語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)原則

1、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變

    應(yīng)基于課文具體特點(diǎn)，分析文本中活動(dòng)資源，并將其充分應(yīng)用。可采用單篇延伸型方式，此類方式主要強(qiáng)調(diào)課本劇編演，通常語文教材中的課文均極具故事性，可以將此類課文進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生飾演課文中的角色，這樣課文中的角色就能十分靈活且繪聲繪色的被呈現(xiàn)。再是可根據(jù)課文展開相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，采用各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生理解能力，加強(qiáng)其信息收集能力，快速提高其分析歸納能力，這樣也能更充分的加強(qiáng)學(xué)生們的聯(lián)想能力；再是采用單元延伸型，設(shè)計(jì)單篇文章時(shí)，可充分整合幾篇文章或是整個(gè)單元中的各種教學(xué)內(nèi)容，從而探尋相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)資源，再將此類資源充分利用。

2、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的生活聯(lián)系

    可引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，積極開發(fā)各種聯(lián)系生活的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，務(wù)必深層挖掘語文和生活中密切相關(guān)的內(nèi)容，以此來豐富語文學(xué)習(xí)資源?？苫诩彝ド钸M(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)課，使得語文更加貼近于學(xué)生心靈及其情感生活，這樣教學(xué)活動(dòng)亦更具親和力，且簡單易操作；再是校園中的生活型語文綜合實(shí)踐活動(dòng)亦是非常關(guān)鍵，學(xué)校中均應(yīng)具備自己獨(dú)特的校園文化，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)與學(xué)校中的各種大型活動(dòng)充分結(jié)合，且活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

3、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的人文資源

    人文資源應(yīng)用于教學(xué)中，可為語言綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供豐富的優(yōu)秀資源，其間主要強(qiáng)調(diào)人力資源、物理資源、財(cái)力資源、組織資源這幾個(gè)方面，可確保各種語文教學(xué)活動(dòng)有序開展。人文強(qiáng)調(diào)的是人類社會(huì)的各類文化現(xiàn)象，人文性資源則強(qiáng)調(diào)的是文化世界中的物質(zhì)文化及其精神文化。其間可包括圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會(huì)、演講、圖書館、紀(jì)念館、各類標(biāo)牌廣告等，這些均可作為人文性資源融于語文實(shí)踐活動(dòng)中。

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