關于高職高專計算機網絡專業(yè)校企合作

目前，我國職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展時期，《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2002]16號)中明確提出“校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，積極鼓勵校企合一、產學研結合、校企互惠雙贏的良性循環(huán)的職業(yè)教育模式”。本文就我院對高職高專院校計算機網絡專業(yè)校企合作機制模式探索淺談一下拙見。 一、構建高職高專計算機網絡專業(yè)校企合作機制的必要性 隨著信息技術的發(fā)展，計算機已經深入到工、農、商、科教、國防及日常生活等各個領域。網絡技術作為計算機技術的一個核心分支，在國民經濟信息化的過程中起著基礎性作用，社會各個行業(yè)對網絡技術人才的需求非常大。而在網絡技術人才市場中，卻面臨兩大困境：一方面，各高校網絡專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，出現(xiàn)人才過剩；另一方面，大批行業(yè)企業(yè)難于招聘到合適的網絡技術人才，人才緊缺現(xiàn)象嚴重。而高職院校要謀求自身發(fā)展，實現(xiàn)與市場無縫對接，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)一線應用型人才，必須走校企合作之路。 二、高職高專網絡技術專業(yè)校企合作現(xiàn)狀 （一）學校、企業(yè)、政府三方在校企合作中責任模糊。 　　1．學校作為為企業(yè)培養(yǎng)實用型軟件人才的載體，在人才培養(yǎng)的過程中過于強調理論，脫離實際，實踐環(huán)節(jié)薄弱、產學脫節(jié)問題較為嚴重。 　　2．企業(yè)缺乏社會責任感。企業(yè)往往出于自身利益考慮，在校企合作過程中，合作深度不夠、合作積極性不高。許多企業(yè)不愿花費大量的人力物力投入到人才的培養(yǎng)上面。 　　3．政府還未制訂出具體的合法的校企合作法律法規(guī)，對校企雙方的權利義務沒有進行明確的定位與職責的劃分，更沒有對積極與高職院校進行校企合作的企業(yè)提供優(yōu)惠政策。在校企合作中，沒有承擔起協(xié)調溝通的角色。 三、高職院校校企合作機制的運行模式 （一）建立校企深層合作，優(yōu)化實踐教學過程 目前，大多數開設計算機網絡專業(yè)的高職院校為了使學生所學專業(yè)與市場“接軌”，在畢業(yè)前半年都會安排學生到企業(yè)進行短期實習實訓，雖然這種方法能夠作為學生了解行業(yè)的一種手段，但要使大量的學生進入企業(yè)實習也并不太現(xiàn)實，所以要從根本上解決問題，必須從大環(huán)境中找出辦法，讓學生在校期間熟悉工作環(huán)境，了解行業(yè)需求，能夠學以致用。第一，改革課程實驗。增加實驗實訓教學課時，實訓內容以實用性為目標，科學設置實驗題目。第二，推行“雙導師制”實踐教學模式。學院應打破傳統(tǒng)的“學歷”標準這個硬性條件，高薪聘請行業(yè)企業(yè)一線技術人員或專家兼職到學院任校外指導教師。 （二）校企共建實習實訓基地 學院與企業(yè)共同建立計算機網絡專業(yè)實習實訓基地，既可解決學校實驗實訓條件不足的問題，又可拉近教學與實踐的距離。實習基地采用“仿真”公司形式進行管理，所有教師和學員都施行上班簽到制度。校外指導教師負責收集企業(yè)已完成的若干網絡工程項目進行訓練。學生可根據喜好自選題目，最后按照人數分成不同的小組，每組可推選出來一位責任心強，具有協(xié)調領導能力的學生作為改組的組長，負責分配小組成員的項目任務、各環(huán)節(jié)的協(xié)調及結項總結等工作。通過親歷完成一個工程的整個過程，使學生體驗到在工作過程中，團隊協(xié)作的重要性及知識運用的靈活性。 （三）通過校企合作，優(yōu)化專業(yè)設置和課程體系 學校派專人到合作公司進行調查、走訪，了解其各自業(yè)務模型、崗位設置及能力要求，并與公司一起商定教學計劃、改進教學方法，優(yōu)化專業(yè)設置。通過調研，設置科學合理的教學計劃、教學內容。其一，調研市場行情，組織專人深入公司企業(yè)或通過電話、網絡等途徑與企業(yè)溝通聯(lián)系，了解就業(yè)形勢、行業(yè)需求、技術更新等信息，從而確定人才培養(yǎng)方案；其二，定期組織教師外出培訓，使教師知識達到與時俱進；其三，堅持以企業(yè)需求為立足點，以育人為目標，共建利于工作的課程體系、共建基于生產性實訓基地。 （四）建立校企合作信息平臺 建立校企合作信息平臺的策略：一、提供一個通用型的網絡校企合作平臺，學院將教學計劃、教學大綱相關教學文件在該網站發(fā)布，由合作企業(yè)提出意見和建議，學校根據反饋與合作企業(yè)一起討論修訂大綱，改進教學內容，制訂有利于學生發(fā)展的培養(yǎng)方案。二、學院利用該平臺將學生完成的實訓項目傳輸上去，讓公司參與評價，可使企業(yè)對較優(yōu)秀的學生進行重點培養(yǎng)。三、在該平臺上發(fā)布競技信息。公司通過該平臺，定期發(fā)布競技信息，并設置一定的獎項以招標的形式從學生中征集優(yōu)秀的作品及方案。 四、結語 校企合作體現(xiàn)了以行業(yè)發(fā)展為導向、以市場需求為立足點，以服務社會為宗旨，以培養(yǎng)與市場“零距離”接軌的人才為目標的互惠雙贏合作模式。今后，我院將繼續(xù)以校企合作為契機，強化實踐教學環(huán)節(jié)，加強與用人單位的合作，以人力資源供應與培養(yǎng)來定位自己，明確自己在校企合作中的權力義務，努力從教學理念、教學手段、考核評價指標體系、校企合作模式等方面進行改革，達到與企業(yè)的“無縫對接”，真正建立起校企優(yōu)勢互補、互利雙贏的合作關系。