多媒體作品制作的藝術(shù)性試探-藝術(shù)論文

摘要：多媒體作品的制作是非常復(fù)雜的一項工作，在這過程中不能只考慮到其技術(shù)性，更要重視其藝術(shù)性?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)性多媒體作品制作信息技術(shù)課程
一、引言
一般來說完整的多媒體作品從結(jié)構(gòu)上可分為這樣的幾個部分：首頁、目錄頁和正文頁面，從媒體形式上來說包括文字、圖片、視頻、音頻和動畫等；多媒體作品是由上述多種媒體素材有機構(gòu)成，并不是簡單的堆砌。在初中信息技術(shù)課程中就有一章節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)利用卯冊印01時軟件制作多媒體作品。在實際的信息技術(shù)教學(xué)中，其教學(xué)流程大致如此：在上課前教師根據(jù)授課內(nèi)容提前收集相關(guān)的素材，在上課時教師首先演示講解相關(guān)知識點，然后讓同學(xué)模仿操作，并收集整理同學(xué)的操作成果。在這個過程中，雖然大多數(shù)的同學(xué)操作積極性很高，也都能完成制定的操作要求，但提交上來的多媒體作品卻總是差強人意，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、整個多媒體作品大都是甚至全部的是文字材料的堆積，甚少有其他媒體形式，很容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞；2、布局不合理，各種媒體形式?jīng)]有主次之分，雜亂無章；3、背景用色以及其他方面的色彩搭配不和諧，不能給人以美的享受。宄其原因大多是因為在制作過程中，只重視了其技術(shù)價值，而忽略了藝術(shù)價值。當(dāng)然學(xué)生之所以如此，很大程度上應(yīng)該歸結(jié)到教師身上，正是因為教師在教學(xué)過程中，只重視了相關(guān)技術(shù)知識點的傳授，而忽視了對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？赡苡腥藭f培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不是信息托術(shù)課程的課程目標(biāo).應(yīng)該是美術(shù)、音樂等藝術(shù)類學(xué)科的課锃目標(biāo)。這種想法在當(dāng)前高度信息化社會中是完全錯誤的，信息技術(shù)課程應(yīng)該著眼于“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度度與價值觀”三維課程目標(biāo)的實現(xiàn)。在制作多媒體作品中，不僅僅-是教會學(xué)生如何操作，更重要的是教會學(xué)生怎樣去鑒賞作品的藝術(shù)美。
二、多媒體作品藝術(shù)性溉念的嘗試闡述
藝術(shù)是人類實踐活動的一種形式，是人們現(xiàn)實生活和精神世界的形象表現(xiàn)；按照馬克思主義哲學(xué)來說它起源于人類的生產(chǎn)勞動，原始社會人類就已在巖壁器皿上繪制圖案符號，跳起祭祀神靈的舞蹈，勞動之佘為解乏哼上幾句等，逐漸發(fā)展形成了不同的藝術(shù)形式。藝術(shù)與入類的實踐活動密不可分，并與人類的認識、情感、理想、意念、心理綜合在一起，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的所思所想。因此，人們進行任何藝術(shù)創(chuàng)作都蘊含著創(chuàng)作者的藝術(shù)情感，這種藝術(shù)情感通過藝術(shù)作品表現(xiàn)出來，形成一定的外張力并傳遞給欣賞者，此即作品的藝術(shù)性。多媒體作品的藝術(shù)性通俗來說就是能否給人以美的享受，受到美的熏陶，具體來講就是作品整體風(fēng)格協(xié)調(diào)，色彩基調(diào)統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)清晰明了，各種媒體形式安排相得益彰，要一眼看上去就能夠吸引別人的注意力。
三、多媒體作品的藝術(shù)性設(shè)計探究
1、首頁的藝術(shù)性設(shè)計
首頁也可以稱作是標(biāo)題幻燈片，它是多媒體作品的第一張幻燈片，也是觀看者最先看到的部分；它的藝術(shù)效果如何會直接影響到作品的整體印象，因此馬虎不得。首頁中的標(biāo)題文字一般來說是最大的，字體的選擇一般來說要根據(jù)作品的具體內(nèi)容來選擇，不同的字體給人的感覺是不一樣的，選擇時一定要慎重，要做到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然標(biāo)題文字的處理也可以通過藝術(shù)字效果來進行，以增加文字的美感，這都要根據(jù)具體情況來具體分析，其外，文字色彩的確立一定要與背景的色彩有明顯的對比，使得首頁中的標(biāo)題突出醒目。當(dāng)然文字也不宜太多，太多就顯得擁擠，看了容易產(chǎn)生疲勞。
2、目錄頁面的藝術(shù)性設(shè)計
目錄頁面是概括地顯示整部多媒體作品的層次結(jié)構(gòu)，不同層次文字一定要注意宇體、字號、色彩等方面的統(tǒng)一，看了一目了然。背景的設(shè)置一定要前后呼應(yīng)，在色調(diào)上要一致，簡潔明了，不亙太過繁雜，免得喧賓奪主，要讓注意力放在作品的內(nèi)容上，形成統(tǒng)一的風(fēng)格。多媒體作品整體風(fēng)格統(tǒng)一就相當(dāng)于音樂有了主旋律，這樣的多媒體作品看上去就比較和諧、順暢
3、頁面藝術(shù)性的設(shè)計
第一，正文頁面可包含多張幻燈片，其中的媒體元素也相當(dāng)豐富，因此正文頁面的制作最為復(fù)雜，應(yīng)注意的方面也較多。前面在首頁、目錄頁面所講的藝術(shù)性設(shè)計規(guī)律也同樣適用于正文頁面。尤其要注意的是多媒體作品并不等同于教案，切不可簡單地把教案文字內(nèi)容搬到就行，要精心選擇。第二，圖片素材具有直觀形象的特點，是非常好的多媒體作品制作素材。圖片不僅能對作品內(nèi)容進行詮釋，還能增加美感。圖片的選擇要緊緊扣住多媒體作品的主題內(nèi)容展開，與主題無關(guān)的圖片最好是不用，以免影響主題內(nèi)容的表達。類如制作介紹蘇園林的多媒體作品時，要選擇那些一眼就能看出是蘇州園林典型的圖片來配合主題內(nèi)容的展開。另外，圖片的位置、大小、數(shù)量同樣也要注意。在一張幻燈片中，要安排大小、主次得當(dāng)?shù)母黝悎D片，才能有好的構(gòu)圖效果。第三，人們獲取信息大多是通過視覺和聽覺來得到。據(jù)研宄，對于沒有心理障礙和生理疾病的人來說，用于獲知的所有感官中，通過視覺獲得的知識占8396，聽覺占1196，所以說視聽覺是教學(xué)的基礎(chǔ)，在制作多媒體作品制作過程中，可以根據(jù)需要選擇合適的視頻素材、背景音樂、解說詞來吸引注意。比如在介紹非洲草原的作品，可播放一段相關(guān)的視頻，讓人很快地建立起直觀震撼的印象。
總之，多媒體作品的制作是非常復(fù)雜的一項工作，在這過程中不能只考慮到其技術(shù)性，更要重要其藝術(shù)性，合理地選擇和安排文字、圖片、視頻、音頻和動畫等不同媒體形式，注意色彩基調(diào)的一致，整體與布局的統(tǒng)一，努力制作和諧統(tǒng)一，給人美的享受的多媒體作品。
參考文獻
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