當(dāng)前高職院校中國畫教學(xué)存在的問題及對策分析

 中國是有著深厚歷史文化傳統(tǒng)的國家，國畫尤其是其中的精粹。但在過去的一個多世紀(jì)，中國不斷的向西方學(xué)習(xí)，而在這個過程中對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承卻出現(xiàn)了諸多問題。比如目前的高職院校美術(shù)教育往往不重視中國畫教育，因此學(xué)生便會對國畫產(chǎn)生一些偏見，認(rèn)為國畫是一門被遺忘的古老藝術(shù)，在這種情況下學(xué)生對國畫提不起興趣，也自然不可能有創(chuàng)新。
一、當(dāng)前高職院校中國畫教學(xué)存在的問題
中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精華部分，保護(hù)和發(fā)揚我們民族的傳統(tǒng)文化是我們每個中國人都不可推卸的責(zé)任。國畫教育存在諸多問題，已經(jīng)到了必須改革的時候。
（一）學(xué)生中國畫基礎(chǔ)薄弱
高職院校在中國畫教育課程中缺乏扎實的基本功訓(xùn)練。中國畫講究構(gòu)圖方法和線條，這些都是建立在學(xué)生具有一定書法功底的基礎(chǔ)上。西畫表現(xiàn)手法講究的是明暗和透視，在西畫大行其道的今天，幾乎所有的美術(shù)院校都更重視西畫，而忽視中國畫的教育，最明顯的就是以西畫基礎(chǔ)訓(xùn)練國畫學(xué)生。這種課程設(shè)置有多種弊端：首先導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，在長期西畫訓(xùn)練后，原本的書法功底喪失殆盡；其次，西畫直接具體的風(fēng)格會影響學(xué)生對中國畫抽象、傳神繪畫風(fēng)格的理解和接受，無法感受到中國畫中所表達(dá)的意境；最后，當(dāng)學(xué)生結(jié)束基本功練習(xí)轉(zhuǎn)而進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)以后，首先要靠臨摹古人的畫作來學(xué)習(xí)、體會國畫藝術(shù)的意境，磨練自己的專業(yè)技能，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)的是西畫基本功，對國畫技法掌握不好，因此畫中的沒有表現(xiàn)出國畫應(yīng)有的線條美和悠遠(yuǎn)意境，作品往往顯得刻板，沒有國畫韻味。如此一來，學(xué)生首先認(rèn)為國畫在中國不被重視，然后對自己的中國畫作品也不滿意，長此以往造成了大量國畫學(xué)生人員流失嚴(yán)重。
（二）課程設(shè)置有問題
中國畫是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，既然是藝術(shù)那就和中國歷史上的詩詞、書法等其他藝術(shù)是相通的，多加強(qiáng)對其他藝術(shù)的鑒賞力也是有利于豐富人的想象力和思辨能力，這都有助于學(xué)生的創(chuàng)作。而中國現(xiàn)有的中國畫教育卻只重視專業(yè)知識和繪畫技巧，不重視培養(yǎng)國畫人才的人文素養(yǎng)。所以我們認(rèn)為開設(shè)類似中國歷史、中國古代文學(xué)作品賞析、古代詩詞鑒賞等文化課是非常有必要的，有了扎實的國學(xué)基礎(chǔ)會大大加強(qiáng)學(xué)生的想象力，使他們學(xué)會從更深的層次來觀察事物，從而反應(yīng)到畫作中。然而大多數(shù)的高職院校卻很少開設(shè)這類課，原因是認(rèn)為這些文化課對學(xué)生的創(chuàng)作沒有直接幫助，反而減慢了對國畫人才的培養(yǎng)速度。這種只注重技術(shù)層面的培養(yǎng)制度是舍本逐末，是不可取的。
（三）教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視
在教師對學(xué)生講解和演示了中國畫的筆法、墨法等基本技法后，通常會又淺及深的挑選多幅古人的繪畫作品，要求學(xué)生進(jìn)行臨摹。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的必由之路，學(xué)生能在臨摹古代名家畫作時，熟練繪畫技法，更重要的是能站在繪畫者的角度去分析畫作，加入自己對名家畫作的理解，長期訓(xùn)練能大大提高學(xué)生繪畫技能。但是當(dāng)代國畫教育對國學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不重視，學(xué)生在臨摹時只一味模仿，體會不到原作者的意境，形似神不似。這直接導(dǎo)致臨摹不但不能提高學(xué)生的繪畫功力，反而成為一種桎梏，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，我們在傳授技能時，更要重視提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出有技能又有思想的畫家。學(xué)習(xí)中國畫的學(xué)生在畢業(yè)后，會有一部分人從事國畫教學(xué)工作，假如他們是只懂技巧沒有創(chuàng)新能力的繪畫匠人，那么他們必定無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的中國畫人才。中國畫是一門古老的藝術(shù)，更是傳統(tǒng)文化的代表，要使這門藝術(shù)重新煥發(fā)生機(jī)就必須做到與時俱進(jìn)，怎樣將當(dāng)代發(fā)達(dá)的科技和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力值得國畫教育工作者思考。由此可見，中國畫教育模式改革已經(jīng)迫在眉睫，要特別關(guān)注提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
二、加強(qiáng)高職院校中國畫教學(xué)
造成當(dāng)前中國畫教學(xué)問題重重的根源就是教學(xué)體制重西畫而輕國畫，因此我們教育工作者應(yīng)就以下幾方面，及時調(diào)整和改革教學(xué)模式：
（一）改變中國畫專業(yè)素描教學(xué)以西方素描為主的現(xiàn)狀，增加線描，從而打好國畫基礎(chǔ)。目前的國畫教學(xué)大綱主要以明暗素描為主，明暗素描是油畫、版畫的基礎(chǔ)，卻缺乏作為國畫基礎(chǔ)的線條素描，這種課程的設(shè)計有很大的弊端。這直接導(dǎo)致國畫教育沒有延續(xù)性，學(xué)生用西畫的底子來畫國畫，無論學(xué)生的基礎(chǔ)課是否扎實，在今后的國畫學(xué)習(xí)中都很難領(lǐng)會國畫線條構(gòu)圖的美感。由此可見增加以線條素描為主的基礎(chǔ)課程，能對學(xué)生今后的中國畫學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，加深他們對線條造型的理解，提高中國畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。
（二）根據(jù)國畫教學(xué)的特點，在教程設(shè)計上不求面面俱到，但要突出重點，并盡量增加教學(xué)課時。首先中國畫是一個復(fù)雜系統(tǒng)的藝術(shù)形式，在其發(fā)展的過程中出現(xiàn)了壁畫、卷軸、長卷冊頁等形式，按繪畫技法又可分為工筆、寫意、兼工帶寫等，從繪畫內(nèi)容又有人物畫、山水畫、花鳥畫等?，F(xiàn)有的國畫教學(xué)課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如此多的教學(xué)內(nèi)容，在短暫的時間內(nèi)學(xué)生無法掌握國畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)理論。因此國畫教育工作者應(yīng)該首先加大國畫教學(xué)的課時，在時間充裕的情況下，學(xué)生就能盡可能多的掌握繪畫技巧，在練習(xí)過程中，從多角度了解國畫的線條規(guī)律和藝術(shù)特色，從而對國畫精髓有較深刻的理解。第二，對于高職學(xué)生來說，國畫的內(nèi)容過多，不可能全面掌握，所以我們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出。首先讓學(xué)生掌握一種畫科的表現(xiàn)技法，使其能夠舉一反三，觸類旁通。第三，還要根據(jù)不同畫科的難易程度，調(diào)整教學(xué)的先后。先從工筆畫開始學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生對線條的運用有了一定心得后，再教寫意畫。通過以上三項調(diào)整措施改善高職院校的國畫教學(xué)，就能使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握國畫的理論知識和繪畫技法，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的國畫審美能力也得到加強(qiáng)。
三、改進(jìn)中國畫教學(xué)方式
（一）臨摹和寫生是學(xué)習(xí)國畫繪畫藝術(shù)最好的兩種方法。在臨摹歷代名家作品時，學(xué)生不但能深入學(xué)習(xí)名家的筆墨用法，反復(fù)揣摩其中筆墨設(shè)色的妙處，在這個過程中體會到畫作的意境和名家的思想。臨摹是一個長期過程，只有多臨摹多體會，反映到作品中才能有形似到神似。寫生課是學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的另一項重要內(nèi)容。這項內(nèi)容與臨摹課緊密配合，但又有很大的不同。寫生是在自然環(huán)境中，針對山水、花鳥、魚蟲等對象的一種初級創(chuàng)作。在這個獨立創(chuàng)作的過程中，不但練習(xí)了繪畫技法、還能培養(yǎng)學(xué)生的選材和構(gòu)圖造型能力，由此進(jìn)一步掌握以線造型和以形寫神的中國畫造型特點。而且這種野外自然環(huán)境中的寫生訓(xùn)練還為今后的創(chuàng)作搜集了素材。臨摹強(qiáng)調(diào)的是對名家作品結(jié)構(gòu)形態(tài)上和畫者意念的深入認(rèn)識，而寫生強(qiáng)調(diào)對寫生對象自由表現(xiàn)上的追求。兩方面訓(xùn)練結(jié)合才能使學(xué)生的繪畫境界達(dá)到以形寫神、形神兼?zhèn)洹Ｓ纱丝磥?，對于中國畫學(xué)生而言臨摹和寫生都是其學(xué)習(xí)過程中重要內(nèi)容，并為將來的獨立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
（二）內(nèi)容的再創(chuàng)新
臨摹課和寫生課都是為了創(chuàng)作打基礎(chǔ)。學(xué)生處于精力旺盛，想象力豐富的時期，在多次臨摹和寫生訓(xùn)練后，對于國畫繪畫的基本內(nèi)容都能全面掌握，這時教師就應(yīng)該開始創(chuàng)作課教學(xué)，在配圖、構(gòu)圖、線條造型、筆墨用法方面指導(dǎo)學(xué)生。在此過程中教師不能照本宣科的教授統(tǒng)一題材，而是應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生特點、興趣的不同，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作激情為核心，安排學(xué)生進(jìn)行一些小創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心和知識，激發(fā)創(chuàng)作靈感的目的?，F(xiàn)有的創(chuàng)作課課時也不能滿足需求，因此增加創(chuàng)作課課時是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。
（三）不斷從其他藝術(shù)中汲取養(yǎng)分
文化藝術(shù)都是想通的，中國畫也不例外。國畫藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的精粹，一直由古代發(fā)展到今天，當(dāng)中融入了中國古代哲學(xué)、書法、詩歌、戲曲的精華，還涉及舞蹈、音樂、體育等方面。當(dāng)中尤其以哲學(xué)、書法和詩歌對國畫的發(fā)展影響最大。中國畫的歷代名家大多是文人士大夫階層，他們深受中國傳統(tǒng)的儒、釋、道哲學(xué)的影響，中國的山水畫、花鳥畫就是文人受到道家思想影響所開創(chuàng)的畫派。書畫不分家，傳統(tǒng)中國文人講究琴棋書畫樣樣精通，同樣都是用毛筆完成的藝術(shù)，繪畫藝術(shù)和書法藝術(shù)相互借鑒，相互影響。歷代書畫名家都講究讀萬卷書行萬里路，由此可見增廣見聞，積累知識，提高文化修養(yǎng)是國畫的創(chuàng)作靈感源泉。
（四）任何教育都要講究方式方法，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點、興趣來因材施教。國畫藝術(shù)雖然博大精深，引人入勝，但是想要學(xué)好國畫卻很艱難。不是每個人都有很高的繪畫天賦，所以在教育時，要培養(yǎng)學(xué)生對國畫藝術(shù)的興趣。方法就是盡量少給學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，并給予充分的自由，使學(xué)生思維敏捷，靈感豐沛，這和中國畫不講寫實，講究寫意傳神的藝術(shù)氣質(zhì)是一致的，并且符合中國文化精神。
小結(jié)
中國傳統(tǒng)文化種類多樣源遠(yuǎn)流長，而國畫藝術(shù)更是其中的瑰寶、精華。但在歐風(fēng)美雨的吹打中，我們對傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承出現(xiàn)了問題，集中體現(xiàn)在現(xiàn)代高職院校對中國畫教育的輕視。但國畫藝術(shù)是中華民族的精神內(nèi)核，不但不能放棄，還要通過我們中國畫教育者的不懈努力，使國畫藝術(shù)后繼有人，并不斷創(chuàng)新，讓它更具生命活力。從小處著眼通過諸多調(diào)整和改變有利于提高學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造能力。從大處著眼，這樣才能提高文化競爭力，從而提高國家的軟實力。
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