在教師能力培養(yǎng)中如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)-成功教育

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，促進(jìn)了教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，對于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，從而全面提高教育質(zhì)量具有重要意義。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本特點 
　　從技術(shù)層面考察,現(xiàn)代教育技術(shù)所具有的基本特點是： 
　　1.快捷性。現(xiàn)代教育技術(shù)能使信息的存儲、傳遞和呈現(xiàn)方式及時迅速。網(wǎng)絡(luò)能使信息以前所未有的速度和廣度在全球范圍內(nèi)共享，使地球在網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)下變成了“地球村”，不同地域的人們可以在極短的時間內(nèi)共享同一信息。

　　2.豐富性。現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬了學(xué)生接受知識的范圍與途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能通過老師、課本、借閱或購買圖書、實驗室實驗等幾種途徑獲取信息，而有了現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)教育的興起，教育教學(xué)資源更加豐富多彩。有支持教師教學(xué)的多媒體課件，有幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的課程，有用電子作品創(chuàng)作的各類素材庫，有供進(jìn)行學(xué)習(xí)評價的試題庫反饋系統(tǒng)等。

3.自主性。教師角色和主體地位發(fā)生了根本變化，教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位、知識權(quán)威變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者和合作者；學(xué)生由原來知識容器變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，成為教學(xué)活動的參與者和知識的建構(gòu)者。 
　　4.開放性?，F(xiàn)代教育技術(shù)突破了時空限制，使教育變得更為開放。學(xué)習(xí)者不再受性別、年齡、職業(yè)、地域，甚至生理缺限的影響，只要具有操作信息技術(shù)技能的人，都可以成為教育的對象，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上，師生可以進(jìn)行實時的研討，交流和對話，有疑難問題可以選擇不同的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息應(yīng)用能力

在現(xiàn)代教學(xué)中，如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，合理優(yōu)化課堂教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛能，切實提高學(xué)生素質(zhì)，真正培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力，均與現(xiàn)代教育技術(shù)教師有著直接的、密切的關(guān)系。教學(xué)活動是師生間的雙邊活動，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用一直是課堂的主旋律。優(yōu)化課堂教學(xué)手段，是調(diào)動學(xué)生情緒的方法，也是組織好課堂教學(xué)的重要因素。

未來的社會是一個信息化的社會，平時應(yīng)不斷充實、完善自己，通過自學(xué)、上網(wǎng)等，及時掌握最新科技信息，這樣在解答學(xué)生的問題時才能得心應(yīng)手，令學(xué)生心服口服。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地“ 充電 ”，以過硬的素質(zhì)和寬廣的知識面來感染每一位學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生提供一些最新的信息知識。學(xué)習(xí)時要注意五個特征：教師學(xué)得會的信息技術(shù)；教師用得上、用得起、用得好的信息技術(shù)；能減輕教師日常工作負(fù)擔(dān)的信息技術(shù)；能提升教師勞動創(chuàng)造性的信息技術(shù)；促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的信息技術(shù)。如果信息技術(shù)教師具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，淵博的知識，精通的教育教學(xué)能力，那么師生的教學(xué)雙邊活動都將是愉悅的、積極的?？傊?，信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，注意挖掘?qū)W生的潛力，從而使學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的活動，最終使信息技術(shù)學(xué)習(xí)超越課堂空間，達(dá)到一個新的境界。 

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用 

1. 多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)打破了 “ 教師＋課本＋黑板 ” 的傳統(tǒng)教學(xué)模式。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計算機(jī)等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了教師 “ 一支粉筆，一張嘴的滿堂灌 ” 式的教學(xué)方式。 

2 、變抽象的說教為形象的演示，是多媒體教學(xué)的最主要的特色。 

由于多媒體技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌哂袩o可比擬的優(yōu)點。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段可以化抽象為具體，使教學(xué)內(nèi)容形象化、生活化、清晰化，擬人化，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，使得在運(yùn)用多媒體課件上課時能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。在多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)中，教學(xué)已由講授型向創(chuàng)新型過渡發(fā)展。

3 、現(xiàn)代教育技術(shù)充實和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足的問題，擴(kuò)展了學(xué)生的視野。 

四、信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)要處理好的三個問題 

1 、在這種教學(xué)模式下，教師是信息資源的設(shè)計者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師除了具有先進(jìn)的教育理念，豐富的專業(yè)知識外，還要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，課件制作，相關(guān)軟件的熟練使用。對學(xué)生的電腦應(yīng)用水平也有一定的要求，能熟練使用一些常用的軟件。 

2 、面對網(wǎng)絡(luò)上的浩瀚資源，有少數(shù)學(xué)生會迷失方向，不按老師的要求去完成任務(wù)，而是沉迷于局域網(wǎng)內(nèi)的游戲，聊天，談些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，需要教師的監(jiān)控與督促。

3.一些老師和學(xué)生缺乏駕馭信息技術(shù)的能力。這不僅挫傷了他們學(xué)習(xí)的信心，而且會造成極大的心理壓力，嚴(yán)重地影響了學(xué)生之間和師生之間的學(xué)習(xí)和交流活動。 
    從教學(xué)整體上看，現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。作為信息技術(shù)教師，我們更要合理地運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體設(shè)備，讓信息技術(shù)與各學(xué)科和諧地融為一體，為各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高有一個質(zhì)的飛躍。