地方高校數(shù)字化圖書(shū)館文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)研究

1圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)智慧化道路

地方高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)相應(yīng)受?chē)?guó)家政策、社會(huì)環(huán)境和科學(xué)技術(shù)的影響。發(fā)展道路經(jīng)過(guò)千年的歷史進(jìn)程，由古代藏書(shū)到現(xiàn)代的智慧圖書(shū)館，即使歷史的選擇，也是科學(xué)技術(shù)的支持，更是讀者閱讀需求的要求。

在《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》文件中指出了“我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”,2021年李克強(qiáng)總理的《政府工作報(bào)告》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):“要準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段,深入貫徹新發(fā)展理念,加快構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家開(kāi)好局起好步?！?021年國(guó)家相關(guān)部委迅速發(fā)布《關(guān)于推動(dòng)公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》。在國(guó)家高質(zhì)量推進(jìn)數(shù)字化發(fā)展的新環(huán)境下,圖書(shū)館事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展階段,圖書(shū)館文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。

地方高校圖書(shū)館的數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展是建立在國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上，遵循五項(xiàng)發(fā)展新理念，以圖書(shū)館資源、服務(wù)、管理、數(shù)字化等諸要素為基礎(chǔ),構(gòu)建圖書(shū)館新業(yè)態(tài),為圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高價(jià)值的系統(tǒng)。地方高校圖書(shū)館高質(zhì)量數(shù)字化發(fā)展既能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，也代表著圖書(shū)館進(jìn)入數(shù)字化新時(shí)代，圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展其中重要有機(jī)組成部分就是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資源的智能化開(kāi)發(fā)。

圖書(shū)館經(jīng)歷了多個(gè)階段的發(fā)展，從剛開(kāi)始的自動(dòng)化階段，到后面的信息化、智能化階段，最終進(jìn)入現(xiàn)在的智慧化階段。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G和區(qū)塊鏈等新技術(shù)的應(yīng)用，智能和大數(shù)據(jù)浪潮席卷了社會(huì)，直接影響了圖書(shū)館發(fā)展的新形式和新形態(tài)。實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源高質(zhì)量發(fā)展的不二之選就是圖書(shū)館資源的智能建設(shè)。

2高質(zhì)量文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)的標(biāo)志

地方高校圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)是一個(gè)自由化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)從采編、編目、加工上架、借閱流通整個(gè)過(guò)程中，要采用逐層同步建設(shè)的設(shè)計(jì)理念，圖書(shū)館上游要對(duì)接各方文獻(xiàn)資源的生產(chǎn)者，圖書(shū)館下游則直接對(duì)接圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象—讀者。輸入文獻(xiàn)資源，要考慮讀者的閱讀需求，收集讀者閱讀信息，以讀者知識(shí)需求為導(dǎo)向，以知識(shí)資源輸出為中心。上游文獻(xiàn)資源的生產(chǎn)者要精品意識(shí)，生產(chǎn)出高質(zhì)量精品文獻(xiàn)，以便服務(wù)于下游文獻(xiàn)資源需求者。讀者閱讀需求隨時(shí)間、應(yīng)用場(chǎng)景而改變，圖書(shū)館藏書(shū)需對(duì)讀者的閱讀需求調(diào)整自己的建設(shè)方案。出版業(yè)、圖書(shū)館、讀者構(gòu)成了圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)體系的三個(gè)組成部分。

2.1知識(shí)精度

主要從文獻(xiàn)資源的知識(shí)內(nèi)容角度來(lái)判定，地方高校圖書(shū)館構(gòu)建的文獻(xiàn)資源藏書(shū)體系提供給我們青年大學(xué)生讀者的知識(shí)精準(zhǔn)度。例如：太陽(yáng)能光伏專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要光伏發(fā)電方面文獻(xiàn)，圖書(shū)館藏書(shū)體系需要滿(mǎn)足這方面的知識(shí)需求。不管是理論知識(shí)還是實(shí)操文獻(xiàn)，只有文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)精確才能服務(wù)到位，即精準(zhǔn)化服務(wù)。

2.2美譽(yù)度

主要從文獻(xiàn)資源的外形、包裝等角度判定。即圖書(shū)館提供的文獻(xiàn)資源的包裝、印刷、書(shū)內(nèi)圖片設(shè)計(jì)、字體等，例如可以采用中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)籍的相關(guān)包裝和印刷設(shè)計(jì)，能使我們青年大學(xué)生讀者感到：閱讀書(shū)籍是一門(mén)藝術(shù)，閱讀書(shū)籍不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，還是一門(mén)修身養(yǎng)性的功課，在閱讀書(shū)籍的過(guò)程中潛移默化的提高自身審美能力。

2.3可獲取度

從我們青年大學(xué)生讀者的角度思考藏書(shū)體系建設(shè)。著名圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊在圖書(shū)館建設(shè)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他創(chuàng)立了圖書(shū)館學(xué)五定律，定律中告誡人們，書(shū)是為了用的，要重視書(shū)籍與讀者的關(guān)系，在推動(dòng)書(shū)籍管理建設(shè)的同時(shí)也要盡量節(jié)省讀者在尋找書(shū)籍過(guò)程中所耗費(fèi)的時(shí)間。為節(jié)省讀者找書(shū)時(shí)間，滿(mǎn)足讀者個(gè)性需求，圖書(shū)館藏書(shū)體系智慧建設(shè)過(guò)程中，圖書(shū)館創(chuàng)新文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)模式，加大提高我們青年大學(xué)生讀者的滿(mǎn)足能力的相關(guān)文獻(xiàn)資源建設(shè)投入，提高其滿(mǎn)足率。

2.4可拓展開(kāi)發(fā)度

圖書(shū)館藏書(shū)體系就是一個(gè)系統(tǒng)，其拓展開(kāi)發(fā)展度主要指系統(tǒng)適應(yīng)變化的能力。例如：一本書(shū)，里面的知識(shí)可分解為一個(gè)個(gè)知識(shí)單元。市場(chǎng)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。隨時(shí)間推移，新的信息會(huì)不斷產(chǎn)生和發(fā)展。隨著人們實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的發(fā)展和深化，過(guò)去未被覺(jué)察的事物和情況變化轉(zhuǎn)為信息，許多被遺棄的信息得到恢復(fù)、儲(chǔ)存，從而導(dǎo)致整個(gè)信息資源不斷擴(kuò)充。我們可以利用名人效應(yīng)，利用學(xué)校名師等推介拓展開(kāi)發(fā)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源信息。

根據(jù)高質(zhì)量文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)標(biāo)志，圖書(shū)館可參考圖書(shū)的可讀性、對(duì)接性、新穎度、系統(tǒng)性來(lái)進(jìn)行高質(zhì)量采購(gòu)圖書(shū)。

3數(shù)字化圖書(shū)館文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的發(fā)展，人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的應(yīng)用，讀者隨時(shí)隨地可以獲得信息和知識(shí)。我們青年大學(xué)生讀者對(duì)地方高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)有迫切的要求。

3.1移動(dòng)終端的普及化和特色數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)的挑戰(zhàn)

公眾傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息獲取途徑以及資源消費(fèi)習(xí)慣隨著移動(dòng)應(yīng)用與智能終端的快速普及而改變，大量APP等分解了圖書(shū)館對(duì)青年大學(xué)生讀者的注意力，傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息服務(wù)優(yōu)勢(shì)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而逐步喪失,讀者將不會(huì)像之前那樣依賴(lài)圖書(shū)館。

與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，海量信息資源沖擊圖書(shū)館，如何在海量信息沖擊圖書(shū)館的大背景下，構(gòu)建具有特色館藏的文獻(xiàn)資源庫(kù)是目前數(shù)字化圖書(shū)館智慧建設(shè)急需解決的問(wèn)題。要提升圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須打造具有自身鮮明特色的數(shù)字化文獻(xiàn)資源庫(kù),是地方高校圖書(shū)館面臨的挑戰(zhàn)。

3.2數(shù)字與紙質(zhì)資源投入比例的挑戰(zhàn)

因地方高校圖書(shū)館實(shí)體存貯空間有限，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，文獻(xiàn)資源內(nèi)容日漸豐富，數(shù)量快速增加，伴隨物價(jià)通脹投入增加，這給數(shù)字化圖書(shū)館文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力。在此背景下很多專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)同時(shí)需要進(jìn)行傳統(tǒng)化和數(shù)字化的雙重建設(shè)。

近年來(lái)，數(shù)字資源供應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)成本的整體上漲影響到圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)，大部分圖書(shū)館數(shù)字化資源建設(shè)投入比傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源高很多。手機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)普及，數(shù)字閱讀在讀者的閱讀方式中的占比加重，在向信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中,地方高校圖書(shū)館面臨有效配置數(shù)字資源與紙質(zhì)資源投入比例問(wèn)題。

3.3讀者需求多樣化的挑戰(zhàn)

信息化數(shù)字化發(fā)展促使青年大學(xué)生讀者特色多樣化需求。他們對(duì)新媒體、全媒體信息資源更感興趣。例如：圖像、視頻、抖音資源等，學(xué)習(xí)時(shí)喜歡感觀、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)全方位刺激，這就需要圖書(shū)館對(duì)各類(lèi)媒體資源進(jìn)行收集和處理，通過(guò)跨界合作、互惠互利手段，在知識(shí)生產(chǎn)、傳播的各環(huán)節(jié)，圖書(shū)館都參與其中，來(lái)提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源服務(wù)能力，滿(mǎn)足讀者多樣化需求。

3.4資源識(shí)別和選擇的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,信息資源生產(chǎn)良莠不齊，雜亂無(wú)序，出版形式和內(nèi)容各式各樣，互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用，為讀者提供信息服務(wù)更加完善和方便，在外有競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)有經(jīng)濟(jì)壓力的情況下，圖書(shū)館如何才能識(shí)別、挑選和整合符合圖書(shū)館本身特色功能和讀者需要的文獻(xiàn)資源，這是數(shù)字化圖書(shū)館文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)面臨的又一挑戰(zhàn)。

4數(shù)字化圖書(shū)館高質(zhì)量文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)路徑

4.1契合數(shù)字化圖書(shū)館功能的文獻(xiàn)資源建設(shè)[4]

契合數(shù)字化圖書(shū)館功能的文獻(xiàn)資源建設(shè)就是圖書(shū)館根據(jù)本身功能和服務(wù)對(duì)象，有選擇、多模式地進(jìn)行文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)。

圖書(shū)館功能是建立在圖書(shū)館價(jià)值之上的能滿(mǎn)足某種需求的效用及屬性。不同類(lèi)型的圖書(shū)館有共性的功能，也有其特性的功能?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》提出，高校圖書(shū)館的主要功能有兩個(gè)，分別是教育和信息服務(wù)功能，地方高校應(yīng)重視圖書(shū)館在科研和人才培養(yǎng)等多方面的作用，充分發(fā)揮其在社會(huì)服務(wù)和文化傳承方面的基礎(chǔ)作用，地方高校圖書(shū)館應(yīng)重視開(kāi)展青年大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，積極參與校園文化建設(shè)，開(kāi)展閱讀推廣等文化活動(dòng)，面向社會(huì)用戶(hù)服務(wù)等。

不同性質(zhì)圖書(shū)館根據(jù)自身功能來(lái)建設(shè)文獻(xiàn)。地方高校圖書(shū)館數(shù)字化文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)應(yīng)契合圖書(shū)館特色功能，增強(qiáng)館藏文獻(xiàn)資源的適用性。實(shí)行雙規(guī)制文獻(xiàn)資源建設(shè)。圖書(shū)館根據(jù)功能、服務(wù)對(duì)象，分清哪些資源重點(diǎn)建設(shè)，哪些資源應(yīng)該多收藏。注意文獻(xiàn)資源收藏體系的科學(xué)性，對(duì)于重點(diǎn)資源，紙電同購(gòu)，建立好紙電資源鏈接和融合，滿(mǎn)足眾多讀者閱讀的同時(shí)需要。

4.2支持服務(wù)場(chǎng)景的文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)

支持服務(wù)場(chǎng)景的文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)就是把文獻(xiàn)資源配制到專(zhuān)業(yè)和課堂。

服務(wù)場(chǎng)景或環(huán)境在塑造客戶(hù)期望、影響客戶(hù)體驗(yàn)以及區(qū)分服務(wù)組織方面發(fā)揮著重要作用。從贏得、保留和改善客戶(hù)關(guān)系開(kāi)始，服務(wù)場(chǎng)景對(duì)服務(wù)組織實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)客戶(hù)關(guān)系目標(biāo)的過(guò)程有著深遠(yuǎn)的影響。Bitner（2000）指出，服務(wù)場(chǎng)景是服務(wù)體驗(yàn)、交易或事件發(fā)生的直接有形和社會(huì)環(huán)境。服務(wù)場(chǎng)景有助于塑造客戶(hù)體驗(yàn)并影響他們對(duì)服務(wù)的滿(mǎn)意度。

地方高校圖書(shū)館根據(jù)專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置來(lái)進(jìn)行文獻(xiàn)資源建設(shè)，把文獻(xiàn)資源配制到專(zhuān)業(yè)、融入到課堂。地方高校每一個(gè)專(zhuān)業(yè)有其獨(dú)特性，與其它專(zhuān)業(yè)有共性。專(zhuān)業(yè)獨(dú)特性的資源需求就是數(shù)字化圖書(shū)館特色館藏資源智慧建設(shè)的重點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)共性部分是數(shù)字化圖書(shū)館日常文獻(xiàn)資源的常規(guī)建設(shè)工作。了解每位教師課堂資源需求，是圖書(shū)館資源智慧建設(shè)服務(wù)參考的重要來(lái)源。只有這樣，才能把文獻(xiàn)資源配制到專(zhuān)業(yè)和課堂，提供圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的準(zhǔn)確度，提高讀者利用資源的滿(mǎn)意度。

4.3技術(shù)賦能的文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)

技術(shù)賦能文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)就是采用新興技術(shù)，從而進(jìn)行圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的建設(shè)。例如，特色館藏資源數(shù)字化，即通過(guò)掃描識(shí)別制作成數(shù)字資源，并建立成特色資源庫(kù)，供相應(yīng)的讀者群使用。

在信息資源采集方面，共享選書(shū)平臺(tái)和微信公眾號(hào)，動(dòng)員讀者參與資源建設(shè)，利用信息化技術(shù)識(shí)別用戶(hù)需求，建立動(dòng)態(tài)信息采集數(shù)據(jù)庫(kù)，把共性和個(gè)性需求整理出來(lái)，形成常見(jiàn)問(wèn)題資源庫(kù)。在資源加工方面,利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取、存儲(chǔ)用戶(hù)的大量數(shù)據(jù),利用云計(jì)算開(kāi)展大數(shù)據(jù)分析、挖掘數(shù)字資源,分析處理相關(guān)信息資源并將其整理成特色資源庫(kù)。

4.4超體系化的文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)

超體系化的文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)主要以知識(shí)管理技術(shù)，推動(dòng)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)，對(duì)文獻(xiàn)資源體系進(jìn)行碎片化加工，形成可共享知識(shí)資源庫(kù)，拓寬知識(shí)受眾面，擴(kuò)大圖書(shū)館功能。

目前，地方高校圖書(shū)館的資源體系主要由傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源和現(xiàn)代數(shù)字化資源構(gòu)成,我們運(yùn)用知識(shí)表達(dá)和知識(shí)共享技術(shù)，將館藏文獻(xiàn)進(jìn)行知識(shí)整理和碎片化加工，即館藏文獻(xiàn)資源數(shù)字化、碎片化知識(shí)資源形成共享。數(shù)字化圖書(shū)館知識(shí)資源庫(kù)讀者可以零門(mén)檻進(jìn)入，獲取和利用知識(shí)，也可發(fā)表個(gè)人需求、建議和評(píng)價(jià)等，甚至可在庫(kù)中上傳個(gè)人作品，分享新知識(shí)。佛山市“鄰里圖書(shū)館”和武漢大學(xué)圖書(shū)館“書(shū)香大使”活動(dòng),充分證明圖書(shū)館超體系化文獻(xiàn)資源建設(shè)的可實(shí)施性和可操作性。

圖書(shū)館文獻(xiàn)資源如何發(fā)揮其最大價(jià)值，加速知識(shí)資源的流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生最大社會(huì)效益，需要我們圖書(shū)館工作人員共同努力探討。

4.5主題特色文獻(xiàn)資源建設(shè)

地方高校數(shù)字化圖書(shū)館可以根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特色、地方文化等進(jìn)行青年大學(xué)生感興趣的主題特色文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)。如音樂(lè)、影視、紅色、名人、產(chǎn)業(yè)、旅游、生活文化等。地方高校有自身的特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)特色上與學(xué)校屬性一致。例如：紡織類(lèi)院校，紡織相關(guān)的專(zhuān)業(yè)是其特色，圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)中，有關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資源是重點(diǎn)，特色鮮明，競(jìng)爭(zhēng)力明顯。

4.6開(kāi)放合作的文獻(xiàn)資源建設(shè)模式

開(kāi)放合作的文獻(xiàn)資源服務(wù)體系為高校圖書(shū)館資源建設(shè)提供了重要保障，借助大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高校圖書(shū)館館藏資源的共享和利用目標(biāo)。高校圖書(shū)館可以借鑒其他高校同類(lèi)型或類(lèi)似專(zhuān)業(yè)的館藏目錄，以強(qiáng)化文獻(xiàn)資源保障體系，確保本校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)所需的文獻(xiàn)資源，并提升自身館藏水平。同時(shí)，在資源共享的范圍內(nèi)，避免重復(fù)的資源建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的最大化利用。

4.7注重人文空間再造

圖書(shū)館可以借助館內(nèi)文獻(xiàn)資源，以書(shū)畫(huà)形式展示不同文物，并按照歷史時(shí)序有序排列各個(gè)歷史文化名人，從而營(yíng)造出濃厚的人文氛圍。此外，圖書(shū)館還能夠運(yùn)用浮雕和民族文物等手段，將多種具有突出地域特色的民族文化進(jìn)行展示。大學(xué)圖書(shū)館在強(qiáng)調(diào)構(gòu)建具有獨(dú)特特色的人文空間的同時(shí)，還通過(guò)展覽文學(xué)、馬尾繡等方式，促進(jìn)了本地區(qū)文學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。對(duì)人文空間進(jìn)行重塑是推動(dòng)本地區(qū)文學(xué)利用創(chuàng)新的措施，也是構(gòu)建本地區(qū)文學(xué)資源的重要組成部分，能夠有效提升高校圖書(shū)館的活力。

5結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)字化圖書(shū)館研究的不斷深入，圖書(shū)館高質(zhì)量文獻(xiàn)資源智慧建設(shè)也必將研究深入，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)將擁有更多新技術(shù)的助力。圖書(shū)館只有不斷地多途徑地提高自身的文獻(xiàn)資源質(zhì)量，才能不斷滿(mǎn)足日益發(fā)展的社會(huì)需要和讀者的多樣化需求，不斷提高自身的文獻(xiàn)滿(mǎn)足能力和自身競(jìng)爭(zhēng)力。

本文來(lái)源：《文化產(chǎn)業(yè)》http://www.12-baidu.cn/w/wy/32640.html