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滲透三大課程，拓寬心理健康教育空間
作者：陳得勝來源：原創(chuàng)日期：2013-03-22人氣：776
學科課程有機滲透心理健康教育因素，是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。在實踐中，我們從心理健康教育角度大膽地進行新課改。如，在物理課堂教學中采用“自己閱讀”、“自主探究”、“自我實驗”、“放手操作”等多樣模式。在教學方法上挖掘?qū)W科教材的心理健康教育因素，激發(fā)學生學習的熱情。
開展活動課程，讓學生在活動中健全人格。活動課程是培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的重要陣地。我們著重從以下幾個方面入手。首先是科技活動，注意利用各種場合引導學生開展科技活動。其次是積極開展文體活動，定期或不定期地開展學生喜聞樂見的各種文體活動和社會實踐活動，讓學生了解社會，認識社會，分辨是非，形成正確的是非觀，價值觀。
改善環(huán)境課程，讓學生接受潛移默化的心理健康教育。學校堅持做到三個不斷：①不斷改善校容校貌，讓學生感受校園的美，培養(yǎng)學生積極向上的生活樂趣。②不斷營造學校文化氛圍，讓學生置身于藝術(shù)的世界中，身心得到陶冶。③不斷優(yōu)化人際關(guān)系，一方面著力建設平等、民主、融洽的師生關(guān)系，另一方面教育引導學生團結(jié)互助，注重合作，爭取共同發(fā)展。
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