農(nóng)村素質(zhì)教育在語文教學(xué)中如何實施

一、 培養(yǎng)學(xué)生的自主性

1、師生互動方式學(xué)習(xí)

每學(xué)一篇新課文，我都讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字、詞、句、段等內(nèi)容就向老師和同學(xué)提出來，大家共同解決，學(xué)生可借助工具書，通過討論，從而得到解決，實在解決不了時我再給予幫助。這樣在教學(xué)過程中，通過師生共同探索知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性。

2、生生互動的方式學(xué)習(xí)

同學(xué)是小組的成員，通過討論互學(xué)使學(xué)生能夠在互動，和諧的狀態(tài)下探索新知識，每個學(xué)生的認知水平都會存在一定的差異，在合作學(xué)習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生的理解、質(zhì)疑、表達、交際能力。

二、 注重學(xué)生的情感培養(yǎng)

1、 培養(yǎng)閱讀興趣

語文教材中選編的許多課文都具有它們的獨特美，如語言文字的美，像詩歌、小說、散文等作品它們語言生動形象都給人以極大的美感，另外教材中還有許多課文是描述大自然的，例如《美麗的小興安嶺》《南海上的明珠》《草原》等課文都是以明快優(yōu)美的語言，抒發(fā)了作者對袓國美麗山河的熱愛情感，教材中還有很多美好人物形象的塑造；如向命運挑戰(zhàn)的霍金，勇敢機智的小英雄雨來，不迷信權(quán)威的小澤征爾……這一個個活生生的人物形象，都能讓學(xué)生受到美的熏陶，豐富學(xué)生的人格培養(yǎng)。因此，我認為要想培養(yǎng)學(xué)生全方面的發(fā)展，使他們健康地成長，必須得先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們能走進文中，在語言文字中體會語文的魅力，從而達到一定的教育目的。

2、 注重學(xué)生的情感體驗

注重情感，是《語文課程標準》關(guān)于閱讀的基本要求，因此，我們不僅要培養(yǎng)閱讀的興趣，還要在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗這種情感。例如記敘文，要讓學(xué)生去感悟其中的情節(jié)美，人物形象美，像三年級的《當(dāng)炸彈在身邊響起》不僅要了解事情的發(fā)展，還要在發(fā)展的過程中，逐步體會毛澤東這個偉大人物的鎮(zhèn)定、幽默、顧全大局的崇高品質(zhì)，從而使學(xué)生受到美的熏陶。對于詩歌、散文，我們要讓學(xué)生體會意境及作者的情感。

三、 課堂教學(xué)中促進學(xué)生全面發(fā)展

我們語文教學(xué)的基本任務(wù)是教書，最終目標是育人，在語文能力訓(xùn)練的同時進行思想教育，達到教書育人的目標。因此，我們要在教學(xué)中充分挖掘利用教材中德育因素，把思想教育貫穿于知識教學(xué)中，學(xué)會創(chuàng)新。因為21世紀教育的發(fā)展趨勢是由知識型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變，強調(diào)學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的一種重要活動，學(xué)會認識、做事、生存、共同生活是教育中必不可少的，所以作為語文教師的我們要適應(yīng)現(xiàn)代化的需要。教學(xué)中，我們不能僅僅只教學(xué)生們一些書本上的詞、字、知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會在當(dāng)今社會中如何用知識武裝自己，使自己有立足之地才能生存下去。例如在教《一顆小豌豆》時，我不僅讓學(xué)生通過閱讀從中了解了故事內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會小豌豆用它那頑強的生命力給了生病小姑娘信心和力量，最后奇跡地康復(fù)，讓學(xué)生從中學(xué)到無論在什么困難面前，只要有信心都一定能戰(zhàn)勝。還有《哥哥的心愿》這篇課文在教學(xué)中通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解事情過程，從中體會他們那美好的心靈，讓學(xué)生學(xué)到了“給予是快樂”的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的人格品質(zhì)。

因此作為語文教師的我們不能一味地追求分數(shù)，只教給學(xué)們們字、詞、句的意思等應(yīng)試方面的內(nèi)容，面忽略了素質(zhì)教育的實施，我們要真正地把素質(zhì)教育體現(xiàn)在語文課堂上，這樣不僅使學(xué)生對語文有一定的興趣，從中學(xué)到了知識，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、 豐富課外學(xué)習(xí)和活動，充分 發(fā)展學(xué)生的個性

1、豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)

真正優(yōu)秀的語文教師不僅僅是在課堂上的教育，還要對學(xué)生進行多樣化的教育，這就要求教師豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，拓寬孩子視野，增長知識面，這樣可以更好地全面提高學(xué)生的素質(zhì)。例如：我們可以在班上建一個“圖書角”創(chuàng)建一個書香班級，真正讓課外書籍走進教室，走進孩子們的課外學(xué)習(xí)生活中，為了讓課外閱訊發(fā)揮其真正的實效，在不斷的閱讀過程中，教師要組織學(xué)生開展班級讀書活動：1競讀、賽讀、輪讀；2評價、批注；3交流、閱讀等，這樣大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2、 豐富學(xué)生的課外活動

當(dāng)今教育中面臨著嚴重的問題現(xiàn)實就是很多教師只重視智育，忽視德育、體育、美育和勞動技術(shù)方面的教育，而語文這門學(xué)科是可以提高文化品位和審美情趣，豐富精神世界的學(xué)科。俗語說：“語文是百科之母”，因此，作為語文教師的我們不能只重視課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)，而忽視了課外活動的延伸，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生成了“高分低素質(zhì)”這樣的惡果。因此為了避免這種教育后果的出現(xiàn)，我們要在平時多組織一些豐富多彩的課外活動。例如：布置學(xué)生回家適當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動，寫下自己勞動的愉悅感，組織一次作文評比，展示同學(xué)們勞動的感受；每逢節(jié)假日可把學(xué)生分成小組用自己獨特的感謝方式去感謝關(guān)心自己的人，讓他們學(xué)會感恩，把自己體驗到的那種幸福感寫下來，在班上搞一次演講比賽。通過這樣的活動培養(yǎng)了學(xué)生的個性發(fā)展，同時也讓他們感受到了生活的美好。

素質(zhì)教育是我們中華民族振興的關(guān)鍵，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重大課題，因此，作為語文教師的我們要把它作為教學(xué)中的重中之重。作為一名農(nóng)村教師的我在今后的教學(xué)中不能拼命追求分數(shù)，一切為了應(yīng)試而淡化思想教育在語文教學(xué)中的滲透。我要大膽探索教學(xué)規(guī)律，促進學(xué)生全面發(fā)展，真正地把素質(zhì)教育實施于語文教學(xué)中，為我們的祖國教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。