導(dǎo)師制—地方性本科院校學(xué)生培養(yǎng)新機(jī)制

 一、地方性本科院校的特點(diǎn)

地方性本科院校是與我們熟悉的“985”、“211”高校相區(qū)別的稱呼，首先，在區(qū)位上，地方性本科院校大多遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，交通不便，即使身處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也是升級為本科院校不到十年或是十年左右，學(xué)校的發(fā)展起步晚；其次，地方性本科院校教育資源有限；再次，教學(xué)質(zhì)量亟待提高；最后，缺少自己的具優(yōu)勢的辦學(xué)特色。同時，由于近年來國家對教育的支持不斷加大，地方性本科院校的發(fā)展不斷提速，基礎(chǔ)設(shè)施得到不斷改善、各方面高素質(zhì)人才不斷聚集，辦學(xué)條件不斷改善，生源不斷增加等。但是在快速發(fā)展的同時也面臨著學(xué)生管理、學(xué)生培養(yǎng)等方面的一些問題，亟需不斷探索人才培養(yǎng)的新機(jī)制。[1]

二、當(dāng)代高校學(xué)生的新特點(diǎn)

    由于高等院校的不斷擴(kuò)招，特別是地方性本科院校的學(xué)生人數(shù)不斷增加，目前隨著環(huán)境的變化，九十年代后出生的學(xué)生的增加，高校學(xué)生的培養(yǎng)和管理中還面臨著一些新的問題和新的挑戰(zhàn)，當(dāng)代高校學(xué)生也有自己的一些新特點(diǎn)：第一、思想多元化，個性比較突出。由于社會日新月異，社會思想多元化，所處的社會階層以及家庭環(huán)境的不同，九十年代后出生的學(xué)生往往比較富有個性，思想多元，部分學(xué)生的還容易走極端。學(xué)生部分行為在學(xué)生自己看來是很正常的但是在有的老師看來卻是難以理解的，這就容易導(dǎo)致溝通不暢，從而給高校學(xué)生的管理、教學(xué)以及學(xué)生工作增加新的難度。第二、部分學(xué)業(yè)生交際能力不強(qiáng)，心理承受能力差。由于大部分都是獨(dú)生子女，在家里是掌上明珠，從小依賴父母，成長也是順風(fēng)順?biāo)?。?dāng)進(jìn)入大學(xué)之后，離開了原先所處的環(huán)境，離開父母。同時又要開展各種各樣的工作和各種不同性格的人打交道，在學(xué)習(xí)、工作和生活中產(chǎn)生一些問題、遇到一些挫折是就容易思想上想不通，無法面對學(xué)習(xí)、工作中的壓力，有的甚至?xí)a(chǎn)生心理問題。

   三、導(dǎo)師制的含義

我們所說的導(dǎo)師制不是傳統(tǒng)意義上研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師制度，我們所說的導(dǎo)師制就是在高校學(xué)生在大學(xué)期間自已選擇一個聯(lián)系人，可以是自己的培養(yǎng)聯(lián)系人，而不僅僅是指在學(xué)術(shù)上，在研究上。它包括各個方面，更多可以說這里的導(dǎo)師是一種人生的導(dǎo)師，他是幫助學(xué)生對自己的大學(xué)生活、對自己的人生做出一種規(guī)劃?？赡苡腥藭f研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師制也包括其他方面，諸如研究生導(dǎo)師要對研究生的生活予以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)。但是我們這里的導(dǎo)師制里的導(dǎo)師可以不帶領(lǐng)學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究，同時他卻可以對學(xué)生的就業(yè)，工作，考證，過級予以指導(dǎo)。

導(dǎo)師制，地方性本科院校學(xué)生培養(yǎng)新機(jī)制。在學(xué)生剛?cè)胄５臅r候就讓學(xué)生選取導(dǎo)師可能不太好，學(xué)生和老師之相互之間可能不太了解。在大二的時候即學(xué)生已在大學(xué)生活一年多之后，學(xué)生對老師有了一個相對比較深了解，老師對學(xué)生也相對熟悉了之后，讓學(xué)生與老師進(jìn)行雙向選擇，學(xué)生也可以根據(jù)此時自己的實(shí)際情況和老師進(jìn)行一種深入的交流，老師畢竟是過來人，在學(xué)生碰到各種心結(jié)的時候可能老師的一句話就可能讓學(xué)生茅塞頓開。大二的學(xué)生就到做職業(yè)規(guī)劃的時候了，老師要幫助學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，對自己、對自己未來的人生應(yīng)該有一個準(zhǔn)確的定位，高校學(xué)生一般都會面臨三種選擇：考研、考公務(wù)員、工作?？佳械耐瑢W(xué)就可以開始留意相關(guān)的考研信息、了解一些有關(guān)考研的情況；考公務(wù)員的同學(xué)可以提前報名參加一下公務(wù)員考試，第一是對自己的一種檢驗(yàn)，第二是對公務(wù)員考試有一個切身的感受。直接工作的同學(xué)就應(yīng)該留意一下自己想從事的行業(yè)的相關(guān)信息，該行業(yè)內(nèi)用人單位的對應(yīng)屆畢業(yè)生有什么樣的要求，需要考取那些資格證書，然后著手進(jìn)行準(zhǔn)備。這里的導(dǎo)師既是學(xué)生的畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師也可以在平時的生活、工作上給學(xué)生予以一定的指導(dǎo)，在以后的就業(yè)等方面還能給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?。如果學(xué)生有志于考研，老師可以適當(dāng)?shù)脑诹λ芗暗那闆r下帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)課題，指導(dǎo)學(xué)生申請相關(guān)大學(xué)生課題、高校大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、撰寫學(xué)術(shù)論文、積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，走上學(xué)術(shù)道路。大三的時候?qū)W生可以開始具體的實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃或人生目標(biāo)，導(dǎo)師可以幫助直接工作的同學(xué)聯(lián)系用人單位，可以準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)了；考公務(wù)員的就應(yīng)該開始準(zhǔn)備了；導(dǎo)師可以為考研的同學(xué)選擇考取的學(xué)生上提供建議。大四的時候?qū)熅涂梢詭蛯W(xué)生介紹工作、聯(lián)系報考學(xué)校、企事業(yè)單位，老師全員參與學(xué)生就業(yè)工作等等。

   四、如何發(fā)揮導(dǎo)師制在地方性本科院校學(xué)生培養(yǎng)中的作用

要充分發(fā)揮導(dǎo)師制在地方性本科院校學(xué)生培養(yǎng)中的作用，主要做到以下幾個方面：

第一、要做好高校學(xué)生干部隊(duì)伍工作。高等學(xué)校的學(xué)生干部隊(duì)伍是由學(xué)生中的先進(jìn)分子組成的，他們是學(xué)校管理思想的傳達(dá)者及實(shí)施者，經(jīng)常起到上傳下達(dá)的作用，是高校學(xué)生管理工作中的核心。導(dǎo)師制的實(shí)施在一定程度要需要高校學(xué)生干部隊(duì)伍的推動，他們在其中發(fā)揮了不可替代的作用。導(dǎo)師制的實(shí)施和切實(shí)發(fā)揮作用要充分做好高校學(xué)生干部隊(duì)伍工作。首先，要高度重視學(xué)生干部的思想政治工作；其次、學(xué)生工作的管理者要加強(qiáng)與學(xué)生干部的交流，注重培養(yǎng)和鼓勵；然后、規(guī)范學(xué)生干部的管理，實(shí)行科學(xué)的管理制度；最后、充分利用各種信息化手段，加強(qiáng)思想交流。

第二、要充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員的模范帶頭作用。學(xué)生黨支部是高校黨組織的最基層單位，是高校學(xué)生思想政治工作能落到實(shí)處的戰(zhàn)斗堡壘和有力保障，學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的特殊群體。他們既是普通學(xué)生中的一員往往又擔(dān)任著重要的學(xué)生干部職職位。高等院校學(xué)生黨建工作是高等院校學(xué)生工作的重要組成部分，高等院校的學(xué)生黨建工作對于樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)等具有重要意義。導(dǎo)師制的有效實(shí)施，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，做好學(xué)生黨支部工作。首先、發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)班子的管理統(tǒng)籌作用、發(fā)揮教師黨員的教學(xué)模范作用；其次、要有明確的指導(dǎo)思想，充分重視和做好思想政治教育工作；再次、加強(qiáng)學(xué)生黨支部制度建設(shè)，促使支部工作規(guī)范化管理；然后、嚴(yán)格“入口關(guān)”，作好支部組織發(fā)展工作；接著、注重入黨積極分子和黨員的培養(yǎng)教育，加強(qiáng)黨員的監(jiān)督與管理；最后、注重黨建帶團(tuán)建，爭先創(chuàng)優(yōu)做表率，開創(chuàng)黨建工作新模式、以品牌活動為契機(jī)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

第三、要健全導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的相關(guān)制度。要建立健全導(dǎo)師人才的引進(jìn)、后續(xù)培養(yǎng)、考勤考核、工資發(fā)等方面的相關(guān)制度?？梢詫⑾嚓P(guān)的導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)納入課時計(jì)算，每名導(dǎo)師每學(xué)期指導(dǎo)一名學(xué)生算多少課時，對于指導(dǎo)做的好的要給予適當(dāng)?shù)谋碚煤脱a(bǔ)貼。在學(xué)生培養(yǎng)上要以就業(yè)為導(dǎo)向、以德育為根本、以學(xué)生的能力為中心。要充分發(fā)揮學(xué)院黨政的領(lǐng)導(dǎo)作用、要發(fā)揮學(xué)校教務(wù)部門的指導(dǎo)作用、發(fā)揮教學(xué)系部的主導(dǎo)作用、要充分發(fā)揮教師的帶頭作用。[2]

第四、要努力改變觀念、要增加辦學(xué)投入，改善辦學(xué)條件。強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)水平。創(chuàng)新教育理念，探索具有特色辦學(xué)模式；強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)對教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。要進(jìn)行質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)，發(fā)揮項(xiàng)目的引領(lǐng)和示范作用，要與地方實(shí)際相結(jié)合，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)文化社會發(fā)展，提升辦學(xué)效果。要深化教學(xué)研究與教學(xué)改革，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，抓好學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案。加強(qiáng)課程和教材建設(shè)，提高課程教學(xué)質(zhì)量；重視教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室的作用。

    第五、地方性本科院校實(shí)行導(dǎo)師制要與本地的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，要與學(xué)校的辦學(xué)水平，為學(xué)實(shí)際相結(jié)合，要找準(zhǔn)定位。地方性本科院校要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，要著力于高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上要更加注重團(tuán)隊(duì)精神、適應(yīng)環(huán)境等，要更加注重實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和專業(yè)技能相結(jié)合。[3]