在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到“培優(yōu)扶困”

 講究對(duì)優(yōu)生及差生布置及批改作業(yè)的技巧。
學(xué)生的素質(zhì)是有差異的，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度也是參差不齊的，因此我在課外輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，有的放矢，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與愛好；課外作業(yè)，鼓勵(lì)他們一題多解，尋求最佳解題途徑；對(duì)于數(shù)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)理解能力，指導(dǎo)他們多看課外書籍，多答辯一些競(jìng)賽題，以拓廣他們的知識(shí)視野。對(duì)于差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。在批改時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。
 加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”，對(duì)差生“優(yōu)先提問法”，
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，“學(xué)困生”冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。
同學(xué)互助，共同進(jìn)步
認(rèn)真做好優(yōu)生及班干部的思想發(fā)動(dòng)工作，在班級(jí)開展“一幫一”或者“幾幫一”的幫扶大行動(dòng)，同學(xué)們齊心幫扶、互相支持、相互鼓勵(lì)，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改觀，數(shù)學(xué)成績(jī)都有了較大程度的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)上你追我趕，攜手并進(jìn)。
以上是我在“培優(yōu)扶困”工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，在今后的“培優(yōu)扶困”工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。