精神家園的探尋者和孤獨(dú)者

    無(wú)根的孤獨(dú)是余華兒童形象的第二個(gè)特征，尤其是在他前期的作品中，兒童幾乎都像“無(wú)家可歸”的流浪兒。他們或許有家，有爸媽，但是他們卻仿佛總是與這個(gè)家格格不入，他們常常與家人形同陌路。這類形象最具典型的代表就是《在細(xì)雨中呼喊》中的孫廣平。在作品是這樣的描述：“我”六歲就被人抱養(yǎng)，在這一過(guò)程中，仿佛王立強(qiáng)和李秀英才是“我”的親生父母，而南門(mén)的家只是一種不被重視的施舍。十二歲時(shí)，由于養(yǎng)父的死去和養(yǎng)母的離去，“我”又以一個(gè)“孤兒”的身份回到南門(mén)時(shí)卻遭受了家人的冷落和排斥，于是，“我”感到在雨中空曠的黑夜里“再也沒(méi)有比孤獨(dú)的無(wú)依無(wú)靠的更讓人戰(zhàn)栗了?！痹诼L(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，孫光林幾乎沒(méi)有享受過(guò)家人給予的溫暖和關(guān)注，甚至連最基本的生存保障都沒(méi)有。六歲前在南門(mén)生活的日子，父親對(duì)我不公，兄弟對(duì)我歧視，村里的人覺(jué)得我就是一個(gè)怪物?？上攵殡S著孫光林的成長(zhǎng)將是暴力、恐懼和孤獨(dú)。沒(méi)有家的溫暖沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境，被漠視、被冷落、被拋棄，情感的漂泊、無(wú)根的孤獨(dú)時(shí)刻侵蝕著這顆弱小的心靈，在靈魂的深處，“我”是一個(gè)流浪兒。“我”的童年，因?yàn)橛H情的缺席、友情的缺席，啟蒙教育的缺席，是孤獨(dú)的，苦澀的，它反映了那一代人所經(jīng)歷的苦難和憂傷,它是作者本身精神成長(zhǎng)史的一曲挽歌。

    同樣孤獨(dú)的還有魯魯。他母親是一個(gè)暗娼，魯魯甚至不知道自己的親生父親是誰(shuí)。母親粗暴的打罵和冰冷的呵斥使得這個(gè)弱小的孩童越發(fā)的堅(jiān)強(qiáng)和早熟。當(dāng)他被同學(xué)打得鼻青臉腫的時(shí)候，這個(gè)倔強(qiáng)的孩子從不服輸，最后的結(jié)果雖然是魯魯?shù)氖?，然而他卻以勝利者的姿態(tài)向他們喊叫：“小心我哥哥來(lái)揍你們。”他因?yàn)閮?nèi)心的無(wú)依無(wú)靠所以只能用一個(gè)虛構(gòu)的哥哥來(lái)支撐自己，內(nèi)心的恐懼和孤寂，他只能靠想象的溫暖和關(guān)懷才能在苦難與凄涼的生活中堅(jiān)強(qiáng)驕傲的活下去。即使是這樣的不真實(shí)和不切實(shí)際，他還是十分頑強(qiáng)地捍衛(wèi)著自己的“驕傲”，他一直認(rèn)為自己有哥哥有母親，他們會(huì)保護(hù)自己。但哥哥其實(shí)是虛構(gòu)的，而現(xiàn)實(shí)中的母親又是非常不稱職的。母親被抓進(jìn)監(jiān)獄以后,他表現(xiàn)出了超于常人的機(jī)智和冷靜，他利用自己的聰敏,找到了那個(gè)不爭(zhēng)氣的母親,極力向警察提出要和母親住在一起卻被警察拒絕了，被拒絕了之后他又不愿意放棄，為了能在母親出來(lái)勞動(dòng)時(shí)能看上一眼，他干脆就睡在監(jiān)獄門(mén)外的大樹(shù)下。對(duì)于一個(gè)七歲的兒童，這樣的處境，這樣的現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷和無(wú)情。雖然命運(yùn)如此卻也未能擊退這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，這個(gè)孩子用他的摯愛(ài)與大度來(lái)?yè)肀н@殘酷的社會(huì)。

    可以看出，余華在作品中塑造了一群無(wú)家可歸的流浪兒形象,他們找不到自己的精神家園。他們感到脆弱、孤獨(dú)、無(wú)助，他們?nèi)狈τH情、友情。所以，他們只能在無(wú)助中走向孤獨(dú)，又在孤獨(dú)中陷入更深的無(wú)助。

本文來(lái)源：http://www.12-baidu.cn/w/zw/1534.html《芒種》