寓情于教，以情促教——以情感帶動英語課堂教學(xué)

 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上?；A(chǔ)教育課程改革的一個重要方面是把培養(yǎng)學(xué)生的情感列入課程教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在英語教學(xué)中不但要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
一、語言教學(xué)中的情感
情感是人對客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)，是人對客觀事物的一種特殊反映形式，是人對人的一種態(tài)度；情感也有不合理、消極、不健康的。在語言教學(xué)中，情感指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的情感、感覺、情緒、態(tài)度等。情感能調(diào)節(jié)學(xué)生的不同情緒，它對于提高學(xué)習(xí)效率，減緩學(xué)習(xí)疲勞也會產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。教師在課堂上流露出的情感會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；教師的人格品質(zhì)和言行舉止通過情感的介入和作用影響課堂教學(xué)效果。學(xué)生會把對教師的情感遷移到教師所授的課程上來，這種心理效應(yīng)就是情感的移情功能。
二、情感教學(xué)的實(shí)施
在新的課程理念下，教學(xué)中的情感因素和情感教學(xué)被提到一個新的高度。教師的情緒能激發(fā)學(xué)生的情感，可以融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。反之，如果教師成天板著臉孔，沒有任何表情的話，會引起學(xué)生心情煩躁、緊張，影響他們以正常的心態(tài)去接受知識。因此，我在教學(xué)中，非常注意關(guān)注學(xué)生的情感因素，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，使知識傳授的過程滲透著情感的交流，激起學(xué)生的求知欲。
（一）平等和諧的師生情感氛圍
平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學(xué)的前提。據(jù)此，我在英語教學(xué)中，十分注意建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。我經(jīng)常走下講臺與學(xué)生平等的交流。在傳授知識時(shí)，我注意傾聽學(xué)生的心聲，平等地對待每一個學(xué)生，使自己的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”。
（二）開發(fā)情感資源，提高教學(xué)效率
2.1充分發(fā)揮情感因素的功能，巧妙地組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，在教學(xué)中，我注意從情感角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和組織，在向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過程中，充分發(fā)揮情感方面的積極作用，我力求將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活以及學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容緊密的結(jié)合起來。例如，在教學(xué)高一上學(xué)期Unit3  Going Places 時(shí),我首先導(dǎo)入With the development of society, we are changing our way of life. More and more people like to travel. Do you often travel? 然后同學(xué)們就回答Yes。剛好在教授這課時(shí)是國慶節(jié)長假之后，因此會有許多同學(xué)外出游玩，所以后來我又繼續(xù)， 這個時(shí)候很多同學(xué)躍躍欲試，回答了很多，而且回答得很好。我相信同學(xué)們一定對那天的英語課一定記憶猶新。
2.2利用情感資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在學(xué)習(xí)Sports這個單元的Warming up時(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我?guī)Я艘粋€體育特長班，當(dāng)我問到 Do you like sports? What's your favorite sports?讓同學(xué)們自由討論時(shí)，他們的興趣一下子被調(diào)動起來了，因?yàn)檫@個話題跟他們是最貼近的了，課堂氣氛非?；钴S。通過這樣的教學(xué)，同學(xué)們體驗(yàn)到了尊重、理解和關(guān)愛。我也經(jīng)常給同學(xué)們激勵、指導(dǎo)和建議，努力使他們獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，在自然而然中也促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。
2.3實(shí)施情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在情感方面的積極因素，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。很多同學(xué)都希望自己能得到老師的關(guān)注，得到老師的肯定，但是又害怕出錯不敢嘗試。我在上課的時(shí)候就遇到過許多這樣的情況。有些同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，叫他們讀課文就是不開口。為了讓他們開口說，我就在上每堂課前準(zhǔn)備了大約5分鐘時(shí)間讓同學(xué)們上講臺講故事、幽默之類的，盡量脫稿。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，很多同學(xué)敢開口說英語了，甚至有的時(shí)候還會主動說上幾句。這時(shí)候我當(dāng)然很高興了，也就會適時(shí)的表揚(yáng)他們一下：“你的English說的很好啊！為什么不說呢？”而此時(shí)同學(xué)們的心里非常感動和高興：原來老師這么關(guān)心在意我啊，我以后一定要好好學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，那以后他們就會Speak English freely了。因此，老師一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，一聲由衷的贊許，都會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們樹立起學(xué)好英語的自信心，進(jìn)一步向所期望的目標(biāo)努力，并將老師的真切期望和熱情鼓勵轉(zhuǎn)化為自愛、自尊、自信。
在教學(xué)中，我還會注意選用含有情感態(tài)度內(nèi)容的英語例句。比如說一些英語名言、諺語、習(xí)語之類的，遷移學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。a. Where there is a will, there is a way. b. You are never too old to learn.
三、結(jié)語
總之，在英語教學(xué)過程中，重視情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，是非常重要的。因此，充分調(diào)動情感因素，營造和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能使學(xué)生在愉悅的情感交流過程中接受知識，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，保證學(xué)生身心得到健康發(fā)展。英語教學(xué)也會因?yàn)榍楦薪虒W(xué)的滲透而更具魅力。
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【作者單位：江西省新余市第五中學(xué)】