提高中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校，學(xué)前教育，美術(shù)教學(xué)，策略

    當(dāng)前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)擔(dān)負(fù)著為國(guó)家教育事業(yè)培養(yǎng)幼兒教師的重?fù)?dān)，是我國(guó)幼兒師資培養(yǎng)的有機(jī)內(nèi)容之一，現(xiàn)階段，我國(guó)中職學(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)中開(kāi)設(shè)美術(shù)課，并將其作為一門(mén)專業(yè)必修課程。然而，教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，例如學(xué)生興趣不高、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量較低等，在很大程度上影響著該門(mén)課程的健康持續(xù)發(fā)展。鑒于這個(gè)原因，本文提出中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的有效策略，以期為美術(shù)教學(xué)提供借鑒。

一、制定科學(xué)合理的幼師美術(shù)學(xué)科教學(xué)大綱

    中職學(xué)校制訂本學(xué)科的幼教教學(xué)大綱是確保教學(xué)質(zhì)量的前提?？紤]到全國(guó)各地幼教美術(shù)教材不統(tǒng)一規(guī)范這一現(xiàn)實(shí)狀況，要想提高教學(xué)質(zhì)量，各地中職學(xué)校應(yīng)注重當(dāng)?shù)厣礌顩r，當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育情況，必須與本地區(qū)、本校的具體狀況相結(jié)合，到地區(qū)內(nèi)幼兒園進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)合理的幼師美術(shù)學(xué)科教學(xué)大綱。其中應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，并將其細(xì)化到每一學(xué)期和學(xué)年，同時(shí)還應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，如每一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與措施、考核評(píng)價(jià)細(xì)則等，確保教學(xué)順利推進(jìn)。

二、注意言行舉止，與學(xué)生建立深厚的感情

    對(duì)于一名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，其教學(xué)與管理活動(dòng)實(shí)際上是一個(gè)知識(shí)的傳遞和情感的交流過(guò)程，其言行舉止、衣著打扮在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，教師（尤其是女教師）日常應(yīng)該注重個(gè)人著裝儀表，一定要謹(jǐn)記不能濃妝艷抹，同時(shí)不要佩戴夸張的飾品，穿著應(yīng)該端莊、大方，應(yīng)反映出一個(gè)美術(shù)教師所特有的美感和職業(yè)特點(diǎn)，這樣會(huì)使學(xué)生感到非常易于接近。在平時(shí)課堂與學(xué)生的溝通過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，而對(duì)待他們的錯(cuò)誤應(yīng)該寬容，切忌尖銳的用詞，避免傷害其自尊心，平等的對(duì)待每位學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，謹(jǐn)記不要體罰學(xué)生。此外，當(dāng)自己在課堂教學(xué)過(guò)程中犯了錯(cuò)誤，應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)。這樣在教與學(xué)的過(guò)程中和學(xué)生建立起深厚的感情。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容

    教學(xué)內(nèi)容安排的合理與否在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。首先，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)綜合考慮兩年(第三年頂崗實(shí)習(xí))的總課時(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃各個(gè)時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容，保證總體教學(xué)內(nèi)容按照既定目標(biāo)完成。其次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)安排一定的幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，其中涉及到如何知道活動(dòng)指導(dǎo)、怎樣安排活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r等諸多方面，充分體現(xiàn)幼教專業(yè)特點(diǎn)。再次，妥善處理幼教技能與美術(shù)專業(yè)理論兩個(gè)方面所占的比重，對(duì)于幼教美術(shù)課來(lái)說(shuō)，應(yīng)該涉及到繪畫(huà)與手工制作兩個(gè)方面。其中，前者主要有素描、簡(jiǎn)筆畫(huà)、國(guó)畫(huà)、色彩等，通常情況下，簡(jiǎn)筆畫(huà)是幼師生的基本功。后者主要涉及綜合材料、泥工、紙手工、布工等，其中包含非常多的幼教技能內(nèi)容。手工制作教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重使學(xué)生掌握相關(guān)制作材料，并以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)過(guò)程，旨在使學(xué)生養(yǎng)成較高的動(dòng)手操作能力。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

    合作學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展成美術(shù)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方法，同學(xué)間相互合作，有助于提高其交流、合作能力。在教學(xué)中，引入小組合作學(xué)習(xí)方法，有效發(fā)揮群體互助性和互動(dòng)性，使每個(gè)人都能夠參與其中，相互幫助、共同提高。例如圖案課涉及到非常多的理論內(nèi)容，但是中職學(xué)生正處于好動(dòng)的年齡階段，往往對(duì)理論內(nèi)容的興趣較低，而喜歡動(dòng)手操作。要是一味地向其灌輸理論知識(shí)，則非常易于造成逆反情緒產(chǎn)生，最終對(duì)美術(shù)課失去興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生以及課程特點(diǎn)，通過(guò)小組競(jìng)賽方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論內(nèi)容。

五、注重人文素質(zhì)培養(yǎng)

    在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需注重使學(xué)生養(yǎng)成較高的人文素質(zhì)，具體可通過(guò)許多新的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄過(guò)去灌輸式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)中改善自己的教學(xué)行為，真誠(chéng)坦率的對(duì)待學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生依靠自己已有知識(shí)進(jìn)行積極的嘗試，通過(guò)與其他同學(xué)合作或者憑借個(gè)人努力去探索解決問(wèn)題的途徑。使其在探索中得到新知，形成創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐中使自己的創(chuàng)新能力不斷提升。另一方面，使學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情感。美術(shù)教育的主要目的是為了使學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情感，使其掌握怎樣欣賞美、怎樣、表現(xiàn)以及創(chuàng)造美。每一個(gè)學(xué)生都具有自己的個(gè)人，人文思想注重人的成長(zhǎng)與追求，對(duì)于廣大美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)為他們提供展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。努力為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)良好的人文環(huán)境，在教師的正確引導(dǎo)之下使其個(gè)性得到充分發(fā)揮，并樹(shù)立正確的審美情感。

    總之，作為一名美術(shù)教師，我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要從自身做起，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)積極引入各種新的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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