“一帶一路”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

“一帶一路”是中國倡議的一個重大國家戰(zhàn)略，旨在推進(jìn)沿線國家間的經(jīng)濟(jì)和文化合作，促進(jìn)互利共贏。在這個過程中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)被視為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。隨著國際競爭的不斷加劇，大學(xué)生必須具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能在激烈的就業(yè)市場中立于不敗之地。因此，大學(xué)需要構(gòu)建一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的新形勢和新要求。

一、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式中高校應(yīng)該針對一帶一路建設(shè)的實際需求，制定相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。對基礎(chǔ)課程進(jìn)行固化，幫助學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)，也可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用相關(guān)的創(chuàng)新技術(shù)和商業(yè)模式。并注重培養(yǎng)學(xué)生的英語、漢語和其他主要語言的聽、說、讀、寫等能力，加強跨文化交際課程的設(shè)置，如：國際貿(mào)易、跨文化溝通、國際市場營銷等，幫助學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化差異，掌握國際市場的運作規(guī)則和商務(wù)禮儀，提高其跨文化交際能力和國際商務(wù)能力。另外，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、組織創(chuàng)業(yè)實踐項目和參加國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和實踐經(jīng)驗。學(xué)?？梢蕴峁﹪H化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生了解國際前沿的知識和技術(shù)，擴展其視野和思維廣度，為學(xué)生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動打下堅實的國際化基礎(chǔ)。

二、改革人才培養(yǎng)模式

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要改革人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)國際化、前沿化、應(yīng)用化的需要。高校應(yīng)該同等重視實踐教育與理論教育，加強實踐教育讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐課程、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽、組織創(chuàng)業(yè)實踐基地等方式，讓學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)的全過程和實踐環(huán)節(jié)。高校需要通過跨學(xué)科的課程設(shè)置、多學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建等方式，加強跨學(xué)科教育，讓學(xué)生在多學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉融合中獲得創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，高校應(yīng)該與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，通過校企合作的方式，讓學(xué)生在實踐中了解市場需求、了解行業(yè)發(fā)展趨勢，從而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。并積極創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建項目驅(qū)動教學(xué)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作來完成一個項目，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在項目驅(qū)動教學(xué)中，學(xué)生需要通過方案設(shè)計來解決實際問題，在創(chuàng)新實踐中充分挖掘和發(fā)掘問題的本質(zhì)，提出創(chuàng)新的解決方案，并在實踐中驗證方案的有效性，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建需要充分考慮國際化和產(chǎn)業(yè)化的需求，以培養(yǎng)具備跨文化和跨領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。其中，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段之一。在培養(yǎng)模式中可以從學(xué)校、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化器等渠道中邀請具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和成功案例的導(dǎo)師，形成一個覆蓋不同領(lǐng)域和行業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊。并可以加強與國際組織和海外高校的聯(lián)系，邀請具有國際化視野和資源的導(dǎo)師加入。還需要為導(dǎo)師團(tuán)隊提供培訓(xùn)課程和培訓(xùn)機會，提升他們的指導(dǎo)和輔導(dǎo)能力，并建立導(dǎo)師的評估機制，確保導(dǎo)師團(tuán)隊的素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。另外，導(dǎo)師團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、團(tuán)隊管理、融資等方面。同時，導(dǎo)師團(tuán)隊的指導(dǎo)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可以采用一對一輔導(dǎo)、團(tuán)隊輔導(dǎo)、線上線下結(jié)合等方式，滿足不同學(xué)生的需求，為大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，為一帶一路背景下的國際化發(fā)展提供新的智力支持。

四、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要構(gòu)建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，提供實踐機會和資源支持，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。在平臺中需要開設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練課程，包括創(chuàng)意思維、設(shè)計思維、敏捷開發(fā)、用戶體驗設(shè)計等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新的理論和實踐技能。并提供設(shè)計競賽、科技創(chuàng)新比賽、社會創(chuàng)新項目等創(chuàng)新訓(xùn)練項目，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新技能和知識。同時政府、企業(yè)、投資機構(gòu)可以為學(xué)生提供創(chuàng)新訓(xùn)練資源支持，包括資金、場地、技術(shù)支持等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。在教育實踐平臺中可以為學(xué)生提供創(chuàng)新訓(xùn)練社區(qū)，讓學(xué)生可以相互交流和學(xué)習(xí)，社區(qū)可以提供訓(xùn)練活動、講座、論壇等，并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，幫助他們解決創(chuàng)業(yè)過程中的問題，提供市場調(diào)研、商業(yè)計劃書撰寫等方面的服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在一帶一路背景下，高校需要提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度，綜合運用各種教育手段構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，進(jìn)而有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報》  http://www.12-baidu.cn/w/qt/34236.html