從市場需求看高職院校播音與主持專業(yè)求職者生存法則

培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)的宗旨，在市場環(huán)境急劇變化的今天，求職者所具備的互聯(lián)網(wǎng)思維、新媒體技能以及傳播策劃能力成為了招聘者愈發(fā)熱切看中的素養(yǎng)。高職院校必須以市場需求為導(dǎo)向積極探索、更新課程設(shè)置以更全面地指導(dǎo)播音與主持專業(yè)的學(xué)生獲得多樣化技能從而適應(yīng)日益復(fù)雜的市場環(huán)境。

究竟市場希望高職院校播音與主持專業(yè)的學(xué)生掌握哪些職業(yè)技能？而學(xué)生掌握哪些技能才能勝任如今的崗位？筆者對中國傳統(tǒng)的三大招聘網(wǎng)站之一的前程無憂招聘網(wǎng)站進(jìn)行了為期一個月的追蹤分析，時間為2019年6月23日至2019年7月23日，該段時間為學(xué)生畢業(yè)求職的黃金期。以期間招聘網(wǎng)站發(fā)布的適合高職院校播音與主持專業(yè)學(xué)生的476條招聘廣告為樣本，探析新媒體時代高職院校播音與主持專業(yè)學(xué)生的生存要領(lǐng)。

1、網(wǎng)絡(luò)主播需求量大

總體而言，這476個職位主要分布在中國的大城市，以北上廣為甚。不難理解，這些城市擁有最更廣泛的市場同時也提供了更多的就業(yè)機(jī)會。這其中市場上提供的職位主要為網(wǎng)絡(luò)主播（36%）包括我們所熟知的電商直播主持、博主、播音員等，其次為少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師/助教（20%），公司活動主持人（16%）、公司行政職務(wù)（12%）、媒體機(jī)構(gòu)從業(yè)者（8%）以及演員（8%）。網(wǎng)絡(luò)主播的需求是緊隨著互聯(lián)網(wǎng)市場環(huán)境應(yīng)運而生的，各行各業(yè)都試圖通過網(wǎng)絡(luò)來獲取目標(biāo)受眾的眼球、拓寬市場、打造知名度，而網(wǎng)絡(luò)主播則是最好的橋梁性人物。網(wǎng)絡(luò)主播的緊俏使得一部分用人單位在任職崗位的要求中甚至出現(xiàn)“無工作經(jīng)驗也可以通過公司的內(nèi)部培訓(xùn)上崗”的說明，可以看出用人單位對網(wǎng)絡(luò)主播需求的急切之心。就雇主的類型來說，大多數(shù)職位的需求來自私營企業(yè)，少部分來自事業(yè)單位。

2、語言綜合表達(dá)技能仍受關(guān)注

進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在這些崗位的任職要求描述中，有5項技能需求反復(fù)被提及，其中排名和提及率如下：語言表達(dá)能力（65%）、即興發(fā)揮能力（53%）、普通話二甲水平52%、新媒體意識（46%）、組織策劃能力（38%）。從崗位任職需求中總結(jié)的新媒體意識包括熟悉各大新媒體社交平臺、了解時下熱點話題、對潮流生活方式有基本認(rèn)識和獨到見解、緊跟時尚等。語言表達(dá)能力、即興發(fā)揮能力、普通話二甲水平的要求說到底就是考量學(xué)生的語言綜合表達(dá)素養(yǎng)，這項要求是播音與主持專業(yè)學(xué)生所必須具備的傳統(tǒng)職業(yè)技能，也是衡量該專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。高職院校播音與主持專業(yè)的核心課程之一是《主持與播音技巧訓(xùn)練》，該課程培養(yǎng)的正是學(xué)生的語言綜合表達(dá)能力。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展改變了人們的生活方式也影響著行業(yè)對人才的需求，新媒體時代下雖然各行各業(yè)日益重視求職者對新媒體的認(rèn)知能力和運用能力，但主持人的語言綜合表達(dá)技能仍占十分重要的地位，這種技能的重要性尤其體現(xiàn)在大型企事業(yè)單位的用人需求上。

3、新媒體技能需求日益凸顯

“酒香不怕巷子深”的傳統(tǒng)觀念在互聯(lián)網(wǎng)時代被顛覆，各行各業(yè)積極投入到互聯(lián)網(wǎng)的大戰(zhàn)中，他們通過數(shù)據(jù)來鎖定目標(biāo)受眾，通過網(wǎng)絡(luò)營銷來獲得市場。這也對求職者的相關(guān)技術(shù)技能提出了更高的要求，日常辦公軟件如：Word、Excel、PPT顯然已成為不必言說的工作必備技能，新媒體技能的熟悉掌握成為了應(yīng)聘者的一大優(yōu)勢。從用人要求的描述中我們歸納了如下的新媒體技能：網(wǎng)頁制作、剪輯手段、攝影攝像技能、照片處理技能、話題操作能力?；镜挠嬎銠C(jī)技能是各大院校都會涉及的公共課程，新媒體技能的教授在高職院校中涉及的比較少，而正是這種涉及較少的課程卻成為了現(xiàn)如今學(xué)生就業(yè)的敲門磚。即使少數(shù)院校開設(shè)了相關(guān)課程，但是課程數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于媒體發(fā)展的速度。學(xué)生對各類型媒介形態(tài)的特點和多種傳播技能的掌握程度都不夠，對新媒體節(jié)目的制作、新媒體的發(fā)展、全媒體的要求知之甚少[1]。除此之外，從業(yè)者的新媒體適應(yīng)能力也在求職需求中被提及，包括長時間的在線要求、與粉絲聊天互動、理解網(wǎng)絡(luò)用語等。

4、人際溝通技能的需要

在對這476份崗位要求的介紹中，筆者發(fā)現(xiàn)良好的人際溝通技能成為了各個崗位都會以不同的話語表述的要求。網(wǎng)絡(luò)主播的任職要求中常常會出現(xiàn)“能夠活躍氣氛”“與粉絲進(jìn)行互動”的語句；少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師/助教的職位要求則需要“能進(jìn)行老師、家長、學(xué)生之間的溝通”“組織策劃能力”“教學(xué)能力”；公司活動主持人的崗位要求對人際溝通的技能要求更高，表述為“小組策劃能力”“人際溝通能力”；公司行政職務(wù)則把“組織能力”“管理能力”納入必不可少的要求中；媒體機(jī)構(gòu)從業(yè)者則需要“組織協(xié)調(diào)能力”。透過這些崗位要求并不難發(fā)現(xiàn)，主持人的培養(yǎng)不僅僅是為了展現(xiàn)自我，更多的是作為一位橋梁性人物，促進(jìn)企事業(yè)的發(fā)展。與其他崗位相比，播音與主持求職者的溝通能力側(cè)重于表現(xiàn)在他們?nèi)温毢笕粘９ぷ魅穗H關(guān)系的維護(hù)和企事業(yè)形象的推廣能力上。也是我們所熟知的，對內(nèi)為工作的上傳下達(dá)，友鄰?fù)?；對外為企事業(yè)單位文化理念的輸出。

5、個人“軟”技能的提及

數(shù)據(jù)的研究中我們還注意到，當(dāng)前的播音與主持求職者或許還需要一些額外的“軟”技能來說服用人單位，比如形象塑造能力、職業(yè)經(jīng)驗、個人才藝、領(lǐng)導(dǎo)能力。形象塑造能力表現(xiàn)為提升個人形象和氣質(zhì)的方法和手段，除了傳統(tǒng)意義上的穿搭技能、化妝技能、禮儀素養(yǎng)，還包括豐厚的文化素養(yǎng)；豐富的職業(yè)經(jīng)驗講究的是求職者迅速適應(yīng)工作崗位的能力，一方面豐富的職業(yè)經(jīng)驗減少了用人單位培養(yǎng)員工的費用和時間，另一方面用人單位也能了解求職者的職業(yè)規(guī)劃，以便做出合理的用人選擇；個人才藝在崗位要求中一般為唱歌、舞蹈、器樂；領(lǐng)導(dǎo)能力則表現(xiàn)為個人的獨立思考能力和有效說服能力。不難看出，市場激烈的競爭使得具備“十八般武藝”的求職者更能受到用人單位的青睞，也更適合如今的工作崗位。

新媒體時代下知識的更新速度很快，這就需要社會和個人多方面的改變才能適應(yīng)如今的現(xiàn)狀。一方面，作為培養(yǎng)人才的高等院校特別是高職院校則需要以市場需求為導(dǎo)向調(diào)整課程培養(yǎng)方案，規(guī)劃合理的課程體系以培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)者和就業(yè)者，提高畢業(yè)生的實際就業(yè)率；另一方面，主持人作為一個“雜家”，需要學(xué)習(xí)者本身對知識技術(shù)的更新保持一個開放性態(tài)度，提高個人主動適應(yīng)社會發(fā)展的意識。

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