關(guān)于電影在英美文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

文學(xué)是文化的重要載體，是了解一個(gè)民族社會(huì)文化生活的鑰匙。經(jīng)典的文學(xué)作品是本民族優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶，是一個(gè)民族寶貴的文化財(cái)富。英美文學(xué)作為世界文學(xué)的重要組成部分，它是文學(xué)藝術(shù)園林中的瑰寶，在思想性與藝術(shù)性等方面都呈現(xiàn)出與眾不同的價(jià)值魅力。目前，英美文學(xué)課程的教育是我國(guó)高等學(xué)校人才培養(yǎng)學(xué)科的重要組成部分，是拓寬大學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。時(shí)代的發(fā)展召喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與方法的更新，這在英美文學(xué)教學(xué)改革中也不例外。電影作為當(dāng)今社會(huì)最主要的大眾傳播媒介，優(yōu)勢(shì)明顯。將電影融入英美文學(xué)的教學(xué)中成為教育改革的大勢(shì)所趨。電影運(yùn)用到英美文學(xué)的教學(xué)中，有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而陶冶學(xué)生的性情，達(dá)到培養(yǎng)健全人格的目的。目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于電影在英美文學(xué)教學(xué)的運(yùn)用研究多從必要性、策略、價(jià)值等方面進(jìn)行研究。本文在借鑒這些研究成果的基礎(chǔ)上，從電影在英美文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原因、方法、意義三個(gè)方面出發(fā)對(duì)英美文學(xué)教學(xué)與電影的關(guān)系進(jìn)行研究，以其為高校教育改革提供有益的幫助。

一、電影在英美文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原因

伴隨著高等院校教育改革浪潮如火如荼地展開(kāi)，對(duì)英美文學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革也逐漸提上日程，這其中就包括將電影融入英美文學(xué)教學(xué)的探討。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使人們的娛樂(lè)生活變得多姿多彩。而電影作為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膴蕵?lè)方式，日益受到大眾的喜愛(ài)。將電影與英美文學(xué)相結(jié)合，能夠最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的形象化與生動(dòng)化。可以說(shuō)，將電影引入課堂為學(xué)生深入研究英美文學(xué)提供了可能，是英美文學(xué)教育改革的必經(jīng)之路。

首先，英美文學(xué)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在制約了教育的良性發(fā)展。英美文學(xué)教育是高校人文學(xué)科的有機(jī)構(gòu)成部分，在高校人才培養(yǎng)中占據(jù)著舉足輕重的地位。文學(xué)是反映文化的一面鏡子，是了解一個(gè)民族特定政治、經(jīng)濟(jì)生活的窗口。豐富、多樣的英美文學(xué)是英美國(guó)家文化的瑰寶，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。但是該課程由于歷史跨度大，文學(xué)流派眾多，作家的風(fēng)格紛繁多樣，以及不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同文化思潮及語(yǔ)言特點(diǎn)等等因素，[1]使教師在講授這門(mén)課程與學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)存在著困難。英美文學(xué)的教育目前正處在一個(gè)較為尷尬的境地，如課堂教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課程設(shè)置不合理等諸多問(wèn)題，針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，高校只有走出教學(xué)方式模式化的誤區(qū)，進(jìn)一步優(yōu)化英美文學(xué)的教學(xué)方式，才能真正發(fā)揮文學(xué)的人文教育優(yōu)勢(shì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。

其次，電影教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，這為它能夠進(jìn)入英美文學(xué)教學(xué)提供了可能。電影是一門(mén)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的現(xiàn)代藝術(shù)，它深入到人們生活中的方方面面，是大眾娛樂(lè)發(fā)展中的文化產(chǎn)物。電影藝術(shù)通過(guò)影像的形式直覺(jué)訴之于人的視聽(tīng)感官，能夠直接刺激觀眾的視覺(jué)器官，給觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼。電影直觀化、可視化的特點(diǎn)使得影視教學(xué)成為英美文學(xué)教育的重要輔助手段，在高校教學(xué)改革中具有相當(dāng)重要的地位。影視化的文學(xué)作品，有聲有色、生動(dòng)有趣，它為文學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的活動(dòng)情景。例如英國(guó)著名女性作家簡(jiǎn)·奧斯丁的代表作《傲慢與偏見(jiàn)》講述男女主人公達(dá)西與伊麗莎白·班納特之間復(fù)雜的愛(ài)恨糾葛，生動(dòng)反映了十九世紀(jì)初英國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的風(fēng)土人情。這部作品曾多次被改編成電影，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師在講授《傲慢與偏見(jiàn)》這部小說(shuō)的時(shí)候，可以通過(guò)播放電影來(lái)完成課堂教學(xué)的任務(wù)。這樣做一方面能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間里了解小說(shuō)的基本內(nèi)容，另一方面還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在無(wú)形中加深學(xué)生對(duì)文本的印象。

二、電影在英美文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方法

英美文學(xué)是英語(yǔ)國(guó)家文化積淀中逐漸形成的精華，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。文學(xué)課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過(guò)閱讀和分析文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生西方文化的了解。[2]但是如何將電影與英美文學(xué)教育有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮電影的優(yōu)勢(shì)，這是進(jìn)行教育改革過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。在英美文學(xué)的教學(xué)中，要想真正實(shí)現(xiàn)電影和文學(xué)教育的結(jié)合，就必須做到以下幾點(diǎn)：

首先，英美文學(xué)教學(xué)中引入電影教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)中多以教師為中心，忽視了學(xué)生的地位，于是導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題的出現(xiàn)。實(shí)際上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)中的主要受眾。在英美文學(xué)的教學(xué)中不能片面將學(xué)生看成純粹的教育客體，而應(yīng)把他們看成是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使他們逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。電影作為現(xiàn)代化教學(xué)手段中的一種，它的出現(xiàn)符合時(shí)代發(fā)展的潮流，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，豐富了英美文學(xué)教學(xué)的手段。例如，在觀看電影之后，教師可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)他們的感受。這樣做一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，可謂一舉兩得。

其次，教師要開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)，不斷進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)方法的改革。以電影作為媒介進(jìn)行英美文學(xué)的教育，其最終目的還是要落實(shí)到學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的文學(xué)水平。教師在將電影運(yùn)用到英美文學(xué)的教學(xué)中時(shí)，要開(kāi)展多樣化的課堂活動(dòng)，以此來(lái)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。例如，教師在播放電影的時(shí)候，可以通過(guò)無(wú)聲觀影法、無(wú)圖聽(tīng)聲法、定格觀看法、角色扮演法等形式進(jìn)行多樣化的教學(xué)，這樣才能有效地發(fā)揮電影在提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的潛能與作用。比如在學(xué)習(xí)海明威的經(jīng)典作品《乞力馬扎羅的雪》時(shí)，教師可以在觀看電影前先設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去觀看影片。之后通過(guò)個(gè)人陳述、小組討論等形式輔助電影教學(xué)，以便更好地實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力。

三、電影在英美文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用意義

英美文學(xué)教育適應(yīng)了世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，對(duì)人的身心發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。但是，在英美文學(xué)的教育中存在著教學(xué)方法單一、課程設(shè)置僵化、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約了英美文學(xué)的健康發(fā)展，因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化英美文學(xué)教學(xué)策略成為當(dāng)務(wù)之急。靈活多樣、不拘一格的英美文學(xué)教學(xué)方式能夠豐富課堂教學(xué)的形式，使得教學(xué)效果更加明顯。電影作為當(dāng)前最主要的英美文學(xué)教學(xué)手段，其重要性得到越來(lái)越多人的認(rèn)可。

首先，學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，是快速了解文學(xué)作品思想內(nèi)容的一條重要途徑。通過(guò)電影進(jìn)行文學(xué)的教學(xué)，能夠增加課堂容量、提高課堂效率，這是由于電影本身的性質(zhì)決定的。文學(xué)作品篇幅不一，對(duì)于長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去閱讀，這不利于課堂教學(xué)及時(shí)、有效的開(kāi)展，于是觀看文學(xué)改編的電影作品成為了解這部作品最快的途徑。電影通過(guò)圖像的形式將文學(xué)作品的內(nèi)容直觀化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，在有限的時(shí)間里最大限度地展現(xiàn)文學(xué)作品的原始風(fēng)貌，這在許多文學(xué)作品改編的電影中都有表現(xiàn)。例如美國(guó)著名女作家瑪格麗特·米切爾所寫(xiě)的唯一長(zhǎng)篇小說(shuō)《飄》一出版便在文壇引起了巨大的轟動(dòng)，其中男女主人公之間的愛(ài)情故事感動(dòng)了一代又一代的讀者。這部電影曾多次翻拍成電影，因此在學(xué)習(xí)這部文學(xué)作品的時(shí)候，教師可以通過(guò)播放電影來(lái)使學(xué)生快速了解作品的敘事內(nèi)容與時(shí)代背景，完成教學(xué)計(jì)劃。

其次，電影在英美文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用意義還體現(xiàn)在學(xué)生能夠通過(guò)觀看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在潛移默化之中提高自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)英美文學(xué)教學(xué)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)，塑造完美人格，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和文學(xué)鑒賞能力，使之成為具備較高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。[3]電影教學(xué)集現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)為一體，在潛移默化之中使學(xué)生理解純正英語(yǔ)的表達(dá)方式，這對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)水平大有裨益。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，它為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供豐富的資源。語(yǔ)言在文學(xué)作品中得到了充分、巧妙的使用，是文學(xué)巨匠的思想結(jié)晶，因此依據(jù)文學(xué)作品改編的電影在語(yǔ)言上同樣值得學(xué)生學(xué)習(xí)。電影通過(guò)視聽(tīng)語(yǔ)言來(lái)講述故事，訴說(shuō)情感，能夠給予學(xué)生最直觀的情境感受，使原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣，無(wú)形中使學(xué)生掌握英語(yǔ)的正確發(fā)音、拓展學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量等，為日后的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)的全球化與文化的多元發(fā)展，使得各國(guó)之間的距離越來(lái)越小，在這樣的時(shí)代背景下我國(guó)開(kāi)展外國(guó)文學(xué)教育是大勢(shì)所趨，符合時(shí)代發(fā)展的潮流。高校中開(kāi)展的英美文學(xué)教學(xué)是了解西方文化最重要的途徑之一，而將電影融入英美文學(xué)的教學(xué)中能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，優(yōu)勢(shì)明顯。電影應(yīng)用到英美文學(xué)教育中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能拓寬學(xué)生的視野。總而言之，將電影融入英美文學(xué)教學(xué)中是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要多方合作才能夠?qū)崿F(xiàn)。但其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)地位必然會(huì)給英美文學(xué)教學(xué)帶來(lái)新的曙光，成為未來(lái)課堂教學(xué)的重要輔助形式。

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