融媒體時代新聞主播“采編播一體化”再出發(fā)

一、新聞主播“采編播一體化”再出發(fā)的現(xiàn)實(shí)意義

之所以要全面推進(jìn)“采編播一體化”改革計劃，是因?yàn)榫哂猩羁痰默F(xiàn)實(shí)意義，集中表現(xiàn)于以下三個方面：（1）展現(xiàn)新聞事件完整性，未進(jìn)入信息化時代前，電視新聞主持人多承擔(dān)采訪、編輯、播講等獨(dú)立職責(zé)，造成各崗位人員對整個新聞案件的了解度并不深入。然而在融媒體背景下改進(jìn)工作環(huán)境后，有望增加新聞主持人對新聞細(xì)節(jié)的全面把控，完整呈現(xiàn)新聞內(nèi)容。例如“中央廣播電視總臺”大賽中首位獲獎?wù)哙u韻，早期通過采訪袁隆平先生自行立意寫稿，經(jīng)過采編播一體化工作理念的轉(zhuǎn)變增加了對新聞中涉及的雜交水稻及袁隆平先生的了解度；（2）加強(qiáng)新聞內(nèi)容感染力，“采編播一體化”計劃的實(shí)施還能促使新聞主持人以充滿感染力的狀態(tài)演講新聞，以沉浸式方式描述新聞案件，從而增強(qiáng)受眾共情力，有效激發(fā)新聞主播的真情感知力；例如舉辦二十大會議期間，央視新聞主播王言在黨代表通道現(xiàn)場開展采訪活動，并在抖音平臺上以現(xiàn)場直播方式轉(zhuǎn)述現(xiàn)場動態(tài)，因其直觀接觸黨代表，故而更易真切領(lǐng)會黨的重大會議精神。所以，實(shí)現(xiàn)“采編播一體化”有望制作強(qiáng)感染力新聞作品[1]；（3）提升新聞報道時效性，實(shí)現(xiàn)“采編播一體化”目標(biāo)期間，還能有效提升時效性。以往多為分工協(xié)同工作，而采編播一體化計劃可在綜合環(huán)境下完成無縫連接，將采編播職能賦予一人身上，從而將節(jié)省的采訪、編輯時間放于提升新聞品質(zhì)上，更易提高新聞主播在新時代新聞行業(yè)的地位，而且可在高速播出場景下滿足受眾迫切獲取新聞內(nèi)容的實(shí)際需求。

綜括而言：新聞主播“采編播一體化”再出發(fā)確實(shí)在融媒體時代下存在顯著意義，理應(yīng)立足當(dāng)下落實(shí)好改革舉措。

二、融媒體時代新聞主播采編播現(xiàn)狀

待全面知曉采編播一體化計劃的深刻意義后，還需立足新聞主持人現(xiàn)有工作成果歸納不足之處，以便朝著既定一體化改革方向彌補(bǔ)主持人工作缺陷：（1）工作思路待轉(zhuǎn)變，新聞主播工作中因采訪、編輯、播報等不同工作內(nèi)容和流程存在差異性，故而在一體化融合發(fā)展中務(wù)必實(shí)現(xiàn)原有工作思路的有效整合。顯然當(dāng)下部分人員依舊以原有思路為主，未對新環(huán)境下的工作步驟提出創(chuàng)新性建議，從而對改革計劃的實(shí)施造成阻礙；（2）工作能力不達(dá)標(biāo)，采編播一體化要求新聞主播從對口專業(yè)人才向“復(fù)合型人才”轉(zhuǎn)變，顯然當(dāng)前多數(shù)新聞主播尚未滿足一體化培養(yǎng)要求。若能力不達(dá)標(biāo)，將很難適應(yīng)新工作場景，加劇工作負(fù)擔(dān)，因而應(yīng)加強(qiáng)能力培養(yǎng)；（3）缺少靈活性，采編播一體化雖然要求新聞主播同時掌握多種能力，但并非一味進(jìn)行“一人多職”，而是要根據(jù)新聞主題等標(biāo)準(zhǔn)靈活調(diào)整，當(dāng)前新聞主播未做到靈活整合新聞素材、敏銳洞察新聞要素[2]；（4）缺乏創(chuàng)新性，新聞主播在采編播一體化中需要充分運(yùn)用傳統(tǒng)媒體、新媒體技術(shù)完成改革任務(wù)。但配備的工作設(shè)備較為陳舊，一旦設(shè)備脫離融媒體時代創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，將無法支撐采編播一體化項(xiàng)目建設(shè)。但工作模式以及一體化實(shí)施后所營造的工作環(huán)境，都未緊跟新標(biāo)準(zhǔn)做出改變，致使新聞主播難以取得理想的改革成就。

由此表明，新聞主播應(yīng)善于運(yùn)用融媒體技術(shù)早日完成“采編播一體化”轉(zhuǎn)型任務(wù)，依據(jù)上述現(xiàn)存難題逐步加以改善，以期在時代賦能下全方位達(dá)成“采編播一體化”既定改革目標(biāo)，為新聞工作的創(chuàng)新突破集聚人才力量。

三、融媒體時代新聞主播“采編播一體化”實(shí)現(xiàn)路徑

為助力新聞主持人達(dá)成采編播一體化改革目標(biāo)，應(yīng)圍繞上述工作不足明確改進(jìn)路徑，便于為新聞主持人的自我完善給予可靠指引。

（一）滲透階段性提升理念

新時代背景下“采編播一體化”工作，要求新聞主播先行保持端正態(tài)度，即正確審視“采編播”關(guān)系，并在階段性提升中逐步形成一體化工作理念。通常情況下，在“采編播”過程中，“采訪”是如實(shí)獲取第一手資料的首要前提，屬于一體化工作中的關(guān)鍵基礎(chǔ)。而“編輯”則是資料素材整合處理環(huán)節(jié)，能直接影響新聞事件的簡明性和合理性，一旦編輯不到位，將造成受眾難以快速感知新聞要點(diǎn)，甚至容易形成偏差認(rèn)知。至于“播出”，也可泛指“播音”，是經(jīng)由新聞主播反饋播報新聞內(nèi)容，屬于直面受眾的重要場景，亦是前兩項(xiàng)工作成果的總結(jié)。因此，新聞主播在全面掌握“采編播”技巧后，需差別對待不同工作，因三者本身存在內(nèi)在邏輯，且不受時代變遷而有所變更，故而新聞主播應(yīng)權(quán)衡好三者關(guān)系，其中所改變的只能是新聞主播的能力水平，而非“采編播”的相關(guān)性。

新聞主播應(yīng)當(dāng)首先針對采訪工作產(chǎn)生明確認(rèn)知，盡管是不直接前往現(xiàn)場參與采訪活動的新聞主播，也要善于借助直播軟件了解現(xiàn)場采訪進(jìn)度，例如通過虎牙直播、快手等可實(shí)時掌握采訪內(nèi)容，包括充分知曉被采訪者立場態(tài)度、實(shí)際想法等，以免在后續(xù)報道中出現(xiàn)違背事實(shí)的新聞信息；其次，待新聞主播能將新聞采訪放于重要地位后，可繼續(xù)對新聞編輯工作建立良好思維。即處理采訪素材時，需始終遵循“合理公正”原則予以整合；最后，需從個人形象、播音語速、播出效果等部分為受眾打造嚴(yán)肅威嚴(yán)且值得信賴的公共形象[3]。關(guān)于工作思路的完善變更，要求新聞主播盡快適應(yīng)一體化發(fā)展后的工作場景。結(jié)合相關(guān)研究，基于融媒體時代，新聞主播應(yīng)先行從網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)思路上予以轉(zhuǎn)變，包括如何構(gòu)建“全臺性網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”、如何搭建“信號控制系統(tǒng)業(yè)務(wù)平臺”等，這些細(xì)節(jié)的考量應(yīng)成為當(dāng)下新聞主播思考的重點(diǎn)，便于在新思路導(dǎo)向下逐漸開創(chuàng)多媒體綜合化信息整合格局。正如《早安長順》、《平安長順》新聞節(jié)目的工作人員，在其節(jié)目錄制期間，不僅深入解讀采訪稿，還親自參與節(jié)目制作功活動，同時，還擔(dān)任了采編播一體化行動的編審人員，從而可通過模范人物的經(jīng)歷和成就指引現(xiàn)代新聞主播有序獲得進(jìn)步，堅持以階段性自我完善理念執(zhí)行采編播一體化發(fā)展任務(wù)。

（二）增強(qiáng)新聞主播綜合能力

融媒體時代下要想保證新聞主播符合“采編播一體化”改革要求，應(yīng)在其形成正確理念下，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合能力。因新聞主播往往具備卓越的播報能力，整體采訪和編輯能力較為薄弱，因此應(yīng)以采訪和編輯能力為培訓(xùn)重點(diǎn)，同時還要積極采用融媒體技術(shù)確定培訓(xùn)內(nèi)容。

在人才培養(yǎng)階段，要想保證新環(huán)境下的新聞主播滿足新規(guī)定，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)為新聞主播制定“人才培養(yǎng)計劃”，經(jīng)過對業(yè)務(wù)技能的改善，增強(qiáng)崗位適配性，從而幫助新聞主播盡快實(shí)現(xiàn)崗位過渡。例如可以在日常業(yè)務(wù)指導(dǎo)階段以“虛擬前景系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)習(xí)”、“大屏演示操作步驟”、“視頻連線方法”等細(xì)則予以深度學(xué)習(xí)，而且還需強(qiáng)化新聞主播的速記速讀能力，鼓勵新聞主播日常通過多種渠道參與新模式應(yīng)用學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)新聞主播了解圖文數(shù)據(jù)等資料展現(xiàn)方法，使其在新聞編輯中逐步擁有良好的資料解析和邏輯分析狀態(tài)，特別是該檔節(jié)目推行“站播”后，新聞主播還要在新聞直播過程中精準(zhǔn)處理稿件信息，并在前期采訪中掌握線上采訪實(shí)時對話技巧，依托大屏技術(shù)中“評論員對話”、“觀點(diǎn)分享”等功能形成較強(qiáng)的融媒體技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，隨著新知儲備量的增加，最終將新聞主播培養(yǎng)成綜合素養(yǎng)高且能力卓越的復(fù)合型人才。需要注意的是，在提升人才質(zhì)量時，除了要對其綜合能力提出新要求外，還要積極參加各項(xiàng)能力提升活動。例如《我是媒體人》等?；蛘咧苯訁⒓印安删幉ヒ惑w化專業(yè)人員進(jìn)修班”等階段性學(xué)習(xí)活動，此類活動多涵蓋“畫面構(gòu)圖”、“解說詞寫作”、“新聞與專題采訪技巧”等課程內(nèi)容，經(jīng)過對“主持人采編播訓(xùn)練教程——翁如編著”等專業(yè)知識的充分學(xué)習(xí)，即可有效增強(qiáng)自身職業(yè)能力[4]。

針對電視新聞主持人，其一體化背景下要求在其采訪中應(yīng)善于加強(qiáng)新聞案件真實(shí)性的全面關(guān)注，不僅依靠現(xiàn)場當(dāng)事人面對面采訪結(jié)果，還要從線上溝通渠道尋求第三方反饋性信息，且要求在播講空隙時間內(nèi)也要始終以專業(yè)主持人規(guī)范要求做到“出口成章”，正如央視主持人康輝曾以“再微小的光也是光，再平凡的人也有他們?nèi)松?dāng)中的高光時刻”等經(jīng)典語錄拉近與觀眾的關(guān)系，且不失新聞播講嚴(yán)謹(jǐn)性。另外，新聞主持人也要積極在融媒體平臺上展現(xiàn)人格魅力，以親切且專業(yè)的形象逐步贏得良好口碑，如“譚談交通”主持人以詼諧、共情的方式與基層人員進(jìn)行互動，且全程參與播講、采訪、編輯工作，更易深入探尋人性根本，還原新聞事實(shí)的同時也能引起融媒體平臺受眾的信賴。

（三）促進(jìn)新聞主播主動學(xué)習(xí)

新時代背景下新聞主持人應(yīng)當(dāng)擁有主動學(xué)習(xí)的思維。比如在新聞采訪期間，為增加新聞事件的權(quán)威性，要求新聞主播具體選擇專家或行業(yè)頂尖人員作為主要采訪對象，盡管需要收集民意資料，也要加強(qiáng)對采訪對象的精準(zhǔn)篩查，由此增加有用素材儲備量。之后在編輯工作中，新聞主播需在傳統(tǒng)編輯技術(shù)之上主動學(xué)習(xí)新編輯軟件操作流程，如功能多樣的“Meitu Wink”、“styler”等編輯軟件，因其能對原始資料進(jìn)行美化修飾，繼而可實(shí)現(xiàn)便捷化編輯操作，甚至在查證素材信息可靠性時，也可從“全知識”等平臺、微博、論壇、微信、快手、抖音等融媒體渠道增加新聞素材豐富性，客觀還原新聞事實(shí)，當(dāng)集中多主體反饋結(jié)果后編輯播報稿，即可改善新聞主播工作現(xiàn)狀。最后在播報環(huán)節(jié)，可以在現(xiàn)場利用VR技術(shù)配樂，營造合乎新聞主題的高質(zhì)量作品。新聞主播在充分體現(xiàn)崗位播報職能時，應(yīng)加強(qiáng)工作互動性和趣味性。

在電視新聞主持人深度學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，還要善于從其他同行表現(xiàn)中汲取經(jīng)驗(yàn)，如借鑒宿遷《劉陽熱線》采編播一體化發(fā)展成果，為深入探尋“電競酒店專項(xiàng)檢查效果”，該節(jié)目主持人專門就未成年人電競酒店上網(wǎng)新聞進(jìn)行了跟蹤報道，從最初解讀“未成年保護(hù)法”條例，再到后來的未成年合法權(quán)益分析以及電競酒店行業(yè)業(yè)務(wù)調(diào)研采訪，最終該節(jié)目主持人從采訪、編輯、播講流程中報道了青少年法治教育新聞，每一項(xiàng)工作都在融媒體平臺助力下實(shí)現(xiàn)了“親到親為”。

（四）引進(jìn)采編播一體機(jī)設(shè)備

一體化的融合發(fā)展除了要有人才質(zhì)量保障外，還需配備所需設(shè)備，一旦缺失設(shè)備支撐，將無法體現(xiàn)信息整合和統(tǒng)籌發(fā)展價值。所以，設(shè)備的更新設(shè)計有一定必要性。在夯實(shí)人才質(zhì)量基礎(chǔ)后理應(yīng)配備采編播一體機(jī)設(shè)備，通常情況下此類設(shè)備多與“演示PC”、專業(yè)攝像機(jī)、高清云臺攝像機(jī)、實(shí)時流媒體（網(wǎng)絡(luò)直播平臺、微信公眾號、微博、云平臺）、調(diào)音臺等設(shè)備進(jìn)行共聯(lián)設(shè)計，此時關(guān)于多樣設(shè)備的采購應(yīng)提早提上改革日程中，只有設(shè)備配備齊全，才能加快“采編播一體化”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)速度。而在購進(jìn)新設(shè)備時，新聞主播還要善于對新設(shè)備使用功能、使用步驟進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，包括知曉音頻調(diào)音方式、網(wǎng)絡(luò)流錄制方法、硬盤播放功能等，這些決定設(shè)備使用效果的技巧都值得新聞主播學(xué)習(xí)。特別是在新聞演播廳內(nèi)購進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播設(shè)備后，新聞主播應(yīng)在直播期間細(xì)致觀察受眾留言，并靈活篩選留言信息進(jìn)行現(xiàn)場編輯。與往日播出模式比較，此種融入直播設(shè)備的新場景，需要新聞主播在互動中達(dá)成“邊播出，邊編輯”集中處理效果，而且還能以連線采訪形式獲取最新素材[5]。

例如甘肅省甘南廣播電視臺在早期專門召開了“新設(shè)備發(fā)放儀式”，引導(dǎo)新聞主播對索尼攝像機(jī)、英夫美迪采訪機(jī)等配套設(shè)備外在結(jié)構(gòu)的分析，充分了解設(shè)備實(shí)踐應(yīng)用技巧。經(jīng)過一體機(jī)等相關(guān)設(shè)備的合理設(shè)置，新聞主播能不斷增長見識，繼而在新興網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和數(shù)字化采編播模式導(dǎo)向下，憑借新設(shè)備創(chuàng)造采編播一體化工作條件。每一次引進(jìn)新設(shè)備，都要確保新聞主播順利了解設(shè)備應(yīng)用要點(diǎn)，強(qiáng)化采編播一體化工作基礎(chǔ)。

結(jié)論：綜上所述，融媒體時代下新聞主播“采編播一體化”再出發(fā)，具備展現(xiàn)新聞事件完整性、加強(qiáng)新聞內(nèi)容感染力、提升新聞報道時效性等深刻意義，為深化融媒體技術(shù)的影響力，新聞主播應(yīng)立足現(xiàn)狀問題，從階段性提升理念、綜合能力、主動學(xué)習(xí)和采編播一體機(jī)設(shè)備應(yīng)用技巧等方面著手，強(qiáng)化采編播一體化發(fā)展基礎(chǔ)，開發(fā)人才潛能的前提下，促使新聞主播為新聞行業(yè)改革計劃的實(shí)施給予助力。

本文來源：《文化產(chǎn)業(yè)》http://www.12-baidu.cn/w/wy/32640.html