初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)-教學(xué)論文

幾乎所有的孩子學(xué)生都喜歡音樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)，可使學(xué)生的左右大腦平衡發(fā)達(dá)，陶冶情操,發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。特別是能使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè),享受音樂(lè),從音樂(lè)中獲得精神營(yíng)養(yǎng),進(jìn)而能熱愛(ài)生活,分辨真善美，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,珍愛(ài)生命，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展,成為一個(gè)具有完美品質(zhì)的人。但在這眾多的素質(zhì)用，樂(lè)感的培養(yǎng)是首要目標(biāo)，是衡量學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重要素質(zhì)之一。遺憾的是,音樂(lè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)感問(wèn)題,是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的大問(wèn)題。如果不能順利解決,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性會(huì)受到很大打擊，并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，在音樂(lè)教學(xué)(實(shí)習(xí)〉的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生生來(lái)樂(lè)感好，不僅能感受到音的髙低、長(zhǎng)短，還能體驗(yàn)到音樂(lè)所反映的情緒和思想感情，有的學(xué)生卻反應(yīng)比較遲鈍，他們不能掌握樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏，情緒上也沒(méi)有什么變化，由此可以看出每個(gè)人的先天素質(zhì)存在不同程度的差異，作為音樂(lè)教師應(yīng)該把那些音樂(lè)天陚一般的學(xué)生通過(guò)后天意識(shí)的培養(yǎng)，有目的地將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)的大門(mén)，使他們逐步提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)。對(duì)此,本文針對(duì)初中學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)談幾點(diǎn)看法。一、加強(qiáng)視唱練耳節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)視唱練耳教學(xué)是培養(yǎng)樂(lè)感的重要方法之一。視唱練耳包括聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和視唱兩大部分：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練通常來(lái)說(shuō)應(yīng)該從小抓起,但大部分學(xué)生沒(méi)有條件。一般來(lái)說(shuō)學(xué)前學(xué)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力相對(duì)較強(qiáng)。所以,盡早接觸音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)樂(lè)感是非常重要的。只有聽(tīng)覺(jué)能力提高了才有可能促進(jìn)和提高對(duì)音樂(lè)的感知。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重模唱的訓(xùn)練；視唱是視唱練耳中的另一個(gè)重要組成部分,它與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是相輔相成的關(guān)系，并不是獨(dú)立的。通過(guò)科學(xué)有效的、專(zhuān)業(yè)化的視唱訓(xùn)練,能很好的促進(jìn)和發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該由淺人深地進(jìn)行教學(xué)。
(一)注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。節(jié)奏相對(duì)來(lái)說(shuō)比視唱要好掌握。進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。掌握音樂(lè)常用的節(jié)奏型,使學(xué)生能夠按照節(jié)拍準(zhǔn)確分辨出各種節(jié)奏型。例如初一新生我每節(jié)課準(zhǔn)備4條節(jié)奏訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可用擊掌的方法，可用鋼琴帶音高的簡(jiǎn)單旋律節(jié)奏練習(xí)，每節(jié)課變化新的節(jié)奏，7到8節(jié)課下來(lái)，可采用同學(xué)們自己設(shè)計(jì)節(jié)奏接龍的方法,讓同學(xué)們自己心中有數(shù),加強(qiáng)了節(jié)奏感的訓(xùn)練,培養(yǎng)了獨(dú)立自主創(chuàng)設(shè)及合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),這樣每個(gè)人都得到了鍛煉，體驗(yàn)節(jié)奏訓(xùn)練的成果，教師這時(shí)一定要多表?yè)P(yáng)，多肯定。心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí),他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。
下半學(xué)期可在聽(tīng)節(jié)奏的訓(xùn)練基礎(chǔ)上加強(qiáng)認(rèn)知節(jié)奏的學(xué)習(xí)，聽(tīng)的節(jié)奏寫(xiě)在黑板上，認(rèn)識(shí)由幾分音符組成，節(jié)拍的含義，音符時(shí)值長(zhǎng)短，休止符，特殊音符等等，開(kāi)始讓學(xué)生到黑板上找出來(lái)所聽(tīng)的節(jié)奏,學(xué)會(huì)分辨，再后來(lái)讓同學(xué)們把聽(tīng)到的節(jié)奏打出來(lái)并在黑板上寫(xiě)出來(lái)，做到如此,學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練就全解決了，盡善盡美了。當(dāng)然,這需要教師精心設(shè)計(jì)，潛心研究，細(xì)心指導(dǎo)，教師課前需花費(fèi)許多時(shí)間和心思很辛苦但非常值得,效果很好。
(二)加強(qiáng)音高訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練完了，接下來(lái)就是音準(zhǔn)的練習(xí),從唱準(zhǔn)單音過(guò)渡到旋律。音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生不僅要會(huì)聽(tīng),而且要會(huì)唱。唱和聽(tīng)缺一不可?？上瘸獪?zhǔn)音階，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、模進(jìn)的練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階中更好的把握每個(gè)音的音準(zhǔn)。其次讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨單音，對(duì)音高、音準(zhǔn)進(jìn)行識(shí)記和鞏固練習(xí)，先讓同學(xué)們靜聽(tīng)音階上下行，可到高音的〗乂，可到低音的[…然后讓同學(xué)們建立心中的音階,自己唱音階的上下行彡后\教師給國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音6，讓同學(xué)們聽(tīng)音，每個(gè)音聽(tīng)三遍’這時(shí)教師一定要教學(xué)生聽(tīng)的方法，第一次聽(tīng)高低，第二次〈搭音階〗把聽(tīng)到的音,向高或低的方向搭音階自己建立空中音階,心靈的音階,第三次確定音高。舉手回答，可采用搶答的方法，每節(jié)課聽(tīng)4或5個(gè)音。
(三)強(qiáng)化模唱練習(xí)。模唱是結(jié)合了節(jié)奏和音準(zhǔn)兩者簡(jiǎn)單又有效的樂(lè)感訓(xùn)練。采用不同節(jié)奏塑的音樂(lè)作品，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，旋律由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,民歌風(fēng)格的,流行風(fēng)格的,熟悉的，陌生的,經(jīng)典的，時(shí)尚的，都讓同學(xué)們聽(tīng)，隨著琴聲聽(tīng)著模唱，他們會(huì)感到輕松，易學(xué)，快樂(lè)無(wú)比。
(四)唱好視唱。視唱必須要養(yǎng)成從視新譜開(kāi)始就把各方面做到位的好習(xí)憤。首先要有音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音的聽(tīng)辨能力，做到精確和完美，產(chǎn)生錯(cuò)誤后做到及時(shí)糾正。其次，對(duì)于所唱的旋律要有樂(lè)句的整體感,要明白旋律中的音不是孤立的,音與音之間是有聯(lián)系的?？傊?視唱練耳是一門(mén)較為復(fù)雜、包含的內(nèi)容非常廣泛的課程，要很好的掌握它，必須經(jīng)過(guò)不斷地、由淺人深、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，選擇好的視唱練習(xí)曲也尤為重要。
二、多聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)作品
音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù),它是依靠樂(lè)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色的對(duì)比、變化有規(guī)律地組織起來(lái),形成音樂(lè)形象，并通過(guò)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。人與音樂(lè)的最初接觸就是聽(tīng)覺(jué)。所以,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),在頭腦中樹(shù)立一個(gè)審美標(biāo)準(zhǔn)和分辨優(yōu)劣的能力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，要用心的體會(huì)，發(fā)展與建立內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。并且大量的去聆聽(tīng)各類(lèi)音樂(lè)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的反復(fù)聆聽(tīng),音樂(lè)素質(zhì)會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高，產(chǎn)生良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。但在沒(méi)有很好的分辨能力時(shí)，應(yīng)盡量接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品。在聆聽(tīng)的同時(shí)，通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。另外,聽(tīng)記一些自己喜愛(ài)的音樂(lè)作品，比如現(xiàn)代流行的音樂(lè)，有助于對(duì)音樂(lè)作品的深層次理解與掌握，可以帶來(lái)多方面的益處，起到培養(yǎng)樂(lè)感的目的初一第二學(xué)期可在每節(jié)課開(kāi)始采用視聽(tīng)結(jié)合的方式讓同學(xué)們欣賞兩首音樂(lè)作品。如青歌賽中的《父親》讓同學(xué)們感受作品的深情,父愛(ài)的偉大,又看劉和剛是怎樣唱歌的狀態(tài)即對(duì)作品的表達(dá)：因?yàn)樽髌泛脱莩吆苡懈星椋苣芨腥救?同學(xué)們很喜歡，無(wú)形中樂(lè)感就會(huì)加快提高。再如欣賞日本歌唱家谷村新司演唱的《星》同學(xué)們深感作品的美麗,溫塞及作品中流淌的前進(jìn)的力量，追逐的腳步,也是一種意志的培養(yǎng)?？蠢纤囆g(shù)家對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)，真情演唱’我們的同學(xué)感動(dòng)了’更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我們教師要下功夫收集好的音樂(lè)作品開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界里感受音樂(lè)的美妙，如欣賞手風(fēng)琴曲《花兒與少年》,《馬刀舞曲》，笛子曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，《姑蘇行》，二胡曲《江河水》，《賽馬》,吉它曲《愛(ài)的羅曼斯》英國(guó)吉它民謠《綠袖子》,小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，《流浪者之歌》,揚(yáng)琴曲《離騷》,《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，舒伯特的小夜曲，鋼琴曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，《雨的印記》，古箏曲《漁舟唱晚》，《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等等,再如中國(guó)民歌《茉莉花》,青海的花兒《上去高山望平川》，陜北的信天游，《五哥放羊》，《蘭花花》，《繡荷包》,《阿西跳月》，《挑擔(dān)茶葉上北京》，《紫竹調(diào)》，《月光下的鳳尾竹》等等，還可找些同學(xué)們很縣的歌手的好歌,還可加些戲曲，薛樂(lè)等，教師先找資料在網(wǎng)上下餅，讓同學(xué)們多聽(tīng)多看，許多擁縣彳脅，有動(dòng)畫(huà)版的，有自然賊的，有歌唱家真人演唱，演奏的，同學(xué)們有豐富的音樂(lè)資源品味，日積月累就會(huì)有豐厚的音樂(lè)感受,品味到各種賄，多種情感的優(yōu)秀作品，美不勝收,自然之中就培養(yǎng)了豐富的樂(lè)感。
三、必須重視音樂(lè)表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)
音樂(lè)的表現(xiàn)力就是要以準(zhǔn)確的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?，自然而美好、真切而飽滿(mǎn)的感情把樂(lè)曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點(diǎn)，在學(xué)生感受力、理解力和技術(shù)水平的范圍內(nèi),適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生揭示樂(lè)曲的藝術(shù)形象。如在欣賞小提琴曲《苗嶺的早晨》這首曲子時(shí)，教師親切細(xì)語(yǔ)“寂靜的山寨，薄霧依稀,太陽(yáng)慢慢升起，鳥(niǎo)兒在林間啼叫著，溪水在山澗流淌著，好一幅清新的美景卜看，苗家的門(mén)開(kāi)了，苗家人忙活起來(lái)了！”學(xué)生們會(huì)走進(jìn)音樂(lè)的意境中，仿佛置身于苗嶺,感受苗家人的熱情,體會(huì)苗家人的無(wú)比幸福。這樣很容易理解苗家飛歌的自由悠長(zhǎng),高亢明亮以及作品所要表現(xiàn)的情感。因?yàn)橐魳?lè)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了，同學(xué)們感覺(jué)到非常形象，貼近生活。再如教唱美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》時(shí)，我先讓同學(xué)們欣賞毛阿敏演唱的《鄉(xiāng)愁》,曲調(diào)和畫(huà)面很有感染力，一下子把同學(xué)們帶到了思念的情境中，余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》家喻戶(hù)曉,臺(tái)灣回歸祖國(guó)人心所向，同學(xué)們體會(huì)到思念不分國(guó)界，音樂(lè)不論語(yǔ)言，思鄉(xiāng)是一種美好真摯的情感，有的同學(xué)說(shuō)起小時(shí)候老家的樣子和童年難忘的趣事，一種濃濃的思鄉(xiāng)之情在涌動(dòng),在回蕩，同學(xué)們很有感情地很快地學(xué)唱會(huì)了《故鄉(xiāng)的親人》。另外,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，從中感知音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，并產(chǎn)生心靈上的共鳴。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)音樂(lè)鑒賞的能力，形成由感性到理性良好外部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。去進(jìn)一步實(shí)踐音樂(lè)感性教育的目的，完善音樂(lè)感性教育的途徑。學(xué)習(xí)不同的樂(lè)器和學(xué)習(xí)演唱不僅能提高學(xué)生自身的音樂(lè)素質(zhì)，而且也可以通過(guò)他們更加具體和專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練來(lái)增加驗(yàn)的儲(chǔ)備,并隨著這種^^驗(yàn)的不斷積累、不斷提高,使得他們的感受能力更加完美,接近藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)索質(zhì),由淺人深地掌握一定的音樂(lè)技能技巧,提高表現(xiàn)音樂(lè)的能力，在教學(xué)過(guò)程中將基本訓(xùn)練寓于游戲之中，讓學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手、捻指、拍腿、踩腳、叉腰的游戲，使之用身體、動(dòng)作來(lái)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)對(duì)作品中所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容，音樂(lè)表現(xiàn)手段等知識(shí)予以提示，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，注意觀察生活中的一切音響，有利于提高分辨聲音的能力，增強(qiáng)學(xué)生思維能力。除此之外，教師的范唱也是不可缺少的一環(huán)，教師對(duì)作品應(yīng)有正確，深刻的理解和確切的演唱處理。這樣才能給學(xué)生一個(gè)鮮明生動(dòng)地完整的藝術(shù)形象。
通過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)高尚的情操,促進(jìn)學(xué)生正確人生觀的形成。
四、豐富學(xué)生的第二課堂
音樂(lè)樂(lè)感的訓(xùn)練應(yīng)該說(shuō)是音樂(lè)教學(xué)中最困難的過(guò)程。樂(lè)感的培養(yǎng)不能僅僅局限于短短的課堂教學(xué)，除了搞好課堂教學(xué)外還應(yīng)搞好第二課堂的教學(xué),讓學(xué)生參加合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)及各種類(lèi)型的文藝演出及觀摩，讓其在不同的場(chǎng)合去學(xué)習(xí)、磨練。讓學(xué)生走出課堂,用自己的親身實(shí)踐感受音樂(lè)的情感,多聽(tīng)，多表演，可讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)“音樂(lè)小擂臺(tái)”，各人露一手，注重平時(shí)多鍛煉多積累’通過(guò)感知的認(rèn)識(shí)逐步飛躍到理性的認(rèn)識(shí)。
很多人這樣認(rèn)為,樂(lè)感是天生的，后天很難培養(yǎng)。但樂(lè)感是完全可以經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練而獲得。但勤學(xué)苦練是必須的，因?yàn)橛辛艘欢康姆e累，才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。同時(shí)必須重視上述幾個(gè)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。并且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的優(yōu)劣、情感的健康于否、具有鑒別的本領(lǐng)。做到有選擇。這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和以后的藝術(shù)修養(yǎng)具有重：要意義。作為一名深?lèi)?ài)音樂(lè)的教師我想把自己近20年的教學(xué)感受與同仁分享，我感到“好的音樂(lè)可以培養(yǎng)健全學(xué)生成為一個(gè)完美品質(zhì)的人”。