高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究

摘要：當今社會人才素質(zhì)的全面發(fā)展成為高校教育的重點，而藝術(shù)教育作為高校教育的重要組成部分，有著獨特的教育價值。但是當前高校藝術(shù)教育中還存在著諸如對藝術(shù)教育的主體性認識不足，思想認識模糊；課程設置和內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理；師資力量不足，缺乏高素質(zhì)師資隊伍。這無疑將影響學生的全面和諧發(fā)展，因此，努力探析高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展對策，已經(jīng)成為當前高校藝術(shù)教育必須面對的一個重要課題。本文在分析高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀的基礎上，有針對性的提出了加強藝術(shù)教育課程建設，健全和規(guī)范教育內(nèi)容；提高對藝術(shù)教育的認識，克服思想認識的模糊性；提高高校藝術(shù)教育師資力量和教師素質(zhì)；等發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展

隨著新世紀人才競爭的日益激烈，人才素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為高校教育的重要目標。而藝術(shù)教育作為高校教育的重要組成部分，憑借其獨特地藝術(shù)價值，有著其他學科不可代替的教育價值和教育優(yōu)勢。藝術(shù)教育既是一種擁有巨大發(fā)展?jié)撃艿慕逃α?，又是一種促進大學生不斷進取、積極創(chuàng)新的強大精神動力。要真正實現(xiàn)藝術(shù)教育的價值和功能，需要我們在關(guān)注教育形式的同時也重視其內(nèi)涵，以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度不斷地對藝術(shù)教育進行探索和思考。

一、 我國高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀

藝術(shù)教育是高校教育的一個重要組成部分，對于提高學生的藝術(shù)能力，促進學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展有著不可忽視的意義。但在應試教育的影響下，藝術(shù)教育在各地區(qū)和高校受到了不同程度的制約。這導致大學生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)普遍薄弱。盡管目前許多高校已認識到藝術(shù)教育的重要性，并采取了相關(guān)措施保證藝術(shù)教育的實施，但從高校藝術(shù)教育實施的整體情況看，藝術(shù)教育中還存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、 對藝術(shù)教育的主體性認識不足，思想認識模糊

在現(xiàn)階段的高校藝術(shù)教育中，有一部分學生甚至是教育工作者還未能全面、清晰的認識藝術(shù)教育。例如有些高校甚至會為了應付相關(guān)檢查而開展一些名不符實的藝術(shù)活動。還有一些高校對于國家舉行的每兩年一次的教育資格審查態(tài)度不夠嚴肅，不僅沒有及時的自我檢查調(diào)整，甚至試圖掩蓋問題。大部分高校藝術(shù)教育沒有按照科學的教學安排去開設藝術(shù)教育課程，僅僅是開展一些諸如藝術(shù)表演、文藝晚會、舞蹈比賽等藝術(shù)活動，在這些活動中更多的是關(guān)注學生個人的表演技巧和能力，并沒有從整體上促進學生對藝術(shù)教育的理解和重視，嚴重影響了學生綜合素質(zhì)的提高。這種片面的片面強調(diào)高校藝術(shù)教育輔助性教學的做法，使藝術(shù)教育逐漸成為其他學科的附庸，喪失了原有的主體性，這不僅違背了藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，而且也嚴重影響了高校教育的全面發(fā)展。

2、 高校藝術(shù)教育課程設置和內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理

我國高等院校的藝術(shù)教育在以往的教學過程中并沒有一個統(tǒng)一、完善的教育目標，也沒有一個有效的評價機制，這就導致我國多數(shù)高?，F(xiàn)階段的藝術(shù)類課程缺乏統(tǒng)一科學的教學規(guī)劃，很多甚至沒有教學大綱，課堂和教學內(nèi)容都缺乏科學性。如今很多高校的藝術(shù)教育課程都是根據(jù)藝術(shù)課程的選修人數(shù)以及學校的師資能力、教學條件來設置的，根本沒有將學生的實際需求放在第一位，有的非藝術(shù)類院校甚至不顧大學生的實際需求，在藝術(shù)教學中使用專業(yè)藝術(shù)教材，或教師自編講義及教材，缺乏針對性和科學性，這些做法使學生在學習中失去了主導地位，對藝術(shù)學習自然也就失去了應有的興趣。此外，我國高校藝術(shù)教育在教學過程中忽視了我國民族藝術(shù)與西方藝術(shù)之間的溝通融合，造成我國藝術(shù)教育的單一化現(xiàn)狀。在我國這樣一個有著悠久藝術(shù)傳承和多種民族藝術(shù)文化的國度，對傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承固然重要，但同時也要注意吸收和學習西方的先進藝術(shù)知識，并在此基礎上加以創(chuàng)新，形成獨具特色的藝術(shù)發(fā)展道路。但現(xiàn)階段我國高校藝術(shù)教育對民族間、地域間的藝術(shù)溝通還沒有足夠的重視，這在一定程度上阻礙了藝術(shù)課程的多元化、合理化設置。

3、 高校藝術(shù)教育師資力量不足，缺乏高素質(zhì)師資隊伍

根據(jù)高校藝術(shù)教育課程的相關(guān)規(guī)定，各校擔任公共藝術(shù)課程教學的教師人數(shù)，應占在校學生總數(shù)的0.15%-0.2%，而專職教師應占據(jù)藝術(shù)教育專業(yè)的50%，但現(xiàn)階段我多絕大多數(shù)高校的藝術(shù)教育還沒有達到這個標準。【1】許多高校負責藝術(shù)教學的教師，不僅素質(zhì)較低，而且數(shù)量普遍不足。在教學條件、師資條件較好的高校，尚且可以以較優(yōu)厚的條件招收專業(yè)的藝術(shù)教師，較合理的設置藝術(shù)教學內(nèi)容。在一些高校擔任藝術(shù)教育的教師雖然是正規(guī)專業(yè)藝術(shù)院校出身，藝術(shù)專業(yè)知識掌握的也相對扎實，但對其他學科和領域的知識卻涉獵甚少，對自己所教授學生的情況也沒有足夠的了解，這就導致教師根本無法針對院校特點、學生狀況去安排教學。在一些經(jīng)濟條件較落后的高等院校，不僅藝術(shù)教師的數(shù)量不能滿足藝術(shù)教育的要求，而藝術(shù)教師的素質(zhì)也有待提高，有的藝術(shù)教師甚至是身兼數(shù)職，并非專職的藝術(shù)教師，他們?nèi)狈Ρ仨氁乃囆g(shù)教育基本知識和技巧策略，這無會嚴重影響學生藝術(shù)興趣的發(fā)展、藝術(shù)水平的提高。與此同時，高校藝術(shù)教育師資隊伍在職稱搭配、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)程度等方面都不同程度的存在欠缺。由此可見，要改變高校藝術(shù)教育發(fā)展單一化、不均衡現(xiàn)象，提高藝術(shù)教育專業(yè)化、科學化水平，就必須改變藝術(shù)教育師資現(xiàn)狀。

4、 藝術(shù)教育條件不足，缺乏必要的藝術(shù)設備

藝術(shù)教育與其他學科教育相比，在諸如藝術(shù)設施、教育環(huán)境、教學氛圍、講學時間、課堂媒體等設備條件方面有更要的要求，但目前我國許多高校在這些方面的條件還普遍較低，教學條件簡陋，在有些院校甚至嚴重不足。部分高校由于師資條件、藝術(shù)設備不足等原因并未開設正規(guī)的藝術(shù)課程，而是只開展了一些如舞蹈比賽、文藝晚會、書畫展覽、藝術(shù)表演之類的藝術(shù)活動，這些藝術(shù)活動只重視和培養(yǎng)個人藝術(shù)能力的培養(yǎng)，卻不能有效提高全體學生的藝術(shù)水平，在這種情況下，學生綜合素質(zhì)發(fā)的展必然受到影響。

二、我國高校藝術(shù)教育發(fā)展對策

隨著時代發(fā)展，人才要求也逐漸趨于多樣化，藝術(shù)教育不僅可以豐富學生的學習、生活，還可以促進當代大學生全方位、多角度的發(fā)展，以適應新時代的人才需求，但目前我國藝術(shù)教育中存在著眾多問題，致使學生的藝術(shù)修養(yǎng)遲遲不能得到更進一步的提高和突破。在這種形勢下，高校必須在藝術(shù)教育的教育方法、管理機制、教育內(nèi)容、教學形式等方面做出調(diào)整和創(chuàng)新，以使藝術(shù)教育在高校教育中更好的發(fā)揮其功效，針對當前高校藝術(shù)教育中存在的問題，提出以下的建議：

1、提高對藝術(shù)教育的認識，克服思想認識的模糊性

我國藝術(shù)教育現(xiàn)階段的發(fā)展困境是由多方面的原因引起的，但認識問題卻是首先需要注意的，對藝術(shù)教育重要性沒有明確的認識和重視，致使教師和學生都未能在藝術(shù)教育中投入足夠的精力和時間。由此看來，若要有效的發(fā)展高校藝術(shù)教育，首先必須轉(zhuǎn)變觀念，提高對藝術(shù)教育的認識，廣泛的開展多種形式的學習、研究、實踐活動，認真貫徹執(zhí)行黨和國家在藝術(shù)教育方面的方針政策，合理的安排和組織各大高校的大學生積極參與藝術(shù)活動，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在大學生綜合素質(zhì)發(fā)展方面的作用，響應素質(zhì)教育的號召，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合型人才。在藝術(shù)教育中貫徹美育、德育方針，豐富大學生的學習、生活。進一步加深對藝術(shù)教育的認識，進而引導學生去尊重藝術(shù)，熱愛藝術(shù)教育，尊敬藝術(shù)人才，為高校藝術(shù)教育創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強藝術(shù)教育課程建設，健全和規(guī)范教育內(nèi)容

高校藝術(shù)教育的目標是：通過藝術(shù)教育，使學生不斷地獲得基本的藝術(shù)知識技能、綜合的藝術(shù)能力并激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展?！?】由此可見，專業(yè)類藝術(shù)院校的教學目標是培養(yǎng)專業(yè)型的藝術(shù)人才，而普通高校藝術(shù)教育則是為了提高全體學生的藝術(shù)素養(yǎng)，進而促進大學生的全面和諧發(fā)展。而發(fā)展高校藝術(shù)教育關(guān)鍵則是加強高校藝術(shù)教育的程程和內(nèi)容設置。各高等院校應結(jié)合自身的師資條件，有效的開設藝術(shù)類選修課，分層次、分類型的設置藝術(shù)課程。此外，還可以舉辦相應的藝術(shù)專題講座，指引學生充分發(fā)揮積極能動性，以極大的熱情投身到到校的藝術(shù)活動和藝術(shù)教育中。同時，高校藝術(shù)教育從教育內(nèi)容、課堂安排到具體的教學實踐、成績考核，都要以嚴謹?shù)膽B(tài)度加以規(guī)范、協(xié)調(diào)。在此基礎上高校還要不斷豐富、充實藝術(shù)教育的內(nèi)容，不斷提高藝術(shù)課堂的質(zhì)量，以滿足時代要求。根據(jù)年級、專業(yè)有區(qū)別的安排藝術(shù)選修課，全面調(diào)動全體學生的興趣和積極性。

3、提高高校藝術(shù)教育師資力量和教師素質(zhì)

在任何的課堂教學中，教師都處于引導者、指引者的重要位置，藝術(shù)教育也不例外，因此，藝術(shù)教師的素質(zhì)也就成了藝術(shù)教育成功與否的重要因素。藝術(shù)的特殊性使藝術(shù)教育較之于其他學科對教師的要求更加嚴格。而高校藝術(shù)教育教師作為美的創(chuàng)造者、傳播者、啟發(fā)者，在具有扎實專業(yè)基礎的同時，還必須有深厚的文化底蘊，具有完成啟發(fā)學生創(chuàng)造藝術(shù)價值的教學能力。因此，高校應針對新時代藝術(shù)人才的需求、藝術(shù)教育的要修培養(yǎng)、聘請優(yōu)秀的藝術(shù)教育教師。并且運用多種培養(yǎng)方式、通過多種渠道，綜合運用多種方式和手段，促使藝術(shù)教育教師不斷提高自己的審美能力和審美品位，進而推動藝術(shù)教育的順利發(fā)展。4、優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境，完善藝術(shù)教育設備

高校要大力舉辦多種形式的藝術(shù)活動，并以此作為載體，加強自身藝術(shù)教育建設，豐富校園文化，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生自主學習和自我教育的能力。普通高?？梢砸运囆g(shù)社團的組織形式為學生提供參與和鍛煉藝術(shù)教育的機會。如成立合唱隊、樂隊、書畫社、攝影社、詩社、文學沙龍等組織，開展各種形式健康有益的審美活動，如舉辦校園歌手大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法展覽、繪畫展等活動?！?】通過多種方式、手段，提高素質(zhì)，豐富藝術(shù)教育文化氛圍，創(chuàng)造良好的藝術(shù)教育環(huán)境。

總之，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會對人才的要求越來越高，而高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，不僅要注意引導學生掌握扎實的專業(yè)知識，還要促進學生全面發(fā)展，而藝術(shù)教育作為當代大學素質(zhì)教育的一個重要方面，在高校整體化改革中起著至關(guān)重要的作用。盡管目前各高校藝術(shù)教育中還存在著眾多不足和缺陷，但只要加強研究和探析一定會找到適合的解決方案，使藝術(shù)教育取得更好更快的發(fā)展，進而培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求、受社會各界歡迎、有思想、勇于創(chuàng)新的新型人才。

參考文獻：

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【2】王莉關(guān)于高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀的分析及思考 [J] 新西部 2008（14）:184

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