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當(dāng)前高職院校中國畫教學(xué)存在的問題及對策分析
作者:焦曉軍來源:《美與時代》日期:2014-04-24人氣:1488
中國是有著深厚歷史文化傳統(tǒng)的國家,國畫尤其是其中的精粹。但在過去的一個多世紀(jì),中國不斷的向西方學(xué)習(xí),而在這個過程中對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承卻出現(xiàn)了諸多問題。比如目前的高職院校美術(shù)教育往往不重視中國畫教育,因此學(xué)生便會對國畫產(chǎn)生一些偏見,認(rèn)為國畫是一門被遺忘的古老藝術(shù),在這種情況下學(xué)生對國畫提不起興趣,也自然不可能有創(chuàng)新。
一、當(dāng)前高職院校中國畫教學(xué)存在的問題
中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精華部分,保護(hù)和發(fā)揚我們民族的傳統(tǒng)文化是我們每個中國人都不可推卸的責(zé)任。國畫教育存在諸多問題,已經(jīng)到了必須改革的時候。
(一)學(xué)生中國畫基礎(chǔ)薄弱
高職院校在中國畫教育課程中缺乏扎實的基本功訓(xùn)練。中國畫講究構(gòu)圖方法和線條,這些都是建立在學(xué)生具有一定書法功底的基礎(chǔ)上。西畫表現(xiàn)手法講究的是明暗和透視,在西畫大行其道的今天,幾乎所有的美術(shù)院校都更重視西畫,而忽視中國畫的教育,最明顯的就是以西畫基礎(chǔ)訓(xùn)練國畫學(xué)生。這種課程設(shè)置有多種弊端:首先導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固,在長期西畫訓(xùn)練后,原本的書法功底喪失殆盡;其次,西畫直接具體的風(fēng)格會影響學(xué)生對中國畫抽象、傳神繪畫風(fēng)格的理解和接受,無法感受到中國畫中所表達(dá)的意境;最后,當(dāng)學(xué)生結(jié)束基本功練習(xí)轉(zhuǎn)而進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)以后,首先要靠臨摹古人的畫作來學(xué)習(xí)、體會國畫藝術(shù)的意境,磨練自己的專業(yè)技能,但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)的是西畫基本功,對國畫技法掌握不好,因此畫中的沒有表現(xiàn)出國畫應(yīng)有的線條美和悠遠(yuǎn)意境,作品往往顯得刻板,沒有國畫韻味。如此一來,學(xué)生首先認(rèn)為國畫在中國不被重視,然后對自己的中國畫作品也不滿意,長此以往造成了大量國畫學(xué)生人員流失嚴(yán)重。
(二)課程設(shè)置有問題
中國畫是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,既然是藝術(shù)那就和中國歷史上的詩詞、書法等其他藝術(shù)是相通的,多加強(qiáng)對其他藝術(shù)的鑒賞力也是有利于豐富人的想象力和思辨能力,這都有助于學(xué)生的創(chuàng)作。而中國現(xiàn)有的中國畫教育卻只重視專業(yè)知識和繪畫技巧,不重視培養(yǎng)國畫人才的人文素養(yǎng)。所以我們認(rèn)為開設(shè)類似中國歷史、中國古代文學(xué)作品賞析、古代詩詞鑒賞等文化課是非常有必要的,有了扎實的國學(xué)基礎(chǔ)會大大加強(qiáng)學(xué)生的想象力,使他們學(xué)會從更深的層次來觀察事物,從而反應(yīng)到畫作中。然而大多數(shù)的高職院校卻很少開設(shè)這類課,原因是認(rèn)為這些文化課對學(xué)生的創(chuàng)作沒有直接幫助,反而減慢了對國畫人才的培養(yǎng)速度。這種只注重技術(shù)層面的培養(yǎng)制度是舍本逐末,是不可取的。
(三)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視
在教師對學(xué)生講解和演示了中國畫的筆法、墨法等基本技法后,通常會又淺及深的挑選多幅古人的繪畫作品,要求學(xué)生進(jìn)行臨摹。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的必由之路,學(xué)生能在臨摹古代名家畫作時,熟練繪畫技法,更重要的是能站在繪畫者的角度去分析畫作,加入自己對名家畫作的理解,長期訓(xùn)練能大大提高學(xué)生繪畫技能。但是當(dāng)代國畫教育對國學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不重視,學(xué)生在臨摹時只一味模仿,體會不到原作者的意境,形似神不似。這直接導(dǎo)致臨摹不但不能提高學(xué)生的繪畫功力,反而成為一種桎梏,限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此,我們在傳授技能時,更要重視提高學(xué)生的文化素養(yǎng),這樣才能培養(yǎng)出有技能又有思想的畫家。學(xué)習(xí)中國畫的學(xué)生在畢業(yè)后,會有一部分人從事國畫教學(xué)工作,假如他們是只懂技巧沒有創(chuàng)新能力的繪畫匠人,那么他們必定無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的中國畫人才。中國畫是一門古老的藝術(shù),更是傳統(tǒng)文化的代表,要使這門藝術(shù)重新煥發(fā)生機(jī)就必須做到與時俱進(jìn),怎樣將當(dāng)代發(fā)達(dá)的科技和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力值得國畫教育工作者思考。由此可見,中國畫教育模式改革已經(jīng)迫在眉睫,要特別關(guān)注提高學(xué)生的文化素養(yǎng),激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
二、加強(qiáng)高職院校中國畫教學(xué)
造成當(dāng)前中國畫教學(xué)問題重重的根源就是教學(xué)體制重西畫而輕國畫,因此我們教育工作者應(yīng)就以下幾方面,及時調(diào)整和改革教學(xué)模式:
(一)改變中國畫專業(yè)素描教學(xué)以西方素描為主的現(xiàn)狀,增加線描,從而打好國畫基礎(chǔ)。目前的國畫教學(xué)大綱主要以明暗素描為主,明暗素描是油畫、版畫的基礎(chǔ),卻缺乏作為國畫基礎(chǔ)的線條素描,這種課程的設(shè)計有很大的弊端。這直接導(dǎo)致國畫教育沒有延續(xù)性,學(xué)生用西畫的底子來畫國畫,無論學(xué)生的基礎(chǔ)課是否扎實,在今后的國畫學(xué)習(xí)中都很難領(lǐng)會國畫線條構(gòu)圖的美感。由此可見增加以線條素描為主的基礎(chǔ)課程,能對學(xué)生今后的中國畫學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),加深他們對線條造型的理解,提高中國畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。
(二)根據(jù)國畫教學(xué)的特點,在教程設(shè)計上不求面面俱到,但要突出重點,并盡量增加教學(xué)課時。首先中國畫是一個復(fù)雜系統(tǒng)的藝術(shù)形式,在其發(fā)展的過程中出現(xiàn)了壁畫、卷軸、長卷冊頁等形式,按繪畫技法又可分為工筆、寫意、兼工帶寫等,從繪畫內(nèi)容又有人物畫、山水畫、花鳥畫等?,F(xiàn)有的國畫教學(xué)課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如此多的教學(xué)內(nèi)容,在短暫的時間內(nèi)學(xué)生無法掌握國畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)理論。因此國畫教育工作者應(yīng)該首先加大國畫教學(xué)的課時,在時間充裕的情況下,學(xué)生就能盡可能多的掌握繪畫技巧,在練習(xí)過程中,從多角度了解國畫的線條規(guī)律和藝術(shù)特色,從而對國畫精髓有較深刻的理解。第二,對于高職學(xué)生來說,國畫的內(nèi)容過多,不可能全面掌握,所以我們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到重點突出。首先讓學(xué)生掌握一種畫科的表現(xiàn)技法,使其能夠舉一反三,觸類旁通。第三,還要根據(jù)不同畫科的難易程度,調(diào)整教學(xué)的先后。先從工筆畫開始學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生對線條的運用有了一定心得后,再教寫意畫。通過以上三項調(diào)整措施改善高職院校的國畫教學(xué),就能使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握國畫的理論知識和繪畫技法,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的國畫審美能力也得到加強(qiáng)。
三、改進(jìn)中國畫教學(xué)方式
(一)臨摹和寫生是學(xué)習(xí)國畫繪畫藝術(shù)最好的兩種方法。在臨摹歷代名家作品時,學(xué)生不但能深入學(xué)習(xí)名家的筆墨用法,反復(fù)揣摩其中筆墨設(shè)色的妙處,在這個過程中體會到畫作的意境和名家的思想。臨摹是一個長期過程,只有多臨摹多體會,反映到作品中才能有形似到神似。寫生課是學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的另一項重要內(nèi)容。這項內(nèi)容與臨摹課緊密配合,但又有很大的不同。寫生是在自然環(huán)境中,針對山水、花鳥、魚蟲等對象的一種初級創(chuàng)作。在這個獨立創(chuàng)作的過程中,不但練習(xí)了繪畫技法、還能培養(yǎng)學(xué)生的選材和構(gòu)圖造型能力,由此進(jìn)一步掌握以線造型和以形寫神的中國畫造型特點。而且這種野外自然環(huán)境中的寫生訓(xùn)練還為今后的創(chuàng)作搜集了素材。臨摹強(qiáng)調(diào)的是對名家作品結(jié)構(gòu)形態(tài)上和畫者意念的深入認(rèn)識,而寫生強(qiáng)調(diào)對寫生對象自由表現(xiàn)上的追求。兩方面訓(xùn)練結(jié)合才能使學(xué)生的繪畫境界達(dá)到以形寫神、形神兼?zhèn)洹S纱丝磥?,對于中國畫學(xué)生而言臨摹和寫生都是其學(xué)習(xí)過程中重要內(nèi)容,并為將來的獨立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
(二)內(nèi)容的再創(chuàng)新
臨摹課和寫生課都是為了創(chuàng)作打基礎(chǔ)。學(xué)生處于精力旺盛,想象力豐富的時期,在多次臨摹和寫生訓(xùn)練后,對于國畫繪畫的基本內(nèi)容都能全面掌握,這時教師就應(yīng)該開始創(chuàng)作課教學(xué),在配圖、構(gòu)圖、線條造型、筆墨用法方面指導(dǎo)學(xué)生。在此過程中教師不能照本宣科的教授統(tǒng)一題材,而是應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生特點、興趣的不同,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作激情為核心,安排學(xué)生進(jìn)行一些小創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中,達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心和知識,激發(fā)創(chuàng)作靈感的目的?,F(xiàn)有的創(chuàng)作課課時也不能滿足需求,因此增加創(chuàng)作課課時是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。
(三)不斷從其他藝術(shù)中汲取養(yǎng)分
文化藝術(shù)都是想通的,中國畫也不例外。國畫藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的精粹,一直由古代發(fā)展到今天,當(dāng)中融入了中國古代哲學(xué)、書法、詩歌、戲曲的精華,還涉及舞蹈、音樂、體育等方面。當(dāng)中尤其以哲學(xué)、書法和詩歌對國畫的發(fā)展影響最大。中國畫的歷代名家大多是文人士大夫階層,他們深受中國傳統(tǒng)的儒、釋、道哲學(xué)的影響,中國的山水畫、花鳥畫就是文人受到道家思想影響所開創(chuàng)的畫派。書畫不分家,傳統(tǒng)中國文人講究琴棋書畫樣樣精通,同樣都是用毛筆完成的藝術(shù),繪畫藝術(shù)和書法藝術(shù)相互借鑒,相互影響。歷代書畫名家都講究讀萬卷書行萬里路,由此可見增廣見聞,積累知識,提高文化修養(yǎng)是國畫的創(chuàng)作靈感源泉。
(四)任何教育都要講究方式方法,要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的特點、興趣來因材施教。國畫藝術(shù)雖然博大精深,引人入勝,但是想要學(xué)好國畫卻很艱難。不是每個人都有很高的繪畫天賦,所以在教育時,要培養(yǎng)學(xué)生對國畫藝術(shù)的興趣。方法就是盡量少給學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,并給予充分的自由,使學(xué)生思維敏捷,靈感豐沛,這和中國畫不講寫實,講究寫意傳神的藝術(shù)氣質(zhì)是一致的,并且符合中國文化精神。
小結(jié)
中國傳統(tǒng)文化種類多樣源遠(yuǎn)流長,而國畫藝術(shù)更是其中的瑰寶、精華。但在歐風(fēng)美雨的吹打中,我們對傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承出現(xiàn)了問題,集中體現(xiàn)在現(xiàn)代高職院校對中國畫教育的輕視。但國畫藝術(shù)是中華民族的精神內(nèi)核,不但不能放棄,還要通過我們中國畫教育者的不懈努力,使國畫藝術(shù)后繼有人,并不斷創(chuàng)新,讓它更具生命活力。從小處著眼通過諸多調(diào)整和改變有利于提高學(xué)生的審美能力,創(chuàng)造能力。從大處著眼,這樣才能提高文化競爭力,從而提高國家的軟實力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]井慶昂,劉進(jìn)成,韓波.論當(dāng)前高校中國畫教學(xué)的尷尬與應(yīng)對[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(03)
[2]金春.淺論高校中國畫教學(xué)的學(xué)生評價機(jī)制——多層次、多樣性、動態(tài)長效教學(xué)評價[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(06)
[3]關(guān)杰.當(dāng)代高校中國畫教學(xué)中傳統(tǒng)教育理念的危機(jī)與改革[J].科技資訊,2009(25)
一、當(dāng)前高職院校中國畫教學(xué)存在的問題
中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精華部分,保護(hù)和發(fā)揚我們民族的傳統(tǒng)文化是我們每個中國人都不可推卸的責(zé)任。國畫教育存在諸多問題,已經(jīng)到了必須改革的時候。
(一)學(xué)生中國畫基礎(chǔ)薄弱
高職院校在中國畫教育課程中缺乏扎實的基本功訓(xùn)練。中國畫講究構(gòu)圖方法和線條,這些都是建立在學(xué)生具有一定書法功底的基礎(chǔ)上。西畫表現(xiàn)手法講究的是明暗和透視,在西畫大行其道的今天,幾乎所有的美術(shù)院校都更重視西畫,而忽視中國畫的教育,最明顯的就是以西畫基礎(chǔ)訓(xùn)練國畫學(xué)生。這種課程設(shè)置有多種弊端:首先導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固,在長期西畫訓(xùn)練后,原本的書法功底喪失殆盡;其次,西畫直接具體的風(fēng)格會影響學(xué)生對中國畫抽象、傳神繪畫風(fēng)格的理解和接受,無法感受到中國畫中所表達(dá)的意境;最后,當(dāng)學(xué)生結(jié)束基本功練習(xí)轉(zhuǎn)而進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)以后,首先要靠臨摹古人的畫作來學(xué)習(xí)、體會國畫藝術(shù)的意境,磨練自己的專業(yè)技能,但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)的是西畫基本功,對國畫技法掌握不好,因此畫中的沒有表現(xiàn)出國畫應(yīng)有的線條美和悠遠(yuǎn)意境,作品往往顯得刻板,沒有國畫韻味。如此一來,學(xué)生首先認(rèn)為國畫在中國不被重視,然后對自己的中國畫作品也不滿意,長此以往造成了大量國畫學(xué)生人員流失嚴(yán)重。
(二)課程設(shè)置有問題
中國畫是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,既然是藝術(shù)那就和中國歷史上的詩詞、書法等其他藝術(shù)是相通的,多加強(qiáng)對其他藝術(shù)的鑒賞力也是有利于豐富人的想象力和思辨能力,這都有助于學(xué)生的創(chuàng)作。而中國現(xiàn)有的中國畫教育卻只重視專業(yè)知識和繪畫技巧,不重視培養(yǎng)國畫人才的人文素養(yǎng)。所以我們認(rèn)為開設(shè)類似中國歷史、中國古代文學(xué)作品賞析、古代詩詞鑒賞等文化課是非常有必要的,有了扎實的國學(xué)基礎(chǔ)會大大加強(qiáng)學(xué)生的想象力,使他們學(xué)會從更深的層次來觀察事物,從而反應(yīng)到畫作中。然而大多數(shù)的高職院校卻很少開設(shè)這類課,原因是認(rèn)為這些文化課對學(xué)生的創(chuàng)作沒有直接幫助,反而減慢了對國畫人才的培養(yǎng)速度。這種只注重技術(shù)層面的培養(yǎng)制度是舍本逐末,是不可取的。
(三)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視
在教師對學(xué)生講解和演示了中國畫的筆法、墨法等基本技法后,通常會又淺及深的挑選多幅古人的繪畫作品,要求學(xué)生進(jìn)行臨摹。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的必由之路,學(xué)生能在臨摹古代名家畫作時,熟練繪畫技法,更重要的是能站在繪畫者的角度去分析畫作,加入自己對名家畫作的理解,長期訓(xùn)練能大大提高學(xué)生繪畫技能。但是當(dāng)代國畫教育對國學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不重視,學(xué)生在臨摹時只一味模仿,體會不到原作者的意境,形似神不似。這直接導(dǎo)致臨摹不但不能提高學(xué)生的繪畫功力,反而成為一種桎梏,限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此,我們在傳授技能時,更要重視提高學(xué)生的文化素養(yǎng),這樣才能培養(yǎng)出有技能又有思想的畫家。學(xué)習(xí)中國畫的學(xué)生在畢業(yè)后,會有一部分人從事國畫教學(xué)工作,假如他們是只懂技巧沒有創(chuàng)新能力的繪畫匠人,那么他們必定無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的中國畫人才。中國畫是一門古老的藝術(shù),更是傳統(tǒng)文化的代表,要使這門藝術(shù)重新煥發(fā)生機(jī)就必須做到與時俱進(jìn),怎樣將當(dāng)代發(fā)達(dá)的科技和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力值得國畫教育工作者思考。由此可見,中國畫教育模式改革已經(jīng)迫在眉睫,要特別關(guān)注提高學(xué)生的文化素養(yǎng),激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
二、加強(qiáng)高職院校中國畫教學(xué)
造成當(dāng)前中國畫教學(xué)問題重重的根源就是教學(xué)體制重西畫而輕國畫,因此我們教育工作者應(yīng)就以下幾方面,及時調(diào)整和改革教學(xué)模式:
(一)改變中國畫專業(yè)素描教學(xué)以西方素描為主的現(xiàn)狀,增加線描,從而打好國畫基礎(chǔ)。目前的國畫教學(xué)大綱主要以明暗素描為主,明暗素描是油畫、版畫的基礎(chǔ),卻缺乏作為國畫基礎(chǔ)的線條素描,這種課程的設(shè)計有很大的弊端。這直接導(dǎo)致國畫教育沒有延續(xù)性,學(xué)生用西畫的底子來畫國畫,無論學(xué)生的基礎(chǔ)課是否扎實,在今后的國畫學(xué)習(xí)中都很難領(lǐng)會國畫線條構(gòu)圖的美感。由此可見增加以線條素描為主的基礎(chǔ)課程,能對學(xué)生今后的中國畫學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),加深他們對線條造型的理解,提高中國畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。
(二)根據(jù)國畫教學(xué)的特點,在教程設(shè)計上不求面面俱到,但要突出重點,并盡量增加教學(xué)課時。首先中國畫是一個復(fù)雜系統(tǒng)的藝術(shù)形式,在其發(fā)展的過程中出現(xiàn)了壁畫、卷軸、長卷冊頁等形式,按繪畫技法又可分為工筆、寫意、兼工帶寫等,從繪畫內(nèi)容又有人物畫、山水畫、花鳥畫等?,F(xiàn)有的國畫教學(xué)課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如此多的教學(xué)內(nèi)容,在短暫的時間內(nèi)學(xué)生無法掌握國畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)理論。因此國畫教育工作者應(yīng)該首先加大國畫教學(xué)的課時,在時間充裕的情況下,學(xué)生就能盡可能多的掌握繪畫技巧,在練習(xí)過程中,從多角度了解國畫的線條規(guī)律和藝術(shù)特色,從而對國畫精髓有較深刻的理解。第二,對于高職學(xué)生來說,國畫的內(nèi)容過多,不可能全面掌握,所以我們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到重點突出。首先讓學(xué)生掌握一種畫科的表現(xiàn)技法,使其能夠舉一反三,觸類旁通。第三,還要根據(jù)不同畫科的難易程度,調(diào)整教學(xué)的先后。先從工筆畫開始學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生對線條的運用有了一定心得后,再教寫意畫。通過以上三項調(diào)整措施改善高職院校的國畫教學(xué),就能使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握國畫的理論知識和繪畫技法,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的國畫審美能力也得到加強(qiáng)。
三、改進(jìn)中國畫教學(xué)方式
(一)臨摹和寫生是學(xué)習(xí)國畫繪畫藝術(shù)最好的兩種方法。在臨摹歷代名家作品時,學(xué)生不但能深入學(xué)習(xí)名家的筆墨用法,反復(fù)揣摩其中筆墨設(shè)色的妙處,在這個過程中體會到畫作的意境和名家的思想。臨摹是一個長期過程,只有多臨摹多體會,反映到作品中才能有形似到神似。寫生課是學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的另一項重要內(nèi)容。這項內(nèi)容與臨摹課緊密配合,但又有很大的不同。寫生是在自然環(huán)境中,針對山水、花鳥、魚蟲等對象的一種初級創(chuàng)作。在這個獨立創(chuàng)作的過程中,不但練習(xí)了繪畫技法、還能培養(yǎng)學(xué)生的選材和構(gòu)圖造型能力,由此進(jìn)一步掌握以線造型和以形寫神的中國畫造型特點。而且這種野外自然環(huán)境中的寫生訓(xùn)練還為今后的創(chuàng)作搜集了素材。臨摹強(qiáng)調(diào)的是對名家作品結(jié)構(gòu)形態(tài)上和畫者意念的深入認(rèn)識,而寫生強(qiáng)調(diào)對寫生對象自由表現(xiàn)上的追求。兩方面訓(xùn)練結(jié)合才能使學(xué)生的繪畫境界達(dá)到以形寫神、形神兼?zhèn)洹S纱丝磥?,對于中國畫學(xué)生而言臨摹和寫生都是其學(xué)習(xí)過程中重要內(nèi)容,并為將來的獨立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
(二)內(nèi)容的再創(chuàng)新
臨摹課和寫生課都是為了創(chuàng)作打基礎(chǔ)。學(xué)生處于精力旺盛,想象力豐富的時期,在多次臨摹和寫生訓(xùn)練后,對于國畫繪畫的基本內(nèi)容都能全面掌握,這時教師就應(yīng)該開始創(chuàng)作課教學(xué),在配圖、構(gòu)圖、線條造型、筆墨用法方面指導(dǎo)學(xué)生。在此過程中教師不能照本宣科的教授統(tǒng)一題材,而是應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生特點、興趣的不同,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作激情為核心,安排學(xué)生進(jìn)行一些小創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中,達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心和知識,激發(fā)創(chuàng)作靈感的目的?,F(xiàn)有的創(chuàng)作課課時也不能滿足需求,因此增加創(chuàng)作課課時是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。
(三)不斷從其他藝術(shù)中汲取養(yǎng)分
文化藝術(shù)都是想通的,中國畫也不例外。國畫藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的精粹,一直由古代發(fā)展到今天,當(dāng)中融入了中國古代哲學(xué)、書法、詩歌、戲曲的精華,還涉及舞蹈、音樂、體育等方面。當(dāng)中尤其以哲學(xué)、書法和詩歌對國畫的發(fā)展影響最大。中國畫的歷代名家大多是文人士大夫階層,他們深受中國傳統(tǒng)的儒、釋、道哲學(xué)的影響,中國的山水畫、花鳥畫就是文人受到道家思想影響所開創(chuàng)的畫派。書畫不分家,傳統(tǒng)中國文人講究琴棋書畫樣樣精通,同樣都是用毛筆完成的藝術(shù),繪畫藝術(shù)和書法藝術(shù)相互借鑒,相互影響。歷代書畫名家都講究讀萬卷書行萬里路,由此可見增廣見聞,積累知識,提高文化修養(yǎng)是國畫的創(chuàng)作靈感源泉。
(四)任何教育都要講究方式方法,要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的特點、興趣來因材施教。國畫藝術(shù)雖然博大精深,引人入勝,但是想要學(xué)好國畫卻很艱難。不是每個人都有很高的繪畫天賦,所以在教育時,要培養(yǎng)學(xué)生對國畫藝術(shù)的興趣。方法就是盡量少給學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,并給予充分的自由,使學(xué)生思維敏捷,靈感豐沛,這和中國畫不講寫實,講究寫意傳神的藝術(shù)氣質(zhì)是一致的,并且符合中國文化精神。
小結(jié)
中國傳統(tǒng)文化種類多樣源遠(yuǎn)流長,而國畫藝術(shù)更是其中的瑰寶、精華。但在歐風(fēng)美雨的吹打中,我們對傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承出現(xiàn)了問題,集中體現(xiàn)在現(xiàn)代高職院校對中國畫教育的輕視。但國畫藝術(shù)是中華民族的精神內(nèi)核,不但不能放棄,還要通過我們中國畫教育者的不懈努力,使國畫藝術(shù)后繼有人,并不斷創(chuàng)新,讓它更具生命活力。從小處著眼通過諸多調(diào)整和改變有利于提高學(xué)生的審美能力,創(chuàng)造能力。從大處著眼,這樣才能提高文化競爭力,從而提高國家的軟實力。
【參考文獻(xiàn)】
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