家庭教育中的表?yè)P(yáng)藝術(shù)

 表?yè)P(yáng)是一種正面強(qiáng)化。目的是通過(guò)對(duì)孩子正面行為的肯定，滿足孩子被欣賞被喜歡的成就感和滿足感，進(jìn)而，促進(jìn)孩子對(duì)美好行為的重復(fù)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是一把雙刃劍，用好了是春風(fēng)陽(yáng)光；用偏了就會(huì)變成毒藥。因此，家長(zhǎng)有必要對(duì)表?yè)P(yáng)孩子的分寸和時(shí)機(jī)進(jìn)行拿捏和權(quán)衡。
一、表?yè)P(yáng)要及時(shí)
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！北?yè)P(yáng)要在孩子們最需要的時(shí)候發(fā)揮它最大的作用。當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)孩子面臨困境時(shí)，表?yè)P(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來(lái)；當(dāng)孩子沉浸在失敗的痛苦之中，表?yè)P(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。孩子做了件好事，取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，老師提問(wèn)雖沒(méi)答對(duì)卻能認(rèn)真思考等等，都是表?yè)P(yáng)的好時(shí)機(jī)。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們要趁熱打鐵，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。不要等到孩子的進(jìn)取心冷卻了，上進(jìn)心消失殆盡了，再表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，那就沒(méi)把握好時(shí)機(jī)。
二、表?yè)P(yáng)要具體
家長(zhǎng)這樣做的目的是為了增加所期望的行為，要讓孩子知道究竟是哪一種行為受到了表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復(fù)這一行為。例如，當(dāng)孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)說(shuō)：“寶貝做得很好。”這樣做孩子并不清楚自己的什么舉動(dòng)得到了家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，如果換一種方式效果可能就好些：“寶貝起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了，以后要再接再厲?！?
三、表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)
家長(zhǎng)要用心發(fā)現(xiàn)孩子美好的地方，發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)孩子進(jìn)行欣賞和贊許。家長(zhǎng)的微笑、贊許以及必要的物質(zhì)鼓勵(lì)，都會(huì)使孩子感受到向善的珍貴。切忌不要敷衍搪塞，籠統(tǒng)空泛。尤其不要帶著功利目的，別有用心地表?yè)P(yáng)。一個(gè)孩子說(shuō)：“每當(dāng)家里來(lái)客時(shí)，母親常常會(huì)對(duì)我大加稱(chēng)贊，我知道，她又想讓我表演小提琴啦?！?
四、表?yè)P(yáng)孩子付出的努力
一位美國(guó)教育家研究發(fā)現(xiàn)，如果夸獎(jiǎng)過(guò)于聚集于聰明和智力，孩子的成就就會(huì)下滑。而且越來(lái)越不愿意嘗試?yán)щy和具有挑戰(zhàn)性的工作。更可怕的是，他們?nèi)鲋e和作弊的次數(shù)大為增加。相反，當(dāng)稱(chēng)贊的是孩子們付出的努力時(shí)，孩子享受的是做事的過(guò)程，變得愿意迎接挑戰(zhàn)和困難，因此也容易在奮發(fā)向上中，獲得成就感。
五、表?yè)P(yáng)要講究方式
孩子的年齡、性別、性格、愛(ài)好不同，其所需的表?yè)P(yáng)方式也不盡一樣，如小孩子喜歡父母的摟抱和愛(ài)撫，那樣會(huì)有足夠的安全感和親密感；而對(duì)稍大的孩子，一個(gè)特定的手勢(shì)，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，傳達(dá)給孩子的是朋友間的默契與合作。會(huì)讓孩子感受到父母對(duì)自己的尊重與認(rèn)可。內(nèi)向的孩子以溫情的撫慰較好；而外向的孩子更渴望父母熱烈的動(dòng)作表情和語(yǔ)言的褒揚(yáng)。表?yè)P(yáng)的方式長(zhǎng)期重復(fù)也會(huì)失去效用，所以表?yè)P(yáng)也應(yīng)注意要有新意。
六、盡量避免當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子
許多父母都喜歡當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子，甚至讓孩子當(dāng)眾“表演”，認(rèn)為這樣做可以增強(qiáng)孩子的自信心，其實(shí)這樣夸獎(jiǎng)很容易造成孩子愛(ài)虛榮、驕傲自滿的傾向。一些被當(dāng)眾夸慣了的孩子，有一點(diǎn)好的表現(xiàn)，沒(méi)被注意到，就會(huì)感到委屈，甚至有的孩子為了夸獎(jiǎng)而弄虛作假，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。
七、表?yè)P(yáng)要注意頻率
年幼的孩子常常表?yè)P(yáng)，目的是為了引領(lǐng)他們建立良好的行為習(xí)慣；年齡漸漸長(zhǎng)大的孩子，要間隔一段時(shí)間表?yè)P(yáng)，給孩子留出自我評(píng)價(jià)自我肯定的空間。剛剛開(kāi)始建立一個(gè)良好習(xí)慣時(shí)，表?yè)P(yáng)的頻繁一些，是為了肯定孩子的努力方向；習(xí)慣養(yǎng)成后，就要減少表?yè)P(yáng)次數(shù)，并且成敗是事情的結(jié)果，受內(nèi)外因素的制約；努力了，就無(wú)愧于心。別人的毀與贊，那是別人的事情。由此引領(lǐng)孩子的思想躍上新的高度。
清代唯物主義思想家顏元說(shuō)：“數(shù)子之過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。贏得贊許求得他人的認(rèn)可是人們的基本需要。好孩子是夸出來(lái)的，但是，夸孩子是需要智慧的。家長(zhǎng)需要贊美孩子的好行為，但不是為了千金博寶貝一笑。而是為了讓孩子真正明白——努力將事情做好，是自己應(yīng)盡的責(zé)任。