學生干部應該輪流擔任

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 》明確提出要“提高或增強學生社會責任感”。而通過搭建學生干部崗位平臺，則有利于增強學生的社會責任感，讓更多的學生在這個舞臺上得到大局觀念、責任意識和服務行為的強化與鍛煉。

通過對陜西省某高校142份學生問卷調(diào)查得知：班干部、少先隊、共青團、學生會干部，小學階段基本上是老師指定的；初中和高中階段多為老師推薦名單，同學選舉；大學的干部職位絕大多數(shù)采取先自薦再競聘的方式完成。有18.5%的學生從小學到高中一直擔任學生干部，而絕大多數(shù)學生并沒有擔任學生干部的機會。這對培養(yǎng)學生的社會責任感極為不利。

調(diào)查問卷的結果顯示：在小學和初中階段，大部分學生干部都是由教師指定的，而且任期較長。為了改變這種狀態(tài)，讓每位學生都有機會當學生干部，中小學也應該實行公開競聘制度，通過民主推選的方式來選拔學生干部，而且對學生干部還要實行學期輪流擔任制，落實機會均等機制，使學生在每個學段都能夠得到實際鍛煉和集體責任感的體驗。

加強學生干部隊伍建設，班主任一定要轉變觀念，不要將指定學生當干部看成是自己的特權，而要認識到這是事關推進社會主義民主法制進程的大事。要善于選拔學生干部，更要關注對學生干部的培養(yǎng)，使學生從小養(yǎng)成公平、民主和法制意識，樹立服務意識，強化責任意識、擔當意識和自律意識，培養(yǎng)膽略、心胸、謀劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮以及思考、說話、做事的能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)公民奠定良好基礎。

改革學生干部選拔任用制度，需要學校將其作為一項重要的制度固定下來。在改革的具體實踐中，校長要親自抓，德育處具體負責，班主予以落實。還要做好學生家長工作，以免擔心當干部影響學習成績。學校督導評估指標體系要把學生干部制度的改革納入進去，各級教育行政部門、督導部門和教研部門要檢查，并進行逐級考核。對學生干部制度落實好的學校和人員應予表彰和獎勵。社會責任感要從孩子抓起，給孩子更多鍛煉的平臺，才能培養(yǎng)出一批有社會責任感的新人，擔負起實現(xiàn)中國夢的偉大使命。

本文來源：http://www.12-baidu.cn/w/zw/14368.html《中國教育學刊》