對(duì)提高《汽車故障診斷與排除》教學(xué)實(shí)效性的淺析-科技論文

在國(guó)內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的情況下，作為汽車消費(fèi)后市場(chǎng)的汽車維修行業(yè)從車源、車型、服務(wù)對(duì)象到服務(wù)維修的作業(yè)形式等各個(gè)方面都已經(jīng)或正在發(fā)生著新的變化，隨著高新技術(shù)產(chǎn)品和裝置在現(xiàn)在車量上的應(yīng)用和普及，汽車維修行業(yè)科技含金量不斷提高，汽車維修行業(yè)對(duì)人才的需求正從注重高數(shù)量向高素質(zhì)、高技能的方向轉(zhuǎn)變。有一定的專業(yè)理論知識(shí)，能在汽車維修生產(chǎn)過(guò)程中獨(dú)擋一面解決技術(shù)難題、保證質(zhì)量、增加業(yè)務(wù)量等問(wèn)題地人員是當(dāng)前最為搶手和緊缺的人才。因此汽車故障診斷與排除的教學(xué)也必須跟上汽車行業(yè)的發(fā)展和維修技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出新的要求，采用現(xiàn)代符合汽修行業(yè)需要的教育教學(xué)手段，培養(yǎng)出現(xiàn)代汽車維修企業(yè)真正需要的高素質(zhì)的從業(yè)人員。因此對(duì)于提高汽車故障診斷與排除教學(xué)實(shí)效性，我提倡從以下四個(gè)環(huán)節(jié)著手。
一、內(nèi)容設(shè)置要恰當(dāng)，目標(biāo)建立要明確
講授是學(xué)生掌握專業(yè)技能的第一個(gè)階段，教師首先要用講授的方式傳授必要的專業(yè)技能知識(shí)?！镀嚈z測(cè)與診斷》是一實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，需要學(xué)生掌握故障排除技能，首先得通過(guò)講授讓學(xué)員熟悉現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu)和原理、汽車傳感技術(shù)、液壓控制技術(shù)及自動(dòng)控制方面的技術(shù)，熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作水平，能初步判斷并解決當(dāng)代汽車出現(xiàn)的各種疑難問(wèn)題，這是汽車檢測(cè)與診斷需要給學(xué)員建立的目標(biāo)，目標(biāo)確立的科學(xué)合理與否，直接決定了該課程最終是否能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、講解需要詳盡，示范必求規(guī)范示范是汽車檢測(cè)與診斷實(shí)習(xí)指導(dǎo)課的重要手段。教師的示范是讓學(xué)生對(duì)技能操作從直觀上了解“做什么”“怎么做”，弓丨起學(xué)生對(duì)操作內(nèi)容的興趣跟認(rèn)識(shí)。例如水溫傳感器的檢測(cè)，從原理、需要的工具和儀器設(shè)備、操作的準(zhǔn)確和數(shù)據(jù)的真實(shí)性等細(xì)節(jié)，操作規(guī)程中是否存在違規(guī)甚至危險(xiǎn)性的動(dòng)作等，都要讓學(xué)員學(xué)會(huì)用眼睛去看，耳朵去聽(tīng)，用心去記。因此教師就必須事先操作熟練，以準(zhǔn)確和科學(xué)的示范動(dòng)作和要求展現(xiàn)在學(xué)員面前，給學(xué)員建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的模板。學(xué)員才能少走彎路，把教學(xué)效率提到最高。
三、糾錯(cuò)要及時(shí)，指導(dǎo)需耐心
操作訓(xùn)練是在教師講授和規(guī)范示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能的過(guò)程。如同走路一般，如果不下地，把走路姿勢(shì)學(xué)得再到位再好，也永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走路，這就是訓(xùn)練的作用。還是以汽車故障診斷為例，在老師的教授與示范后，就需要學(xué)生自己上車操作，這時(shí)也可以說(shuō)是學(xué)生對(duì)教師動(dòng)作的模仿和照搬。由于學(xué)生處在初學(xué)時(shí)，再加上實(shí)車排故障的操作有一定的步驟和方法，肯定有些學(xué)生不能馬上掌握全部的要點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)糾正，耐心的指導(dǎo)，有些教師在這一階段可能會(huì)急于求成，但是往往欲速不達(dá)，所以學(xué)生技能訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，逐步上手直至掌握全部的要領(lǐng)，作為教師我們需要做的就是及時(shí)和耐心的去發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生操作過(guò)程中存在的錯(cuò)誤。
四、評(píng)價(jià)要客觀，互評(píng)效果會(huì)更好
總結(jié)是在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。以車輛的起動(dòng)故障為例，在排故過(guò)程中，對(duì)故障判斷是否準(zhǔn)確，通過(guò)故障能否真的排除可以得到驗(yàn)證，但是學(xué)生往往對(duì)自己的操作方法和判斷思路是否合理不能做出客觀和準(zhǔn)確的判斷。這時(shí)教師應(yīng)再次仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行必要地總結(jié)，正確的加以肯定和鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的要及時(shí)糾正，并指出錯(cuò)誤的原因。新教師在這一點(diǎn)上往往比較欠缺，因?yàn)楸旧斫?jīng)驗(yàn)不夠，加之技能基本功不怎么扎實(shí)，所以還需要多請(qǐng)教優(yōu)秀教師，自己不斷摸索才能提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果。
總而言之，提高汽車檢測(cè)與診斷的教學(xué)實(shí)效性，對(duì)于學(xué)員以后的就業(yè)和就業(yè)以后的發(fā)展乃至今后的職業(yè)生涯都是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的，我們教師應(yīng)該沉下心來(lái)，從以上四個(gè)環(huán)節(jié)入手，潛心鉆研，正視存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足，找出漏洞，及時(shí)更新現(xiàn)有觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，找到汽車檢測(cè)與診斷最科學(xué)合理的教育教學(xué)方法，真正提高《汽車檢測(cè)與診斷》教學(xué)的時(shí)效性。