高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑選擇——教育論文

1．明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

    培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。美國普林斯頓大學(xué)在本科生培養(yǎng)目標(biāo)的12項標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計中就包含了創(chuàng)新型人才所需的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：具有清楚地思維、表達(dá)和寫作的能力；具有以批評的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和解決問題的能力；具有獨立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨立工作的能力；具有獨立思考的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辯識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領(lǐng)域知識的深度；具有觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；具有一生求學(xué)不止的能力[9]。針對這一具體明了的培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)工作不僅有的放矢，而且可以有依可循、有據(jù)可查，美國大學(xué)的經(jīng)驗對于我們思考大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計具有借鑒意義。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計上，我們的大學(xué)還有一個理念需要更新：大學(xué)不僅是具有高等教育學(xué)歷的“勞動力輸出基地”，還應(yīng)培養(yǎng)可以運用所學(xué)知識于自主創(chuàng)業(yè)的人才。因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。

2． 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

    首先，在培養(yǎng)模式的設(shè)計方面，大學(xué)總體上應(yīng)該在面向社會、強調(diào)學(xué)科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團隊精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。同時，實施創(chuàng)新型教育必須有扎實的基礎(chǔ)理論知識和寬廣的知識面， 這是創(chuàng)新型人才的知識基礎(chǔ)；要培養(yǎng)創(chuàng)新的勇氣和表達(dá)的習(xí)慣， 這是創(chuàng)新型人才的文化基礎(chǔ)； 要有豐富的創(chuàng)造思維方法和實踐能力， 這是創(chuàng)新型人才的方法論基礎(chǔ)， 推動創(chuàng)新型教育的關(guān)鍵在于 “教育的創(chuàng)新”。 就我國高等教育的現(xiàn)狀來看， 創(chuàng)新教育除需有效推進(jìn)教育觀念改革外， 在辦學(xué)模式、 教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法、教學(xué)手段等諸方面還應(yīng)進(jìn)行深刻改革。 其次，要營造尊重知識、尊重人才、尊重學(xué)生的包容文化。心理學(xué)家對“什么是創(chuàng)新、什么是創(chuàng)造力、通過什么樣的方法遴選有創(chuàng)造力的人”等一系列問題進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才有一件事情必須要做，即消除人才創(chuàng)新的障礙。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學(xué)首先應(yīng)該有一種能容忍并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和批判精神的人文環(huán)境，正是有了有不同學(xué)術(shù)思想的教師與教師、教師與學(xué)生的不斷交鋒，學(xué)術(shù)才獲得發(fā)展的條件，學(xué)生才能從大學(xué)及教師中獲得學(xué)術(shù)應(yīng)有的精神。

3． 注重建設(shè)高水平的師資隊伍

    高水平的師資隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最直接保障。一個人的成長要經(jīng)歷不同的階段，但是任何人都必須在特定的時期接受學(xué)校教師的激發(fā)、熏陶、贊賞和培養(yǎng)，教師的人格、品德、氣質(zhì)直接影響學(xué)生創(chuàng)新精神的成長。世界各國著名大學(xué)的共同經(jīng)驗證明，高素質(zhì)的師資隊伍既是決定一所大學(xué)核心競爭力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在。對照我國大學(xué)，從一定意義上說，我國目前與世界一流大學(xué)的差距，明智的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者，會選擇將建設(shè)一支高水平的教學(xué)科研隊伍擺到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略最重要的位置，集中優(yōu)勢資源，創(chuàng)造各種條件促進(jìn)高水平師資隊伍的形成與發(fā)展。

    創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程是一個系統(tǒng)工程,無論是高等學(xué)校的教育管理者,還是高校教師,都責(zé)無旁貸。黨中央提出了我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體目標(biāo)：到2020年，使我國的自主創(chuàng)新能力顯著增強，科技促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的能力顯著增強，使我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。面對知識經(jīng)濟時代新形勢新任務(wù)、面對世界科技發(fā)展的大勢、面對日趨激烈的國際競爭，高校要全面審視面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)，把高等教育創(chuàng)新放在知識經(jīng)濟全球化、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的全局中加以思考，努力在人才培養(yǎng)觀念、培養(yǎng)模式、教育質(zhì)量評價和人才評價制度等方面進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。