高校思政教育教學(xué)的幾點思考

    1、加大高?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)力度。中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》中強調(diào)，形勢與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生思想政治教育工作中擔(dān)負著重要使命，具有不可替代的重要作用。為了不斷增強形勢與政策教育的針對性和實效性，應(yīng)進一步規(guī)范“形勢與政策”課的教學(xué)計劃和安排，充實理論課時和實踐課時，增加大學(xué)生社會實踐渠道，發(fā)揮“形勢與政策”課實效和形勢與政策教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

    2、定期對思政課教師進行時事政策的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專業(yè)教師的政治素養(yǎng)和層次，建設(shè)一支以精干的專職教師為骨干，以思想政治教育工作隊伍為主體，專、兼結(jié)合的教師隊伍，根據(jù)新世紀(jì)新階段面臨的新情況新問題，加強形勢與政策教育教學(xué)的針對性，著重進行當(dāng)前國際形勢與國際、國內(nèi)關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢，世界及國內(nèi)重大事件及我國政府對外政策、原則立場教育，引導(dǎo)學(xué)生正確把握國內(nèi)外形勢的大局，弘揚正確的宗教信仰，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會甄別宗教與力弘揚正確的宗教信仰，甄別宗教與迷信的重大差異，鏟除滋生極端暴力恐怖活動的土壤。

    3、運用多種教學(xué)手段和方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們正確區(qū)分社會現(xiàn)象和本質(zhì)、主流和支流，校正他們的偏激觀點和不良情緒，防止他們由于認識的偏差而誤入歧途。“思政課”教師應(yīng)直面大學(xué)生困惑的社會現(xiàn)實、敏感問題，通過問卷調(diào)查、主題討論、網(wǎng)帖交流等，找準(zhǔn)學(xué)生關(guān)心的熱點、疑點和難點問題，以課堂為主陣地，用具有說服力、感染力和啟發(fā)力的針對性教育和問題解答，創(chuàng)造平等、自由、親和的教育教學(xué)環(huán)境，引發(fā)討論和辯論，啟發(fā)大學(xué)生們主動思考、自愿體驗并激發(fā)他們的愛國熱情，自覺養(yǎng)成國家安全的憂患意識、樹立牢固的社會主義信仰、提升社會責(zé)任感。有利于克服過分夸大經(jīng)濟作用對大學(xué)生精神帶來的負面效應(yīng)，塑造大學(xué)生積極健康的國民精神。6

    4、建立高校大學(xué)生反恐預(yù)警機制，進行系統(tǒng)的危機教育，設(shè)立專門的危機教育課程，建立大學(xué)生形勢與政策資源庫，配備專業(yè)的咨詢?nèi)藛T。伴隨著人類生態(tài)面臨的各種不確定性因素的增加，當(dāng)代世界已成為名副其實的“風(fēng)險社會”。身處“風(fēng)險社會”的當(dāng)代學(xué)生，不可避免地遭遇諸多已知或未知危機的威脅。高校不能把危機教育簡單地理解為“安全教育”或“法制教育”，其內(nèi)容不僅僅是涉及日常生活中的人生安全、生活自理、防火、防騙、防色狼等方面，應(yīng)把它作為生存教育中的一部分，提醒每一位大學(xué)生，公共場所的安全關(guān)系著我們每一個人，需要我們每一個人都要有早發(fā)現(xiàn)、早報告、早防范、早打擊的敏銳意識，提醒當(dāng)代大學(xué)生必須立即警醒起來，做好同恐怖主義、分裂主義、敵對勢力作殊死較量，打一場捍衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的人民戰(zhàn)爭的思想準(zhǔn)備。