒誕、抽象、不協(xié)調(diào),甚至怪異的元素激發(fā)了讀者的興趣。如,《就喜歡你看不慣我又干不掉我的樣子》里男子長(zhǎng)長(zhǎng)的腿毛、滑稽幽默的表情、不協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作等,生動(dòng)詼諧地把人物形象展現(xiàn)出來(lái);《丑比頭家族》中的丑比頭突出的嘴部特征,給人帶來(lái)不同尋常的"缺憾之美",夸張的五官造型與略帶戲虐的動(dòng)作,增強(qiáng)了繪本語(yǔ)言的幽默感,成功吸引了讀者的眼球(見(jiàn)圖5)。

傳播學(xué)的使用與滿足理論認(rèn)為,受眾在大眾媒介面前不是毫無(wú)抵抗力的,受眾接觸媒介的動(dòng)機(jī)就是為了滿足自己的需求。這些具備"缺憾之美"的"丑萌"角色,不僅滿足了人們生理上、文化上求新求異的需求,激發(fā)了人們的獵奇心理,還迎合了當(dāng)代人"娛樂(lè)至上"的生活態(tài)度,使其在單一美好、溫柔、可愛(ài)的角色中脫穎而出,受到大眾喜愛(ài),并自發(fā)分享,形成傳播力,制造話題。圖5《丑比頭家族》

六.結(jié)語(yǔ)

"丑萌"是繪本角色塑造的一種方式,"丑萌"類(lèi)繪本是對(duì)大眾閱讀繪本的補(bǔ)充,是審美意識(shí)多元化的體現(xiàn)。我們要客觀看待"丑萌"角色的出現(xiàn),"丑萌"角色創(chuàng)作不能純粹為了"丑"而丑,而是要挖掘更多"丑萌"的內(nèi)涵文化,提高"丑萌"的藝術(shù)性,在利用"丑萌"帶給讀者歡樂(lè)的同時(shí),切忌庸俗化和惡趣味。"丑萌"類(lèi)繪本也是在探索人的審美價(jià)值和情感體驗(yàn),任何一個(gè)角色的塑造都不是十全十美的,如何更好地把"丑萌"運(yùn)用到繪本中,還受限于繪本行業(yè)的整體包容度和價(jià)值判斷,這也是創(chuàng)作者需要思考面對(duì)的問(wèn)題。

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